关于师生关系的名人名言

·如果教育学希望从—切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。 乌申斯基

·一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。 乌申斯基

·尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。 苏霍姆林斯基

·一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。 克鲁普斯卡娅

·儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。? 苏霍姆林斯基

·我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。???? 苏霍姆林斯基

·当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫

·要在全生活上帮着走路，尤须对每个学生有一种真了解——了解他的体质、资禀、性格、脾气、以前的习惯、家庭的环境，乃至他心中此刻的问题思想——而随其所需，随时随地加以指点帮助才行。 梁漱溟

·应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。 第斯多惠

·每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。 裴斯泰洛齐

·难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。 赞科夫

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【教育学教案】

第七章 教师与学生

①谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。——高尔基 ②在人的个性形成中，教师乃是自然界的助手。 ——夸美纽斯

③教师是太阳底下最崇高的职业。 ——夸美纽斯

④教师的工作不怎么感天动地，但也许每个细节都惊天动地。——许淑娴

一、教学目的和要求

1.通过本章的学习，使学生了解教师职业的特点和价值，引导他们正确认识教师这一职业，从而进一步促进他们形成热爱教师事业的情感。

2.使师范生了解“学生”这一教育对象的基本特性，并树立新型学生观。

3.要求同学们根据所学的内容，结合“我是如何理解师生关系的”思考题，认真思考，并在课后写出发言提纲，准备进行一次课堂讨论，以提高认识。

二、教学重点与难点

本章教学的重点是“教师的作用和地位”及“教师应具备的基本素养”。教学的难点是“教师的价值和作用”，因为这涉及思考问题的尺度、价值观、情感、态度等。

三、教学时数与课时分配

1.教学时数为3学时

2.总体安排：第一课时先导入新课，然后重点讲解：教师职业的产生和发展，教师的作用和地位，教师的权利和义务，教师劳动的特点；第二课时重点讲学生的本质属性和身心发展特点；第三课时主要讲师生关系。

四、预习要求

本章要求学生课前阅读教材相关内容，参阅我国教师法和未成年人保护法等相关法律条款中有关教师与学生的规定，并在自己头脑中建构理想师生关系的要素，构想一下如何建构理想的新型师生关系。

五、教学方法与教学手段

1.本章教学以研究性学习为主，教师与学生的相关内容都与师范生自己受教育经历相关，且与教育实践联系密切；

2.教师教育相关理论以讲授法为主，结合讨论法、案例教学法等；

3.教学过程采用多媒体课件授课，辅以简短教学录象教学。

六、教学的具体步骤和内容

第三节 师生关系（第3课时）

阅读下面两个教育案例：

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和谐师生关系，营造爱的氛围

[摘要]

古人曾有“亲其师而信其道”的名言，它深刻精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在“传道”中的重要作用。苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样认为：师生之间是一种互相有好感、互相尊重和谐的关系，这将有助于教育教学任务的完成。良好的师生关系应牢固树立“以人为本”的思想以认知为前提的；关爱学生是为人师表的具体表现，更是和谐师生关系的根基；以正确的人际相处原则去处理师生关系，做到尊重与信任学生；对待学生的优点，我们要用“放大镜”；对待学生的缺点，我们要用“缩小镜”；老师的每一句赞语、每一次表扬，每一个鼓励的眼神，对学生更是一种激励。

[关键字]

了解 关爱 尊重 自信 宽容 激励

古人曾有“亲其师而信其道”的名言，它深刻精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在“传道”中的重要作用。苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样认为：师生之间是一种互相有好感、互相尊重和谐的关系，这将有助于教育教学任务的完成。我作为一名职业中专的班主任老师，常常为班级中的点滴小事伤脑筋。例如：早操时做操质量不高；上课时学生与任课老师顶撞；通学生通宵上网，白天上课睡觉；寄宿生晚就寝不守纪律等等，这些问题都是在班级管理中班主任经常遇到的。现在职业高中的学生正处于人生关键时期，相对而言，素质也普遍较低，面对他们的调皮、叛逆、悲观、厌学等多种情况，为了稳定学生、吸引学生、激励学生，真正让这些“野孩子”能在职教这一片天地里“安营扎寨”，并把他们培养成为能适应社会需要，将来有所作为的人，这就要 - 1 -

