篇一 :品德差生转化总结

绿柏小学六年级一班品德差生转化总结

夏克林

在我们班品德差生有两种类型:一种类型一般表现为学习态度不端正,对学习失去兴趣,纪律差、习惯差,成绩差。另外一种类型是不善言语,作业能按时完成,但一到考试成绩就很差。因此,针对不同的差生培养他们的学习兴趣,提高他们的学习能力,是转化差生的关键,也是提高班级整体成绩的关键。为此,本期我是这样做的:

一、给孩子有“情”的教育。

升入六年级后我们班差生较多,何自强、汪文杰、王杰、汪焱、胡飞雪这五个孩子,他们成绩差,习惯差,上课铃响后不能立即进入教室,在外边打打闹闹。坐进教室后如坐针毡,读书心不在焉,写字敷衍了事,对学习似乎失去了兴趣。看到孩子们的种种表现,我看在眼里,急在心头。我告诫自己不能让这几个孩子迷失自我。懵懂无知的这几个孩子需要我这盏明灯的指引。“感人心者,先莫乎情。”何自强这个孩子非常逆反,上课时,只要受到了老师的批评,马上就什么也不干了,拿个东西敲着敲那,不时弄出嘈杂的声音。影响周围同学学习。那天下课后我就找到其他同学了解情况,同学们告诉我他以前就那样。我暗自思忖该找个合适的机会去触摸一下孩子的心弦。那次放假,他不小心把胳膊摔坏了,一个星期都没能来上课。耽误了不少功课,到校后,我把他叫到办公室热情地询问他的病情,把他的座位调到了第一排,并在班里建立了“爱心小队”专门帮助他。上课时一有机会我就表扬他。那段时间,放学后我经常给他补落下的功课,同时苦口婆心地给他讲成长、成材的道理。从未有过的暖流在他心中流淌。他顿悟了,感动了、坏习惯改掉了不少,学习有了尽头。家庭作业也破天荒地交给了我。他的成绩不断进步。孩子幼小的心灵会十分敏感地触摸到老师内心的情弦。有“情”的教育,能使孩子从老师那儿敏锐地感受到一种期待、一种力量,从而转换成学习的内部诱因和主动学习的背景。

二、给孩子得“法”的指导。

差生之所以差,还有一个重要的原因是缺少必要的学习方法。我们班王杰、汪焱、胡飞雪等几个孩子,上课基本上不主动回答问题,平时不善言语,作业还能按时完成,在考试时总是不及格。为此,我想孩子是方法上有了问题,就找到这几位孩子了解他们平时是怎样学习的。发现他们连最基本的工具书都没有,积极思考的习惯,动手实践的习惯,主动与他人交流探讨的习惯没有养成。一味接受知识,不去自主探究知识。针对这种现象,我教给他们自学的方法,比如,预习课文先过字词关,不认识的字查字典,了解读音、意思学会组词。初读课文时就要想想课文讲的主要内容,那些不理解的词语、句子做上标记。课文哪些词句运用的优美学会摘录积累。课文在写法上有什么特点。这些问题在预习时都要自主探究。复

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篇二 :差生转化总结

后进生转化总结

面向全体学生,全面提高全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我级根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:

剖析差生工思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育后进生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点:

1自尊和得不到尊重的矛盾。 2.好胜而不能取胜的矛盾。 2.好胜而不能取胜的矛盾。

后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。

首先,关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。

其次、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造 条件使他们挺起胸膛走路。

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篇三 :绿柏小学校六年级数学差生转化总结

垫江县绿柏小学校

20xx年春期六年级数学差生转化总结

——夏克林

我班有学生43人,相当一部分学生数学学科成绩低下。根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标。因此,学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。本学期主要研究了后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

一、造成大量数学后进生的非智力因素

1、缺乏科学的学习方法。小学生,年龄小,学习的自主性差,往往是课上听课,课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习,努力寻求最优解答,解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解,偏重于课本上的定义、公式、定理,造成条件稍一变化,便无能为力。对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,加上理解不深,便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

