化学家名言录

2、阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔：

各种科学彼此之间是有内在联系的，为了解决某一科学领域里的问题，应该借助于其他有关的科学知识。

生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。

3、约翰·道尔顿：

一些人能获得更多的成就，是由于他们对问题比起一般人能够更加专注和坚持，而不是由于他的天赋比别人高多少。

 3.没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。

化学家的“元素组成”应当是C₃H₃ 。即：Clear Head（清醒的头脑）+ Clever Hands（灵巧的双手）+Clean Habits（洁静的习惯）。

             ——卢嘉锡

   化学家需要精细，必须杜绝含糊其词的“about”

            ——伯齐力阿斯

       没有科学想象，就不可能有所创造。

            ——范特霍夫

  多看、多学、多试。如果有成果，绝不炫耀。一个人如果怕费时、费事，则将一事无成。

            ——拉姆赛

如果我比周围的人获得更多的成就的话，那主要——不，我可以说，几乎完全是由于不懈的努力。

            ——道尔顿

…… …… 余下全文

2月10日，全球领先的专业信息供应商汤森路透集团（Thomson Reuters）发布了2000-20xx年全球顶尖一百化学家名人堂榜单（TOP100CHEMISTS,2000-2010），这份依据过去10年中所发表研究论文的影响因子而确定的最优秀的100名化学家榜单中，共有12位华人科学家入选，分别是：

1.戴宏杰（Hongjie DAI），排名第7，美国斯坦福大学教授；

2.彭笑刚（Xiaogang PENG），排名第8，美国阿肯色大学教授，浙江大学教授；

3.杨培东（Peidong YANG），排名第10，美国加州大学伯克利分校教授；

4.陈邦林（Banglin CHEN），排名15，美国德州大学圣安东尼奥分校教授；

5.孙守衡（Shouheng SUN），排名31，美国布朗大学教授；

6.夏幼南（Younan XIA），排名35，美国华盛顿大学圣路易斯分校教授；

7.段镶锋（Xiangfeng DUAN），排名41，美国加州大学洛杉矶分校助理教授；

8.Gregory C. Fu，排名43，美国麻省理工学院教授；

9.曾华淳（HuaChun ZENG），排名49，新加坡国立大学教授；

10.林文斌（Wenbin LIN），排名54，美国北卡罗莱纳大学教授；

11.殷亚东（Yadong YIN），排名55，美国加州大学河滨分校助理教授；

12.孙玉刚（Yugang SUN），排名61，美国阿尔贡国家实验室科学家。

据悉，联合国教科文组织与国际纯粹与应用化学联合会（IPAC）宣布20xx年是国际化学年。全球顶尖一百化学家榜单是配合国际化学年的庆祝活动之一，并庆贺这些化学家自20xx年1月以来所取得的杰出学术成就。

下面是全部的排名：

Top 100 Chemists, 2000-2010, Ranked by Citation Impact

Among those with 50 or more papers

…… …… 余下全文

人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。——诺贝尔 The greatest joy in life is not the possession of anything, but what is the process

of pursuing.

阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel，1833.10.21～

1896.12.10），瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。

想出一个好点子最好的办法，就是想出很多的点子。——莱纳斯·鲍林

If you want to have a great idea, have lots of ideas.

莱纳斯·鲍林(1901～1994)，美国著名化学家，量子化学和结构生物学的先驱者之一。曾在19xx年获诺贝尔化学奖，19xx年获得诺贝尔和平奖。鲍林被认为是20世纪对化学科学影响最大的人之一，他所撰写的《化学键的本质》被认为是化学史上最重要的著作之一。

没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才！——门捷列夫

Without double diligence, neither aptitude, nor a genius!

德米特里·门捷列夫(1834.2.7～1907.2.2)，俄国伟大的化学家，他发现了元素周期律，并就此发表了世界上第一份元素周期表。他的名著《化学原理》，在十九世纪后期和二十世纪初，被国际化学界公认为标准著作，影响了一代又一代的化学家。门捷列夫还在包括气象学、石油工业、农业化学、度量衡等众多领域，都不同程度地做出了成绩。人们为了纪念门捷列夫的功绩，把元素周期律和周期表称为门捷列夫元素周期律和门捷列夫元素周期表。

…… …… 余下全文

古今中外教育家名人名言集

1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

3、孔子说：“不愤不启，不启不发。”

4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

7、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

8、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”

12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

13、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

…… …… 余下全文

古今中外教育家名人名言集

1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

3、孔子说：“不愤不启，不启不发。”

4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

7、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

8、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”

12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

13、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

…… …… 余下全文

化学名人

化学家最伟大的化学家

门捷列夫

门捷列夫：俄国化学家。1834年2月7日生于西伯利亚托博尔斯克，1907年2月2日卒于圣彼得堡。门捷列夫的最大贡献是发现了化学元素周期律。1869年2月，门捷列夫编制了一份包括当时已知的全部63种元素的周期表。同年3月，他委托N.A.缅舒特金在俄国化学会上宣读了题为《元素的属性与原子量的关系》的论文，阐述了元素周期律的要点：①按照原子量的大小排列起来的元素，在性质上呈现明显的周期性。②原子量的大小决定元素的特征。③应该预料到许多未知单质的发现，例如，预料应有类似铝和硅的，原子量位于65～75之间的元素。④已知某些元素的同类元素后，有时可以修正该元素的原子量。
1871年门捷列夫又发表了《化学元素周期性的依赖关系》论文，对化学元素周期律作了进一步阐述。他还重新修订了化学元素周期表，把1869年竖排的表格改为横列，突出了元素族和周期的规律性；划分了主族和副族，使之基本上具备了现代元素周期表的形式。在1869年的元素周期表中，门捷列夫为4种尚未被发现的元素留下空位。1871年他又发表论文，对一些元素，例如，类铝、类硼和类硅的存在和性质以及它们的原子量做了详尽的预言。这样的空位共留下6个。门捷列夫的这些推断为后来的化学实验所证实。

门捷列夫还曾研究气体和液体的体积与温度和压力的关系，于1860年发现气体的临界温度并提出了液体热膨胀的经验式。1865年研究了溶液的性质，提出了溶液的水合物学说，为近代溶液学说奠定了基础。1872～1882年，他和他的学生准确地测定了数种气体的压缩系数。
门捷列夫因发现周期律而获得英国皇家学会戴维奖章。他还曾获英国科普利奖章。1955年科学家们为了纪念元素周期律的发现者门捷列夫，将101号元素命名为钔。门捷列夫运用元素性质周期性的观点写成《化学原理》一书，曾被译成英、法等多种文字。

化学家伟大的女科学家：

…… …… 余下全文

古今中外教育家名人名言集作者：云淡风轻

1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

3、孔子说：“不愤不启，不启不发。”

4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

7、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

8、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”

12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

13、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

…… …… 余下全文