求我们——人类灵魂的工程师深入学生心理，做学生朋友，让师生之间互相沟通，创造爱的氛围, 形成和谐师生关系。

一、了解学生是和谐师生关系的前提

良好的师生关系是以认知为前提的。我们要改变以往那种只看学生成绩和外在表现的观念。班主任只有全面地了解学生，才能从本质上认识学生，才能对学生产生爱。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。”班主任爱学生的同时，学生必然也拥护班主任。每接一个新班，班主任都要很快的认识这个学生，并记下他们的名字，让学生感到自己被老师重视，并且要掌握每个学生的年龄、家庭住址，经常与学生交心，了解学生家里的情况，掌握学生的性格爱好等等。在课余时深入学生群中，参与学生活动，在平时的活动中，教师以一个普通的身份和同学们玩，学生感到老师就像是哥哥姐姐一样，在活动的同时教师又能进一步的了解学生。只有了解了学生，才能根据学生不同的性格特点采取针对性的教育，教育才会有效果。尤其像我们职业学校的学生，更要去了解他们，发现他们的闪光点。例如我班张某同学学习成绩不好，又不遵守纪律，性格古怪，但是他篮球打得特棒，在一次学校篮球赛中，我有意让他挑大梁，赛后我又特意在班上表扬在运动场上生龙活虎的他，并抓住这一契机与他进行了一次交心，通过这次球赛和交心，既融洽了师生关系，又使这个学生展示了自我，也认识了自身的价值，慢慢他的性格开朗了许多，和同学关系处得不错了，也不违反纪律了，他对我也特别信赖，经常会把他的烦恼痛苦告诉我，特别是在我努力下，他们恶化多年的父子关系因我而得到缓和，为此他父亲对我感激不已。

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影响和谐的师生关系因素及措施

大兴高中 杨春娣

内容摘要：进入二十一世纪以来，由于教育课程改革，推行素质教育，进行的如火如荼，各种问题矛盾相继暴露，乃至敏感尖锐冲突，师生关系也是其中一个比较敏感的话题，当被提上日程，而且一触即发，在网络上讨论的异常火爆，有什么老师打学生致残的，有什么学生殴打辱骂老师的。作为一名老师，感慨的确颇深，其中不乏媒体夸张虚大，不实报道，不过师生关系紧张，敏感，这是不争的事实，如何建立好和谐的师生关系，是当务之急，迫在眉睫，下面我们就从产生矛盾的原因着手，并拿出我个人的措施建议，来解决师生关系。 关键词：和谐 师生关系

一、现阶段师生关系中存在的问题

在新课程理念的指导下新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。师生关系应该是一种和谐向上的关系，但现阶段师生关系中存在的问题还不少。

（一）教育方式落后

在日常教育教学过程中，经常会出现教师讲的话学生听不进去，教师要求的事，学生不认真去做。有时学生申诉理由时，教师没有耐心去听，学生不愿上某教师的课，教师也不愿教这样的学生。课后与一些学生交流，他们说得也有一定的道理。即使是大多数教师都认为不安分的学生有时也有充足的理由。教师把学生一些不经意间的行为一概斥为“越轨”，甚至常用 “高压政策”制服学生。教师视学生为被动的客体，是管辖的对象，不考虑学生的兴趣和需要，采用注入式灌输法，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。于是，学生背后辱骂教师，给教师起绰号，与教师对着干的，甚至个别还采取离家出走或自杀方式表示对教师的不满。

（二）教师本身职业道德素质不高

由于受不良的社会风气和市场经济副作用的影响，部分教师的人生观、价值观发生了动摇，工作热情衰退，责任感淡化。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优树先、教学辅导等具体行为中，常夹杂教师本人的利益因素，结果使纯洁的师生关系，多了功利，少了真诚，染上了金钱色彩，严重影响了教师在学生心目中的形象，降低了教师的人格力量，玷污了学生心灵。还有在外面做家教，把心思都放在赚外块上。