2、意志薄弱,不能控制自己坚持学习。有些差生,一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐,或者是一次尝试失败,甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学,经不起诱惑,就不能控制自己把学习坚持下去。

3、自卑感强,自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响,有些差生在未接触到某数学知识之前,就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识,稍一不慎,就会自暴自弃,认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心

二、教学对策的实施

1、阐述学习数学重要性,激发学习动机,形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力,直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求,调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门基础学科,是一门工具学科,因此学习的好坏直接关系到其它学科。

2、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中,应积极培养积极向上的思想情感,对学习数学起激励作用。

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篇四 :二0一0年下期四年级数学差生转化总结

二0一0年下期四年级(52C)

数学后进生转化总结

土桥完小 龙朝茂

一期来,我们认真按照期初后进生转化计划采用集中转化与分散转化相结合的方法,收到了令人满意的效果,现归纳总结如下:

一、给后进生倾注爱

一期来的转化经验得知,要想让后进生由差变强,首先必须给后进生以爱,特别是对留守儿童更要倾注大量的爱。让他们感受到老师的温暖,这样他们就会对学习感兴趣,教师去转化他才能得心应手。实践证明:没有爱的教育是指失败的,对后进生更是如此。

二、给后进生以信心

在转化过程中,我力求提高学生的自信心,每次辅导之前,我首先用亲切的话语鼓励他,如:你上次就做的很不错嘛,这次一定更好,你是一个很棒的孩子,我上次给你爸爸打电话,他还夸过你呢!通过学前沟通,他们感到自己真的能行。

三、让后进生在玩中学,学中玩

我根据儿童好玩的心理特点,在辅导中我尽量做一些有趣的游戏,把知识渗透到游戏中,让他们在游戏中不知不觉地就学到知识。同时鼓励他们自己创造游戏,把自己的知识用于游戏中,通过一期的实践,不但增强了他们的学习积极性,求知欲,让他们在轻松愉快中学到了知识,这比生硬的说教要好得多,象集中转化的龙雅芳同学,她以前对数学感到泛味,特别是对应用题感到害怕,一听说做应用题就头疼,

我通过这个游戏,她对做应用题产生了浓厚的兴趣,本期期考,她的试卷中应用题做对了70%,这个成绩对她来说是很不错的。

四、对后进生不能急于求成

后进生除监护人管教的原因外,大部分属于智力比较低下,因而转化他们也必须循序渐进,不能急于求成。要从简单的入手,做一步成功一步。

20xx年x月

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篇五 :中差生及行为偏差生转化总结

中差生及行为偏差生转化总结

面向全体学生,全面提高全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:

剖析差生工思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育后进生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点:

(一)自尊和得不到尊重的矛盾。

(二)好胜而不能取胜的矛盾。

(三)上进心与意志薄弱的矛盾。

后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实际出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。

首先,关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。

第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这

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篇六 :20xx-20xx学年度差生转化总结

嘉洋博爱小学20xx-20xx年度第一学期差生转化总结 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇,有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任,因此,我是这样对待后进生的:

一、关心厚爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。日常生活中,我从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生情况,特别是后进生的情况:双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。

实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导,坚持一分为二。

后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心。我班一位学生,不仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师很有意见,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大。

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篇七 :初二物理学差生转化总结

八年级122~124班物理学困生转化总结

物理教师:欧阳伟琮(20xx、7)

由于任何一个班级的学生都必然会随着教学工作的进行而分成好、中、差几个层次,形成某些学生对学习物理感到困难以致跟不上班,因此,组织学困生参加教师有目的性的活动,是大面积提高物理教学质量的一个有效途径。

转化学困生,教师应本着因材施教的原则,针对不同的情况,做好各类学生的思想教育和学业辅导工作,使他们都能得到适合于自己的提高和发展。一般来说,学生成绩差的原因是多方面的,第一是他们智力发展水平低,观察抽象、分析能力较差。第二是他们非智力因素方面也表现较差,求知欲低,学习信心不足,对物理学习态度不端正,没有兴趣。要做好传化学困生的学习的工作,教师必须深入了解他们落后的原因,针对他们的实际情况,从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫,有计划地介绍适应他们的学习方法,并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作。

