篇一 :关于谎言的名言警句

关于谎言的名人警句

整理:永不言弃

1.最刻毒的谎言往往以沉默的方式说出来。——英国

2.最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒

3.谎言不能持久。——德国

4.谎言的船开不远。——土耳其

5.谎言生谎言,谎言世代传。——英国

6.谎言是根浮木,早晚会被冲上海岸。——阿尔巴尼亚

7.谎言四季都能生长。——伯克

8.谎言越传越离奇。——奥维德

9.揭穿谎言比追捕瘸腿的狗还容易。——匈牙利

10.每当一个人宣称所有人类都是坏蛋之时,你尽可放心好了,在这当儿他是把自己作为例外演出的。——杰罗尔德

11.每生块土壤都会长出虚伪和欺诈,它们可是四季植物啊。——爱迪生

12.默默传开的谎言常常最损人的。——罗·路·史蒂文森

13.男人生来就会撒谎,而女人生来就会轻信谎言。——盖伊

14.泥人经不起雨打,谎言经不起调查。——日本

15.宁愿在所有人之前被一个人说坏话,不愿在一个人之前被所有人说坏话。——霍威尔

16.诺言快似骏马,但事实可以追上它。——西班牙谚语

7.人们喜爱谎言,不仅因为害怕查明真相的艰难困苦,而且因为他们对谎言本身具有一种自然却腐朽的爱好。——培根

18.善良的人不应该说假话,聪明的人不应传假话。——尼癸狄乌斯

19.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

20.世界上没有人人都不信的谎言,也没有一句谎言都不信或只相信谎言的人。——斯大林

21.世界上只有孩子和傻瓜不会撒谎。——约·海伍德

22.说“我不知道”也比说谎好。——马根

23.无言的纯洁的天真,往往比说话更能打动人心。——莎士比亚

24.相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

25.谣言是越散播越浓厚的东西。——M.H.W.

26.一个人宁可听一百句谎言,也不想听一句他不愿听到的真话。——塞·约翰逊

27.有时候,谎言很美丽,她的名字叫“善意的谎言”。——米露西桑娜

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篇二 :讲诚信与善意的谎言辩论赛

《讲诚信与善意的谎言》教学设计

教学目标

1.通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。

2.提高口语表达能力。

3.提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。

课前准备

搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

教学过程:

第一课时

一、复习揭题

我们先回顾一下《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》,分别讲了什么内容呢?

《唯一的听众》中的老妇人真的耳聋吗?《别饿坏了那匹马》中的摊主真的需要马草吗?显然他们说的都是假话。

有人会说,说假话就是说谎,人要讲诚信,不能撒谎;有人则认为,生活中有时需要“善意的谎言”。让我们就这个问题展开一次辩论。

[设计意图:通过复习旧知,打开学生话匣子。]

二、自学学习提示,明确要求,确定自己的观点

正方:人要讲诚信,不能说谎

反方:生活需要善意的谎言

辩论的要求:

1.用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰

2.要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言

[设计意图:开门见山,让学生明确学习目的,明确正反两个观点以及辩论要求,是很有必要的。]

三、自由练说或小组交流

按要求进行准备,组内交流

四、全班分成正方、反方两组,临时调整座位进行辩论

辩论的方法和注意事项:

1.用事实说话,事实胜于雄辩

2.从不同角度进行分析,以理服人

3.运用反问,增强语气

4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默

选定主持人一名,将全班同学分成两组,调整座位。

一个找不到母亲的小孩,你肯定会骗他说:妈妈一会就来了.....肯定不会说你妈妈不要你了

一个得了绝症的人,家人肯定会骗他:你很快就会好起来的.....肯定不会说:你等死吧

我们在丛林里迷路了,我们会互相欺骗:没事。很快就会出去的......肯定不会说:我们完蛋了,等着喂野兽吧

注:教师此时应成为辩论会主席,进行调控、指导,辩论中的优点及不足之处。

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篇三 :讲诚信和善意的谎言辩论赛

辩论赛:讲诚信与善意的谎言

——XXX小学六年级XX班

一、目标

1、开辩论会,认识到人要讲信用,但有时候也需要善意的谎言。

2、提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生的主动探究、团结合作的能力。

3、培养学生口头表达、倾听以及辩论的能力。

二、重难点

1、引导学生通过辩论明白事理。

2、是学生懂得辩论应该有理有据,懂得辩论的礼仪。

三、教学准备

1、 搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

四、教学过程

(一)、读题引入

1、教师引导学生一起回顾本单元课文,认识到我们身边存在着许多讲诚信和善意的谎言的事例。

2、读口语交际题,明确内容,理解辩题。

3、确定观点,明确要求。

正反:人要讲诚信,不能说谎。

反方:生活需要善意的谎言。

4、总结辩论的程序、方法和注意事项。

事实胜于雄辩;从不同角度进行分析;动之以情,晓之以理;运用反问,

增强语气;

辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。

(二)、进行小组练习,每组推举优秀代表。

(三)、又各组推选的优秀代表自由选择分成正方两方,其他学生选择自己支持的观点作为后援团。展开辩论。

(四)、规则

1、评委由我们的XXX担任

奖项设置:评出最佳辩论队一组

最佳辩手4名

最会收集、整理资料辩手2名

最有礼貌、讲话得体辩手2名 (五)、点评。

1、教师总结:通过辩论,对于诚信和善意的谎言我们有了更深入的认识,在同学激情洋溢的辩论中,我们体会到,诚信是一个人做人的基本准则,然而,生活中也并不能缺少善意的谎言。

2、学生点评:以辩论的礼仪、口才和说服力为参考,说说在你眼里谁是最佳辩手。

3、学生投票选取本场辩论赛最佳辩手。

活动总结:

辩论赛是一个锻炼孩子逻辑思维能力、口头表达能力、团结合作能力的非常好的载体。在辩论中,学生不仅要运用自己搜集到的资料组织好语言,而且要专心倾听对方的辩论从中找出破绽,这对于小学的孩子来说却是比较难,但是尝试是可贵的,看到他们非常艰难的表达出自己的看法,作为老师感到一种欣慰。

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篇四 :关于善意的谎言的小故事

关于善意的谎言的小故事

1..这是个寒冷的夜晚,鲁兹太太正打算关上她的零售店店门,突然,有个年轻人闯了进来,递上50美元,说要一份热狗和一杯牛奶。

在接过那张钞票的一瞬间,鲁兹太太就断定那是张假钞。她瞟了年轻人一眼,年轻人低垂着头,一副穷困潦倒的模样。鲁兹太太不动声色地问道:“能换一张吗?”

年轻人开始紧张慌乱起来,头垂得很低,他嗫嚅了半天说:“没有,太太,我??我很想要一份热狗,我一整天没有吃东西了。”鲁兹太太觉得这是一个还没有完全丧失羞耻感的孩子,对于这样的孩子,也许一块面包的温暖远比一声呵斥更有震撼力。想到这儿,鲁兹太太不再迟疑,马上找零钱。

在年轻人转身离开的当口,鲁兹太太忽然大叫一声,手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了,赶紧上前扶着老人。“快!”鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里,“到对面的诊所买药,就说鲁兹太太病了。”

年轻人走后,鲁兹太太麻利地抓起电话,打到那个诊所,那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说:“如果有个年轻人来给我买药,给他三四十美元的药好了,另外,他手里有一张50美元的假钞。”放下电话,鲁兹太太默默地祷告着,如果他真是个富有爱心和责任感的孩子,他就一定会回来。一会儿,诊所的电话打过来了,告诉鲁兹太太,年轻人已经拿着药走了,没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气,庆幸自己没有看走眼。

那个夜晚,年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。天亮后,鲁兹太太感激年轻人“救”了自己,竭力挽留要离开的年轻人,请他帮忙照看几天零售店。

几年过去了,那个小店变成了超市,超市又有了子超市,而那个年轻人就是在美国靠零售业发迹的怀特。

在那个风雪之夜,鲁兹太太用善意的谎言,让怀特不失自尊地接受了她的帮助。

2.有一个学生,他对长跑是并不是很在行的,但在一次的测试中,老师告诉他的长跑速度比其他同学快,而且还说他有机会代表学校参加比赛,叫他好好努力,那位学生听了老师的话之后非常兴奋,因为一直认为自己没有长跑天赋的他,竟然能代表学校参加比赛。从这天起,他真正喜欢上了长跑,并且每天坚持起来跑步,过了一段时间后,本来完全不能代表学校参加比赛的他,竟然真的被选上了。

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篇五 :善意的谎言

善意的谎言 反方:生活需要善意的谎言

善意的谎言无碍于诚信

我们谈到的“谎言”,还有个定语——善意的,加上了这个限定词后,谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望,是人们善良心灵的对白,是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意,是人们心底里流露出来的一种柔情??谁也不会去追究它的可信程度,即使听到善意谎言的人明知道是谎话,也一样会去努力相信,不会觉得说谎者的虚伪,有时还要从心里感激呢。

当一位身患绝症的病人,被医生判了死刑时,他的父母、爱人、子女以及所有的亲人,都不会直接地告诉他:“生命已无法挽救”,“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话,但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样,向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时,大家就会形成一个统一的战线,闭口不谈实情,而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望,让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗! 当一个不韵世事的孩子,突然遭遇不幸,失去了自己的亲人,该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得最好的办法还是:暂时不要告诉他真实情况,只是说到很远的地方出差去了,或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了,有了一定的承受能力的时候,再以实情相告,孩子也会理解亲人的做法,不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗!

