禹锡写下“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”用辛勤的汗水换取那安逸的生活。只有努力学习，才能享受到人生的安逸与充实。
曹操曾感叹“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”苏轼虽年老却不乏“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志。29岁的郭晶晶不负众望，一举夺得北京奥运会跳水金牌，29岁的她付出了加倍的努力。一次次的伤病没有击垮她，她用汗水和努力来向世界证明自己。鲜花和掌声簇拥着荣耀，泪水与汗水伴随着成长。
王安石说“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的地位，才能有为常人所不及权力。在美国严重的种族歧视之下仍极力的维护国家的和平，美国第一任有着黑人血统的总统奥巴马，为增强国际外交及各国人民间的合作做出非同寻常的努力。 是的，只有下苦功，方能把握人生的方向，你没有奥巴马的政治头脑与地位，也没有郭晶晶的天赋，但你可以做学问。何为学问？学习，思考。只有在不断的学习和不断地思考中方能进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”
孟子曰：“天将降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
教育心理学研究表明，任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动，学习效果如何，与这些心理活动的发展水平有关。师生教与学的双边活动只有符合教育心理规律，才能获得良好的教学效果。
那么，化学教学中如何依据教育心理规律，指导学生学会学习呢? 一、 为自主而育--学生学会学习的前提
教育心理学指出，“学习处于被动状态，依赖性强，还是主动积极、独立性强，它在较大程度上制约了学习的成效。”可见，健全学生人格，培育学习自主性，树立主体意识是学生学习的前提。
1、激发主动性，消除被动状态。学习主动性是学习动机的外部表现，是推动学生进行学习的内部动力，是学习的首要条件。激发主动性，可以侧重于下面几点:强化学习目的教育，把学好化学与其在社会、生活中的重要作用结合起来，激发间接动机;讲究导语艺术，巧设悬念，组织讨论，开放实验室，激发探究兴趣;采用目标教学，在讲新课前提出学习目标，并阐明将要学习的内容在本章甚至本册教材中的地位乃至对将来学习的影响及其用途，激发求知欲。
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