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建立和谐的师生关系

阳高三中 高景春 朱利芳

作为五育（德、智、体、美、劳）之一的体育，理应是学校教育教学的重点工作。因为我们培养的首先是健康的人，和谐发展的人。培养是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动，合作，创新与进步。而体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人。始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：

一，要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系。

新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。一种活动课的形式。 二，要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。

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人际关系名言警句

孔子：三人行，必有我师也

君子之交淡如水，小人之交甘若醴 《庄子》 醴：甜酒

君子入则笃行，出则友贤 《荀子》

（君子在家里就行为厚道，在外面就交友贤人）

已所不欲，勿施予人

投桃报李，“投我以木瓜，报之以琼琚”

精诚所至，金石为开

道不同不相为谋 柳宗元

以责人之心责已，以恕已之心恕人

厚德载物，海纳百川

智者知人，仁者爱人 （荀子，知：理解，了解）

桃花流水深千尺，不及汪伦送我情 李白

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

天涯若比邻，海内存知已 毛泽东

度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇 鲁迅

有了朋友，生命才显示出它全部的价值 法·罗曼·罗兰 《约翰克利斯朵夫》 爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之 “孟子”

用人不疑，疑人不用

团结就是力量

人而无信，未知其可也《论语》

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 鲁迅

二人同心，其利断金《周易》

严以律已，宽以待人

化干戈为玉帛

海纳百川，有容乃大

“世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是胸怀——雨果（法国作家）

成人之美，仁者爱人，宽则得众

礼之用，和为贵

天时不如地利，地利不如人和

退一步海阔天空，忍一时风平浪静

诚信重于泰山

人无完人，金无足赤

吾日三省吾身 曾子

人非圣贤，孰能无过

过则无惮改 孔子

解铃还需系铃人

动之以情，晓之以理

单丝不成线，独木不成林

“集众思，广忠益”；“人心齐，泰山移”

“以团结互助为荣，以损人利已为耻” 胡耀邦

团结强国，互助兴邦

在不同意见面前，心平气和，求同存异；在困难面前，同舟共济，共渡难关；在荣誉面前，相互谦让，他人为先；出现了失误和挫折，勇于内省，敢于承担。 急他人之所急，帮他人之所难

荷花虽好，也要绿叶扶持，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

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平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系应该是这样：课堂上是师生，平时是朋友，互相尊重和互相理解。 建立平等和谐的师生关系的关键在于教师，只有教师更新观念，关爱学生，赏识学生，为人师表，才能建立平等和谐的师生关系。

一、师生平等，讲究民主：

师生平等是指师生在人格上是完全平等的，无高低贵贱之分。教师要尊重学生，平等公正地对待每一位学生。教师一般都希望学生事事服从自己。其实作为社会人，教师应该放下自己的架子，把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，尽量做到有大事和学生商量解决，让学生有话敢说，有主意敢讲，有意见敢提，有平等才会和谐嘛。苏·霍姆林斯基说：“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往和谐的境界”。民主平等的环境才能让学生在老师面前无拘无束畅所欲言，语言上的沟通则是心灵上沟通的关键。在教育界有一句流行的名言：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”平等还体现在依法治班上，教师工作压力大学生违纪也不能体罚，更不能辱骂，应该以说服教育为主。不歧视后进生，不体罚后进生，善待后进生的家长，与后进生的家长建立和谐的朋友关系，与他们交流，教给家长方法。

韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”当老师在教学中出现这样那样的错误时，要敢于在学生面前承认错误，敢于向学生说“对不起”。教师不是生活在真空里的，岂能没有缺点和过失？因此，教师要学齐王纳谏，善于倾听学生的意见，敢于接受学生的批评。这样不仅不会损害老师的形象，相反能赢得学生的尊重。老师还可以在班级进行不记名的一些调查，遇到大事发扬民主让全班同学投票表决。

二、关爱学生，不要冷漠：

前苏联教育家苏赫姆林斯基说过，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”没有爱就没有教育，关爱学生是教育的源泉。爱心是教师必须具备的美德，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有巨大的推动作用。关爱学生是建立平等和谐师生关系的基础。教师爱学生主要出于对教师教育事业的热爱，出于对教育事业的责任感。因

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