第一框 个人的成长离不开集体

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，了解什么是集体，个人和集体的关系等基本知识，学习和掌握收集学习资料的基本技能。

2．过程与方法：通过阅读、讨论、游戏和班级荣誉展示等活动，体验小组合作学习方式，并在此过程中培养合作学习的能力。

3．情感、态度与价值观：感受集体生活对个人成长的重要影响，认同集体生活对个人成长的重要作用，初步确立集体意识，自觉为集体增光添彩。

二、教学准备

1．学生调查学校生活中有哪些群体。

2．学生准备一、二件在班级中受到别人帮助的感人事件。

3．教师制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】

准备一片枯叶：手拿枯叶提问，长在大树上的叶子是绿油油的，但是一旦离开了大树，树叶会怎样？为什么？

师：这正是我们今天要讨论的话题（结束时要求同学回答）

个人成长离不开集体

【讲授新课】

师：那么，什么是集体呢？

师：在解决这个问题之前，老师想先请同学们根据课本判断以下几个能否称为集体呢？

以下这几个能否称为集体？为什么？

公园里的游人 汽车上的乘客 百货公司的顾客 班级、小组 学校 各类兴趣班 少先队、共青团等

【师生合作小结】有很多人集结起来的群体；

有共同的目标。

师：接下来我们就来看我们的班集体。我们所说的班集体由哪些人组成？目标是什么？

师：我们都生活在班集体中，我们生活过的班集体给我们留下了许多美好的记忆。前 1

面老师要求同学课前准备一、二件你在班集体中遇到的难以忘怀的事，现在，哪位同学来和大家分享一下？

师：老师这里还有一个非常感人的故事要和同学们分享。（书本第8页“阅读天地”） 请同学起来朗读：小艳同学的故事（配背景音乐《同一首歌伴奏》）

师：以上事例说明一个好的班集体应该具备哪些条件？

二、个人总是属于一定的集体

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名言警句素材：关于集体的名人名言

天时不如地利，地利不如人和。先秦孟子

团结就是力量。谚语

一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上， 挡人走路是要被人一脚踢开的。艾思奇

单丝不成线，独木不成林。俗语

二人同心，其力断金。《易经》

万人操弓，共射一招，招无不中。《吕氏春秋》

民齐者强。荀况

唯宽可以容人，唯厚可以载物。薛宣

聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。法国谚语

一致是强有力的，而纷争易于被征服。伊索

若不团结，任何力量都是弱小的。拉封丹

上下同欲者胜。孙武

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基

人心齐，泰山移。中国谚语

能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。孙权 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。邓中夏

人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。美.韦伯斯特

凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。英.莎士比亚 团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。英.欧文

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。德.叔本华

不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。德.歌德

中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。邓小平

国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。毛泽东

团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。毛泽东

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第5单元 热爱集体 融入社会

第十课： 我与集体共发展

一、正确认识个人与集体的关系

教学目标

1．树立集体观念和团结协作观念，珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。

2．培养辩证思维能力和概括能力；提高与他人团结协作的能力。

3．知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解团结就是力量的道理。 教学内容分析

本课时是第五单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第十课第一个项目内容。主要联系学生生活实际，引导他们正确认识个人与集体的辩证关系，体会集体团结的重要性，从而树立集体观念。同学们虽然也处于不同的集体中，特别是在班集体中生活多年，也习惯于与同学同学习，同娱乐。但是，他们对个人与集体关系的理解还不深刻，对集体团结的重要性的体验也不深刻，有待于进一步的学习，为今后更好地融入集体，适应社会做好准备。

教材共分两个层次，第一个层次 “个人与集体不可分”，引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。第二个层次“团结就是力量”，主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结就有力量的道理，教育引导学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。正确认识个人与集体的关系是本课时的教学重点，理解团结就是力量既是教学重点也是教学难点。

教学设计思路

本课教学主要围绕“个人与集体不可分”、“团结就是力量”两个方面展开，通过“情景导入 自主感悟——师生互动 合作探究——回归生活 拓展升华——成果交流 积累收获”四环节实施课堂教学。体现“主体性”原则，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。

教学方法与策略

运用案例教学法，创设问题情境，引导学生体验和感悟，关注学生情感、态度、价值观的培养及能力的提高；采用小组合作学习的方式，组织学生自主学习、合作学习、探究学习，培养合作学习能力和团结合作精神，把学习的主动权交给学生；充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性，丰富课堂内容，为课堂活动创设良好的情境。

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万众一心

众虎同心、众心成城、团结一致、众志成城、众人拾柴火焰高、同舟共济、和衷共济、齐心协力、众擎易举、众怒如水火、同心并力、

单丝不成线,独木不成林.——俗语

二人同心,其力断金.——《易经》

团结就是力量.