当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓,奄奄一息的时候,多么希望能见上儿子最后一面啊,但是,儿子是不能回来的,不能为老母亲尽一点孝心,照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲,他非常歉疚,也很是惦念。而老母亲非常理解儿子,告诉身边的亲人,自己走了以后不要告诉远方的儿子,不能让他分心,要说病情已经稳定,让他安心为国尽忠。难道这样善意的谎言有碍于诚信吗!

所以,我坚持认为:善意的谎言不仅无碍于诚信,而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情,对社会稳定亦有不可磨灭的作用。建议大家:善意的谎言该用则用,跟诚信与否没有太大的厉害冲突。

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篇六 :善意的谎言

善意的谎言

反方:生活需要善意的谎言

善意的谎言无碍于诚信 我们谈到的“谎言”还有个定语——善意的加上了这个限定词后谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望是人们善良心灵的对白是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意是人们心底里流露出来的一种柔情??谁也不会去追究它的可信程度即使听到善意谎言的人明知道是谎话也一样会去努力相信不会觉得说谎者的虚伪有时还要从心里感激呢。 当一位身患绝症的病人被医生判了死刑时他的父母、爱人、子女以及所有的亲人都不会直接地告诉他“生命已无法挽救”“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时大家就会形成一个统一的战线闭口不谈实情而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗 当一个不韵世事的孩子突然遭遇不幸失去了自己的亲人该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得最好的办法还是暂时不要告诉他真实情况只是说到很远的地方出差去了或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了有了一定的承受能力的时候再以实情相告孩子也会理解亲人的做法不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗 当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓奄奄一息的时候多么希望能见上儿子最后一面啊但是儿子是不能回来的不能为老母亲尽一点孝心照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲他非常歉疚也很是惦念。而老母亲非常理解儿子告诉身边的亲人自己走了以后不要告诉远方的儿子不能让他分心要说病情已经稳定让他安心为国尽忠。难道这样善意的谎言有碍于诚信吗 所以我坚持认为善意的谎言不仅无碍于诚信而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情对社会稳定亦有不可磨灭的作用。建议大家善意的谎言该用则用跟诚信与否没有太大的厉害冲突。 我们知道人们身处在这个社会背负着许许多多的义务而义务与义务之间有时候是会存在矛盾的当一个义务凌驾于另一个义务之上时就要缓解另一个义务。因此善意的谎言的本质是一种更紧迫更重要的义务而这种义务是要以缓解诚信义务为代价。 很久以前西方有位哲人曾经说过这个世界上只有两样东西能引起人内心深深地震动一个是我们头顶上灿烂的星空一个就是我们心中崇高的道德准则―诚信。显而易见没有什么比心灵美更美丽无邪的而诚信恰恰是内心美的表现之一。我想对方同学从中不难看出既然是谎言就有碍于诚信其获得的效用和好处终究还是要以牺牲诚信为代价的。 在此我想请问对方同学当一个人在失去了诚信之后他的出发点还是善意的吗 对方辩手请注意今天我们辩论的题目是善意的谎言是否有碍诚信而不是谎言是否有碍诚信。 首先《现代汉语词典》解释“谎言”为不真实的话在感情色彩上显然是中性的。出于不同的目的说谎将导致迥然相异的结果一种出于损人利己的目的用狡猾奸诈的手段骗人它是恶意的欺诈必然会导致社会道德的沦丧和秩序的混乱。另一种出于有利他人的目的把真实情况隐藏起来它是善意的隐瞒将会让感情更融洽社会更和谐。因此善意的隐瞒和恶意的欺诈从动机到结果都有着天渊之别不可混为一谈。当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女同时隐瞒了自己还饿