一、将学困生的非智力因素的培养放作首位。非智力因素在学习过程中起着动力性作用,不少学习差的学生,往往表现在缺乏学习物理的兴趣和克服困难的坚强意志。解决这个问题,除了教师经常关心接近他们,对它们进行引导和鼓励外,还要实实在在地给他们介绍一些培养兴趣的肺腑,锻炼意志的途径,提供一些他们能够享受学习乐趣的活动。

1、学困生自觉培养物理学习兴趣的操作方式。①阅读一些自己感到有意思的物理材料。②有意识地欣赏物理中的简单、统一、对称、奇巧等美的特征。③寻找和解决与自己有直接关系的物理问题。④在游戏中学习物理。⑤确定学习的小目标,并体会成功的喜悦。⑥与自己喜欢的朋友一起解题看书,当看不懂教材时,试着抄一遍教材,慢慢将注意力集中在学习上。⑦从听懂一节课,会解一道题做题,逐步对物理产生兴趣。

2、锻炼坚强的意志品质的操作方式。物理学习具有比其它学科更加困难,更需要付出艰苦努力,要求有更坚强的毅力和耐心。但学困生往往下定决心要好好学习,没多久就会被各种欲望而代替,使学习心思无法集中在学习上。因此我们给出下列锻炼意志的建议:①将自己的誓言写在面前,确定一个目标,存有不达到目的不停止学习的理念,成功一次自我赞赏一次,从而逐步加长学习时间。②突然改变主意的方法,当一个非学习的活动十分吸引自己时,突然告诫自己去学习,从而战胜自己原本的愿望,能够获取成功,则意味着自己已成了意志坚强的“巨人”。③利用物理本身的特点培养自己的自觉性、坚韧性和自制性。④学会严守计划,按时完成物理作业,养成自我检查、自我监督、自我鼓励等习惯。

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篇八 :209班学年度暂时差生转化总结

20xx学年度暂时差生转化总结

209班 戴宝荣 扶优重在拔尖,转差重在提高,经过一个学年的努力,我对暂时差生的转 化已取得了一定的成效,现将一个学年来的工作做个小结。

一、基本情况及原因分析。

209班暂时差生共12名,其中朱榕繁、印红玲、刘炜彦、张梦琪、杨芷琪没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。高嘉骏、谭杨洋、孔婧荧、上官丰昂学习能力不强,对学习毫无兴趣。所以,他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,拖拉作业常有发生。另外,家庭教育也是造成学生学习困难的一个突出因素。谢胜楠、王紫萱、刘佳琪父母在外打工,由爷爷奶奶带,再加上自己有基础差,所以家长对孩子、学生自己对自己的要求都不高,因此孩子懒于学习;高嘉骏属于先天性智残,谭杨洋属于后天性智残所以缺乏积极的学习动机,学习习惯不好,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,久而久之成为学习困难者;刘炜彦、上官丰昂、朱榕繁疑似多动症,爱打人,课堂纪律不遵守,课堂学习不认真,课堂作业不完成??这些差生不光是影响了自身的学习,而且有的严重的影响了教师的教学,急需进行教育转化。

二、转化记载。

20xx年x月x日:和印红玲进行谈话,了解其家庭情况(留守儿童,跟奶奶、爷爷生活。) 对其进行个别辅导,帮其制定新学期目标。

20xx年x月x日:和朱榕繁进行谈话,该生家庭作业不完成,了解其原因。 20xx年x月x日:和孔婧荧进行谈话,作业脏乱差,鼓励她努力改掉坏习惯。 20xx年x月x日:对段考成绩进行小结,分析学习上的得与失,对症下药,确定后段努力方向。找寻自己存在的不足之处,强加训练。利用课余时间对以上学生进行个别辅导。

20xx年x月x日:找张梦琪、杨芷琪谈话,指出其学习上存在的问题,并指出正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。希望他能把字写工整。

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