众志成城 .(成语)

人心齐,泰山移 .

众人拾柴火焰高 .

天时不如地利,地利不如人和.——先秦·孟子

力戒骄傲,这对领导者是一个原则问题,也是保持团结的重要条件. ——毛泽东 (名人名言)

若不团结,任何力量都是弱小的.(格言)

有关团结的名言警句

1、天时不如地利,地利不如人和.——先秦?孟子

?2、团结就是力量.——谚语

?3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的；但是丢在路上,挡人走路是要被人一脚踢开的.——艾思奇 ?4、单丝不成线,独木不成林.——俗语

?5、二人同心,其力断金.——《易经》

?6、万人操弓,共射一招,招无不中.——《吕氏春秋》

?7、民齐者强.——荀况

?8、唯宽可以容人,唯厚可以载物.——薛宣

?9、聪明人与朋友同行,步调总是齐一的.——法国谚语 ?10、一致是强有力的,而纷争易于被征服.——伊索 ?11、若不团结,任何力量都是弱小的.——拉封丹 ?12、上下同欲者胜.——孙武

?13、共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量.——奥斯特洛夫斯基

?14、人心齐,泰山移.——中国谚语

?15、能用众力,则无敌于天下矣；能用众智,则无畏于圣人矣.——三国.孙权

?16、五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山.——邓中夏

?17、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的.——美.韦伯斯特 ?18、凡是经过考验的朋友,就应该把他们紧紧地团结在你的周围.——英.莎士比亚

?19、团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结.——英.欧文

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预习案--- 第9课 众人划桨开大船

一、个人与集体

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人际关系套话

1. 发生问题时候，我们应该平心静气的交流情况和意见，要善于控制情绪，设身处地的为别人着想，实事求是客观分析，不能得理不让人，更不能无理取闹，不要急于辩解反驳，要有时刻接受批评的心态，有容纳批评的心态。有思考批评的心态，才能冷静的从自身找原因。

即便是面对领导的误解与错误批评，也要欣然接受，正确对待，有。。。。。。如上

2. 对领导有矛盾时候

上下级之间难免会有分歧矛盾，遭到领导的批评，我们首先要保持冷静和原则，要正确对待，要学会理解领导，顾全大局，更多时刻我们应该意识到个人利益要服从集体利益，个人容易来自于集体荣誉

对分歧我们要求同存异，在不是特别紧急的情况下，一时无法沟通就暂缓一下，在适当的时候再提出来，即便是自己一时受了委屈，也不要着急和激动，应该迅速暗自告诉自己，必须在这种关键时刻向同事现出风度和忍耐，这不但关系到个人的品行和素养，更关系到一个单位集体的团结和荣誉，更应该相信组织，单位会澄清事情真想，清者自清

对方的表达可能不是非常准确，此时我们不要偏激，更不要做出一些不准确的判断，当心存疑虑时候，要及时沟通询问，并客观恰当的表达自己的意识和感受，不要断章取义，做一些情绪化的事情，不要急于下结论，更不能先入为主，强加于人，甚至任意指责，切忌以偏概全。

人与人之间有点儿磕磕碰碰，发生一些摩擦，甚至闹点小矛盾都是非常正常的，无论什么样的关系，也无论什么样的职能部门，无论双方关系有多亲密，感情有多融洽，都可能出现矛盾，出现问题不要紧，关键是学会如何对待处理，正像有人所说的，冲突是思考的翅膀等

领导的批评是一种帮助，是一种工作交流的方式，是一种保护，是让自己以后可以避免再出现走弯路错路，是让自己保持头脑清醒的善意提醒，要把领导的批评当成一种动力，对于对自己解决问题的一种鞭笞，应从错误中吸取教训，从批评中汲取营养，把这次错误、过失作为一次教训，磨练意志的机会。

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镇安县白塔中学 我学习我进步我成长

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