关于计划的名言警句

1、 闲时无计划，忙时多费力。

2、 凡事预则立，不预则废。

3、 平时做事无计划，急时做事无头绪

4、 运筹帷幄之中，决胜千里之外

5、 没有人计划失败，但失败总追随没有计划的人 6、 卡耐基：不为明天做准备的人永远不会有未来

7、 计划的制定比计划本身更为重要。 —— 戴尔·麦康基

像产品或服务一样,计划如果被管理者作为进行战略决策的工具，那么它本身也必须被加以管理和塑造。 —— 罗伯特·伦兹

计划往往夭折于实施之前，这或者是由于期望太高，或者是由于投入太少。 —— T·J·卡特赖特

尽管某一计划可能由于其最为现实而被选中……其他的主要选择也不应被忘记。它们可能会是很好的权变方案。 —— 戴尔·麦康基

休谟

一个人不论赋有什么样的才具，他如果不知道自己有这种才具，并且不形成适合于自己才具的计划，那种才具对他便完全无用。

戴尔·卡耐基

一个人不能没有生活，而生活的内容，也不能使它没有意义。做一件事，说一句话，无论事情的大小，说话的多少，你都得自己先有了计划，先问问自己做这件事、说这句话，有没有意义？你能这样做，就是奋斗基础的开始奠定。

做出规划。今天所做的事情是为了我们有更好的明天。未来属于那些在今天做出艰难决策的人们。 —— 伊顿公司

还有最熟悉的：工欲善其事必先利其器

计划像一座桥，连结我们现在所处的位置和你想要去的地方。同样的，计划是连结目标与目标之间的桥梁，也是连结目标和行动的桥梁。没有计划，实现目标往往可能是一句空话。计划对于人生来说相当重要，如果你在计划上失败了，那你注定会在执行上失败。没有计划的人生杂乱无章，看似忙碌却是空缺的。

? 计划是行动的保护伞

未来不是现实，未来的事情往往很少能确定。就如同航海，你在航行的过程中也不知道会不会有风暴，即使天气预报有时也会失误，未来的不确定性以及各种情况的变化使得计划更加重要。何以见得？

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反方：

我方认为，规划明天比把握今天更加重要。时间对我们而言必然是重要的，时间的重要性我想我在此已经不必在向大家说明。那么既然时间那么重要，我们就十分有必要花一些时间用来规划明天。我们对待每一天，都要有足够的准备，那就是规划。如果说规划明天与把握今天哪个更重要？当然，这二者缺一不可，但是如果我们对待明天没有很好的规划，那么我们又怎么可能在明天把握好时间呢？这里有两句名人名言： 合理安排时间，就等于节约时间。－－培根

即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。——福尔斯特【英】

这两句就充分说明了时间的重要性，明天的重要性和合理安排时间，即规划明天的重要性。规划，并非空想。而是在合理计划后，尽自己最大的努力去按计划执行，去实现梦想。如果我们一味的去把握今天，而没有一个特定的时间去对昨天做一个反省，对明天做一个规划，那么我们还可能进步么？显然，答案是不会。因为我们在无味地度过了一天又一天后，还是没有任何经验。我们在规划明天的同时，我们会吸取今天的教训，从而在明天的生活中加以避免。这不就是规划明天的意义么？

如果正方执意要说把握今天比规划明天更为重要，那么我们试问：正方在日常生活中就没有想过明天要干些什么，在日常生活中就没有过规划明天么？如果有，那么正方又有什么理由去说明把握今天比规划明天更为重要呢？

规划明天，并不是意味着单单是计划，其实还有别的。比如1对明天的一个目标。那么人没有目标，行么？2对明天的改善。就像刚刚所述，如果人不给自己足够的时间去反省然后加以改善，那么人们就不可能进步。3对明天的动力。不论是目标，梦想还是改善，都是对明天的动力，对未来的动力。

而且正方如果说规划是一种预测，那么就错了。预测是一种预先推测或测定是指事前的推测或测定，它与规划不同就是在于预测是没有事实根据的，凭空想的。而规划是指比较全面的长远的发展计划或者是计划安排。它不仅有事实根据，而且还是有益的。

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让计划精彩我们的每一天

一、活动设计背景

在我们学生的周围每天或多或少会发生一些不和谐的现象。如果我们能把这些现象当作一种教育资源，让学生通过讨论，同伴间启发等方式让学生感悟其中的道理，并能在生活中关注此类现象，或补救，或改变，促进自己的成长，那么这样的班队课才是有效的。 我计划本次班活动便是对上述原理的实践。而在学生生活的一大堆问题中我选择计划性的培养这个课题，是因为我发现这个问题有很大的普遍性。现在学生出门春游老师安排计划，在家学习家长安排计划，生活琐事更是不用计划，因此学生中学习任务拖欠，生活上丢三落四的做事缺乏计划性的现象十分普遍，为此就有了设计这个名为《让计划精彩每一天》的活动方案。

