读《给教师的建议》
1． 一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而
主要的还是为了变得更聪明（可是多么遗憾，许多教师常常记忘记了这一点！）
2． 真正的学校应当是一个积极思考的王国。
3．你首先要把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。
4．上课并不像把预先量好、裁制好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部裨就在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的，有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。因此，一个真正的巧匠好像是把这个纸样放在心里。真正的教育技巧的艺术就在于，一旦有这种必要，教师就能随时改变课时计划。
5．教师的知识超出教科书的范围越远，他的话的含义越深刻，学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多。
6．真正能够驾驭教育过程的高手，是用学生的眼光来读教科书的。如果你看到某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。
7．只有当知识对学生来说成了一种触动他的思想和情感，激发他去进行探索，使他产生需要而变成自己的东西时，才能说这是掌握知识。
8．如果把掌握知识的比喻为建造一幢大房屋，那么教师应当提供给学生的只是建筑材料——砖头、灰浆等，把这一切砌垒起来的工作应当由学生去做。
9．在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力、 脑力劳动的积极性。教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。
10．教育的技巧并不在于预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉之中做出相应的变动。
11． “学会学习”包含着一系列与掌握知识有关的能力：阅读能力、书写能力、观察周围世界现象的能力、思考能力、用语言表达自己的思想的能力。
12．儿童还应当过着一种丰富的精神生活。在小学里学习的年代，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中整整的一个发展时期，这种发展是现实的事情，而不是一咱空谈，这就要求儿童在今天就过着丰富的精神生活，而不只是为明天掌握知识做准备。
…… …… 余下全文