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篇七 :关于善意的谎言的作文

关于善意的谎言的作文

关于善意的谎言的作文

有一种谎言最动人

有的时候,单纯的小孩子也会撒谎,甚至是莫名其妙的谎。我曾在书上看到这样一个动人的故事:有一个小男孩,他出门前总是缠着爸妈帮他系鞋带,爸妈边帮他系鞋带边奇怪地问:“昨天不是才教过你吗?”小男孩不置可否地跳开,高高兴兴地上学去了。一天,爸妈接他回家,在幼儿园外,见活蹦乱跳的儿子鞋带散了,刚要上去帮忙,却见儿子自己熟练地系好鞋带,然后又加入小伙伴的游戏中去了。爸妈大吃一惊,回家质问儿子:“你为什么撒谎?”小男孩满脸的委屈:“我想每天上学前抱抱你们。爸爸帮我系鞋带时,我可以搂着他宽宽的肩膀;妈妈帮我系鞋带时,我就可以闻闻她头上的香味,还可以亲亲她的脸??”说着说着,眼泪扑簌簌地落下来,一旁的爸妈也感动地把他搂进怀里。

我不是那个聪明的小男孩,也没有撒过如此美丽的谎言。然而,只要稍稍留意身边的细节,我也不难发现,我的老爸老妈也经常撒谎呢!

早晨,阳光透过窗帘,隐隐约约地照在脸上,我缓缓睁开眼睛,模模糊糊地看到老妈忙碌的身影。我知道,她又在为我准备早饭了。我看了看闹钟,差不多7点了,还有20分钟的“补救”时间。我一骨碌从床上坐起来,然后以闪电般的速度刷牙、洗脸。老妈闻声跑来,说:“哎呀,都是我不好,忘了叫醒你了!”我展开清晨的第一抹微笑,冲老妈说:“不碍事,虽然起得晚,但是我一向讲究速度,不会迟到的!”虽然我嘴上这么说,心里却暗自笑道:上了初中以后,老妈哪天早上不说上一句“都是我不好,忘了叫醒你了”呢?她的想法我怎么会不懂?不就是看我晚上熬夜太累,想让我多睡一会儿吗?所以故意迟点叫醒我,还假装说自己忘了,真是个可爱的妈妈啊!

午饭时,老爸总会给我解释:“最近物价上涨,不能天天买猪肉了,这几天就吃鱼吧。现在的猪肉哪,全是??”我皱着眉头盘算着:“鱼和猪肉哪个涨得多,好像是鱼吧?”这么一来,老爸的“阴谋诡计”就不攻自破了:明知道我最爱吃猪肉,最讨厌吃鱼肉,却还撒了一堆谎来骗我。想让我营养均衡,也犯不着撒谎嘛!(>话题作文 >)为了让我改掉挑食的毛病,居然编出这些漏洞百出的理由,老爸啊老爸,你和老妈一样傻得可爱!不过,我真的好感动!

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篇八 :讲诚信与善意的谎言

讲诚信与善意的谎言(辩论会)

教学内容:人教版六年级上册第三单元口语交际三教学设计

教学目标:

知识目标:了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣。

技能目标:能积极尝试参与辩论。

情感目标:通过辩论,进一步认识现实生活中诚信与善意的谎言的道理。 教学重点:了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。 教学难点:通过辩论,进一步认识现实生活中诚信与善意的谎言的道理。

教学准备:把学生分成两大组,安排学生查找关于诚信和善意谎言的资料。(1、预习口语交际三;2、查找关于辩论的知识和注意事项,上网看辩论赛的视频3、全班每一位同学最少准备一则关于诚信的故事、一则关于善意的谎言的故事,两句关于诚信的名言)

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,上课之前,让我们一起回顾一下这个单元我们所学习的课文《别饿坏了那匹马》和《唯一的听众》分别讲了什么内容呢?请同学们回忆一下,同桌之间互相说说,然后派代表告诉老师。

2、师:(2分钟后)好,同学都很积极的讨论,谁愿意来回答老师,《别饿坏了那匹马》和《唯一的听众》分别讲了什么呢?(叫学生回答)

3、师:在我们现实生活中提倡讲诚信,但生活中由于种种原因,有时候需要隐瞒真情,不说出真相,需要“善意的谎言”。那么今天我们就来学习口语交际三,请同学打开课本55页,请齐读第一自然段。读得很好,今天我们来辩一辩:讲诚信与善意的谎言。(板书:辩——讲诚信与善意的谎言)

二、介绍辩论的知识和辩论要注意的事项

1、师:说一说你生活中关于诚信或者善意的谎言的故事,看谁说得最具体条理最清晰,请在小组内说说,等下派代表告诉大家。

师:(巡堂)谁来说说你身边的关于诚信和善意的谎言的故事

2、什么叫辩论?

师:昨天老师让同学们回去查找了关于辩论的知识,下面老师来考考大家,同学们有没有查到什么叫辩论呢?

生:

师:辩论就是指彼此用一定理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛

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