篇一 :美术教育名人名言

美术教育名人名言

1.外师造化,中得心源。(唐代画家张躁)

2.天地以生气成之,画以笔墨取之。(石涛)

3.用一根线条去散步(德国艺术家保罗?克莱)

4.艺术家用脑,而不是用手去画。(米开朗基罗

5.我从来不急于画细节,我首先注意一幅画的大体和特征.....(柯罗)

6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。(张彦远)

7.神与心会,心与气合,行乎不得不行,止乎不得不止,绝无求工求意之意,而工处奇处蜚然与笔墨之外。(王原祁)

8.科技不能等同于科学,好比‘画技’不能等同‘艺术’。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人,而是一个去发现自然的美,一个去再现自然的美。(吴冠中)

9.着笔不宜一味熟,称心还常三分生。(关山月)

10.艺术是一种使我们达到真实的假想。(毕加索)

11.艺术是人类的天性。(伯克)

12.雕刻无须独创,它需要的是生命。(罗丹)

13.美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏美的发现。(罗丹)

14.从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。(席勒)

15.美术是揭示真理的谎言。(毕加索)

16.艺术并不是真理。艺术是谎言,然而这种谎言能教育我们去认识真理。(毕加索)

17.应从习作中寻求快乐。(塞尚)

18.我欠你的绘画真理,我将在画中告诉你。(塞尚)

19.我早已达到技精艺熟,可是如今我在研究自己的表现手段时,似乎觉得自己刚开始学习。(马蒂斯)

20.绘画有两种:一种为物质的,一为精神的。(康定斯基)

21.艺术,就是自然与人。(培根)

22.绘画愈像雕刻,映在我眼里愈觉得它是出色的作品,雕刻愈像绘画,我就愈觉得它是拙劣的作品;雕刻是绘画的火把,它们就如太阳与月亮的光,有天壤之别。(米开朗琪罗)

23.杰出的艺术家怀有的任何心思,都有本事透过一块大理石表现无遗。(米开朗琪罗)

24.所谓大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。(罗丹)

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篇二 :美育格言

美育、艺求教育隽语选

常州市五中 教科室

我们辑录了古今中外部分学者、教育家关于美育和艺术教育的言论发绘大家,目的是为了让大家认识艺术教育在学校教育中的重要性,以及提高学生综台素质的作用。希望大家继续加强学习,同时在学科教学中有意识地涪透艺术教育仍容,促进教学效益的提高,以培养学生健全的心智。

美育者,一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育与智育之手段。此又教育者不可不留意也。

——王国维

美育者应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。

——蔡元培

美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。

——蔡元培

所以吾人急应提倡美育,使人生美化,使人的性灵托于美,而将忧患忘却。于学校中可实现者,如音乐、图画、旅行、游戏、演剧等,均可去做,以之代替不好的消遣。

———蔡元培《蔡元培教育文选》

图画不单是文字的说明,且可拓展儿童伪想象,涵养儿童的美感。

——叶圣陶

音乐可以陶铸性格……,可以增高兴致和洗炼理智的享受。

———亚里士多德

音乐对德性有所稗益,依据的理由是它能陶冶我们的心灵,并使我们习惯于真正的愉快。

——亚里士多德

没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半。

——斯宾塞《教育论》

美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。

——凯洛夫《教育学》

教师本身需要具备这种品质——能够领会和体验生活中和艺术中的美,才能在学生身上培养出这种品质。如果照着教学法指示办事,做得冷冰冰、干巴巴的,缺乏激昂的热情,那是未必会有什么效果的。

——赞科夫《和教师的谈话》

艺术不仅于学生的理智,而且影响到他的情感,因此,艺术有助于培养信念。……越是依靠情感为基础,信念就越是坚定。所以艺术在道德教育中才起着这么巨大的作用。

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篇三 :经典教育名言

经典教育名言

用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯 思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基

对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅

欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》

教育为公以达天下为公。 作者:陶行知

得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知

热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基

让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基

如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦

习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根

玉不琢,不成器。人不学,不知义。 作者:《三字经》

教子功夫:第一在起家,第二在择师。 作者:(清)陆世仪

每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基

“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” 作者:陶行知

我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁

只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦

教子教孙须教义;积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》

教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠 只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基

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篇四 :教育名人名言大全

教育名人名言大全:

用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。 作者:朱熹 教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬

溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》

思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅

我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 作者:毛泽东

教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.

劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯

杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。 作者:谚语

每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森

教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。 作者:园斯金

只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基

欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》

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篇五 :教育名言

1、教育植根于爱。--鲁迅

2、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特

3、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。--蔡元培

4、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

5、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。--(前苏联)苏霍姆林斯基

7、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。--蔡元培

9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。--(前苏联)苏霍姆林斯基

10、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。--苏霍姆林斯基

11、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。--爱迪生

12、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知

13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞

14、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。--墨白

15、决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体报纸电视的头条,真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人,这些人也同样是名不见经传,甚至文化程度教育背景都不高,这些人中,有经理人企业家,还有创业者。--彼得·德鲁克

16、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。--孟子

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篇六 :教育名言警句

教育名言警句

1我们深信教育是国家万年根本大计 —— 陶行知

2 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

3 建国君民 教学为先。——《礼记?学记》

4 学为人师 行为世范。——启功

5 如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭

6 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

7 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

8 要做人民的先生 先做人民的学生。——毛泽东

9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基

10 在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。 ——列宁

11 师者,所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈

12 国将兴,必贵师而重傅。 ——荀子

13 师者,人之模范。 ——杨雄

14 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

16 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭 17 言必信,行必果。 ——孔子

18 学而不厌,诲人不倦。 ——孔子

19 学然后知不足,教然后知困。 ——《礼记?学记》

20 捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知

21 问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭

22 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。

——孔子

23 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠

24 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

——叶圣陶

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篇七 :教育名言

有关教育的名言警句 1、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。 —— 马克思 2、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基

3、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基

4、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅 5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基

6、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞

7、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。—— 爱迪生

8、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特

9、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知

10、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基

11、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 —— 夸美纽斯

12、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 —— 哈钦斯

13、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 —— 奥斯特洛夫斯基

14、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 —— 苏霍姆林斯基

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篇八 :教育名言警句

摘录了一些教育家的名言,与诸位老师共勉之!

一 关于教育地位、教育宗旨

1我们深信教育是国家万年根本大计

陶行知

2 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。

——夸美纽斯

3 建国君民 教学为先

——《礼记?学记》

4 学为人师 行为世范

5 脚踏实地做事 顶天立地做人

6 使教育过程成为一种艺术的事业

——赫尔巴特

7 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。

——苏霍姆林斯基

二 关于教师地位、教师信念和教师道德

8 要做人民的先生 先做人民的学生

——毛泽东

9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基

10 在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。 ——列宁

11 师者,所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈

12 国将兴,必贵师而重傅。 ——荀子

13 师者,人之模范。 ——杨雄

14 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

——孔子

15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。 ——第斯多惠

16 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭

17 言必信,行必果。 ——孔子

18 学而不厌,诲人不倦。 ——孔子

19 学然后知不足,教然后知困。 ——《礼记?学记》

20 捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知

21 问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭

22 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。

——孔子

23 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠

…… …… 余下全文