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《制作名言书签》

教学设计思路

1、教材分析：

《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。

2、学情分析：

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。 教学目标： 1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。

2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。

3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。 重点难点：设计制作有创意的书签 课前准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备： 1、课前收集读书学习的名人名言。

2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？ 生：说说自己不同的做法。（交流说说哪种方法最好？） 生：我是先把看到的那页折住。

生：我是先把看到的那页放支笔。

生：我是先把看到的那页放书签。

教师揭示课题。

二、欣赏、发现。

1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。

（孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签 （一张张形式不同的书签展现在学生面前，顿时学生的学习热情高涨起来。）

师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。今天我们就来学做名言书签。

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性格不能决定命运，性格决定命运的色彩。

这世界上除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利。

每一个孩子都是父母天然的心理治疗师。

使人开心只是心理咨询的前奏曲，而使人成长才是心理咨询的主旋律。

人越是在比自己成熟或地位高的人面前获得尊重，就越容易消除个人的自卑感。 不要在流泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 健康的心理是人生成功进步的阶梯。

经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。

学会向别人倾述，在倾诉中释放自己的压力；学会倾听别人的倾诉，在倾听中告诉别人生活更美好。

除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。

美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。

真诚是一种心灵的开放

健康的人是在现实层面能够满足自己欲望的人。

我们内在精神生活的质量，决定着我们一生的成就和幸福。

笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。

世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。 与其挖空心思、绞尽脑汁去寻找别人的缺点，还不如轻轻松松地送去一句赞美的话。 良好的个性胜于卓越的才智。

尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！

活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活

当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。

做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

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☆书籍是巨大的力量——列宁

☆书是人类进步的阶梯———高尔基

☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚

☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基

☆书籍——举世之宝——梭罗

☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基

☆书是唯一不死的东西——丘特

☆书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯

☆书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔

☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫

☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫

☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 ☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果

☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

☆书籍——当代真正的大学——卡莱尔

☆书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛转—高尔基

☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特 ☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯

☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔

☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯

☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯 ☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫

☆唯书籍不朽——乔特

☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格

☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生

☆书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦——柯里叶尔

☆书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里

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宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

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书签设计感受

“读书破万卷，下笔如有神”一个人要积累知识，就必须读书。学校为了培养学生的阅读兴趣，举行书签制作大赛。我将这个消息在班里一宣布，学生们个个摩拳擦掌，都想大显身手。我发现学生的参与兴趣很高，就帮助学生着手准备材料。有的查阅读书名言，有的为名言配画，有的干脆设计个性造型。经过一个星期的准备，我们孩子的构思基本成型。比赛时，晓彤和振豫同学用时最短，凭借别出心裁的创意，他们的作品也一举夺魁。这成为了我班学生课外阅读的巨大推动力。我把学生的作品压膜，重新发给他们，学生拿着爱不释手，纷纷把它放入自己最喜欢的书中。每每阅读课我都会发现小书签在其中“若隐若现”，交流会上学生个个发言积极精彩。看着孩子们手中的书签，听着孩子们娓娓到来的讲述我陶醉了，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。就是这样简单。

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DIY书签

庐江县石头镇中心小学 四（1）班 左耀阳

我，姓左，名耀阳，我可是班上的小胖墩奥，加上一双滴溜溜转的眼睛，人称“机灵鬼”，我这个人平时超喜欢制作一些小玩意儿，去年学校举办读书节活动，我踊跃报名参加各项读书活动，其中我印象最深的是制作书签。别看小小书签，可有大千世界。

上午老班一声命下，我就兴高采烈地备齐各色彩纸，捎带上小剪刀、双面胶、丝带，水彩笔等，一大中午就早早来到班级筹备自己的参赛杰作——传说法杖。走进班级我惊呆了：班上同学早已三五成群地设计作品了，场面真是热闹啊！我顿时加紧开工的节奏，三下五除二清理出桌子，立马钻进自己的设计王国里。我先画了一个20厘米的圆形图案，再勾勒出一个锦囊形状，然后用剪刀小心地把它们一 一剪出来粘贴在卡纸上，再画上一条长龙，书签的轮廓大体设计完成。然后在书签的背面赋上自己喜欢的一句名言：读书使人成为完善的人。最后，我在书签的上方打了一个小洞，穿上一根红丝带。这样一张美丽的书签就完成了。可左看右看还是不满意，于是我又添加了两朵祥云，这样就“锦上添花“了。但因一用力把书签扯碎了，这下可是”竹篮打水—— 一场空“！又得返工啦！

我按捺住烦躁的情绪重整旗鼓，可这时其他的同学大都快完工了，看着他们一个个精美的作品：一只憨态可掬的黑熊猫；一条活灵活现的小鱼------。我又变成热锅上的一只蚂蚁，急得活蹦乱跳，看着桌面上那些横七竖八的地“配件”。我还是迅速调整好自己急躁的情绪，又按部就班地投入到制作书签中去，在规定时间内，我的“传说法杖”终于如期而至。

虽然最后评比我没有获奖，但是我依然很开心，因为我能做出属于自己的作品，我是DIY，我虽败犹荣。我相信我的作品明年必能出彩！

评语(指导教师唐周莉)：小作者首先用幽默的语言介绍了自己的特点——爱制作小玩意儿，接着写出了自己制作书签“传说法杖”的过程，在叙述中，小作者善于运用一些表示先后的词语，如用“先—再—然后------，层次清晰地写出了书签制作过程。小作者制作书签一次没成功，再来一次，过程还真波折，读起来很有趣味。结尾小作者朴素的语言透露出个人顽强的拼搏精神。值得肯定。

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