二、活动预期目标

1、通过活动让学生初步认识计划的意义和作用；

2、指导学生学会合理的制订个人计划，使计划成为学生生活中的一种良好行为习惯。

三、活动前期准备

1、拍摄反应学生一天无计划生活的录像。

2、准备收集有关计划重要性的故事。

3、收集有关计划重要性的名人名言。

4、学唱歌曲《真心英雄》。

5、编排小品《野营》。

6、制作串联活动过程的课件。

四、活动基本流程

第一块：盛年不重来，一日难再晨——感受时光的流逝。

活动安排：1、班主任与部分同学合作，吟诵朱自清的《匆匆》片段，感受时光的稍从即逝。

2、播放录像《豆豆的星期天》进一步说明时光在你不经意中流逝，我们却糊里糊涂。 第二块：凡事预则立，若不欲则废——体会计划的重要。

活动安排：1、三个学生分别讲《爱丽丝的故事》、《田忌赛马的故事》和《马拉松运动员的故事》，通过这三个故事让学生对计划的重要性有感性的认识。2、游戏画鸭子。通过有计划和没有计划地画鸭子的结果，让学生更进一步体会计划的重要性。

第三块：路不行不到，事不为不成——尝试制定一天的计划。

活动安排：1、测试每个人的计划性，让每个同学对自己的计划性有个认识。2、了解制定计划的基本要求。要周密，要实在，形式不必拘泥。周密性通过小品《野营》说明，实在性是班主任通过一个具体事例说明。3、发计划卡片，学生制定星期天的计划，并小组交流，推荐全班交流。4、齐诵诗歌《因为有你》，给自己加油打气。

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2016国考复习计划：名言警句让申论作文锦上添花

申论作文写作技巧有很多种，今日中公教育为考生分享的是关于在申论作文写作中应用名言警句让申论作文产生亮点的国考复习计划，希望能对考生2016国考复习计划有一定的参考和指点作用。

2016国考复习计划：名言警句让申论作文锦上添花

一、名言警句使用的注意事项

1、尽量多使用通俗不生僻的名言警句;

2、避免使用反动人物或具有争议人物的名言;

3、使用名言要与论证内容相匹配。

二、名言示例

改革

1、改革是中国发展生产力的必由之路。(邓小平)

2、改革是社会主义制度的自我完善。(邓小平)

3、改革是中国的第二次革命。(邓小平)

4、政治体制改革是全面改革向前推进的一个标志。我们所有的改革最终能不能成功，还是决定于政治体制改革。(邓小平)

5、政治体制改革要坚持既坚决、又审慎的方针。决策一定要慎重，看到成功的可能性较大以后再下决心，但改革总要有一个期限，不能太迟。(邓小平)

6、政治体制改革必须同经济体制改革相配套、相适应，不搞政治体制改革必然会阻碍经济体制改革，拖经济发展的后腿。随着经济体制改革的逐步深入，越来越感到政治体制改革的必要性和紧迫性。(邓小平)

7、不革新，是生存也为难的。(鲁迅)

8、什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅)

9、变法则民智，变法则民强，变法则民生。(清·谭嗣同)

10、履不必同，期于适足;治不必同，斯于利民。(清·魏源)

11、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(唐·刘禹锡)

12、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。(唐·刘禹锡)

13、法者，天下之公器也;变者，天下之公理也。(清·梁启超)

14、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。(唐·杜甫)

15、物不因不生，不革不成。(汉·杨雄)

创新

1、周虽旧邦，其命惟新。(诗经)

2、终日乾乾，与时偕行。(《周易·乾·文言》)

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10个影响培训计划方案效果的个体因素

--明阳天下拓展培训

在各形各色的职业培训计划方案充斥市场的今天，人们往往也对各种培训计划方案的效果感到疑惑。习惯上，对于可能的培训计划方案效果，大众往往从课程内容、培训计划方案形式、讲师水平等角度加以考察、评价。然而，从职业心理学来看，培训计划方案效果不仅受外在因素的影响，也在相当的程度上受内因即受训者自身各方面因素的影响。中国有句老话：“师傅领进门，修行在个人。”同样的师傅，同样的教法，不同的学徒用功不同，领悟不同，造化也就不同。因此，在接受职业培训计划方案、考察相关效果时，也必须从受训者自身角度着手加以分析。

培训计划方案是一个互动的双向过程，而不是一个单方面授予的过程。受训者自身的特性，如已有的知识结构，思维方式，接受和加工信息的方式，个性特点，处世方式，沟通方式，态度，信念，动机，自信心，认知风格、自我效能、人格等个性心理特点以及人口学因素等等，都会和培训计划方案效果有关。有关专家对这些影响职业培训计划方案效果的个体因素曾进行了一定的研究，所得到的有益结果是值得在培训计划方案中加以借鉴的。

1.态度

带领中国足球冲出亚洲的米卢有一句名言“态度决定一切”，足以说明人的态度，对训练的关键作用。对于每个学员，参训的态度不同将直接影响培训计划方案的结果。马斯洛曾说，心若改变，你的态

度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。态度，是指员工对待外部事物和人与人之间关系的看法。胡适先生早已有言在先：“种下思想，收获行动；种下行动，收获习惯；种下习惯，收获品德；种下品德，收获命运。"种瓜得瓜，种豆得豆。有什么样的行动，就有什么样的结果。要想争取新的结果，当然要先改变行动。没有任何药能够"药到病除"，行为依旧而结果翻新。因此，培训计划方案一定要鼓励学员改变行为。受训者的态度和培训计划方案后的任务绩效之间存在着一定的相关。如果培训计划方案方式不当，难以使受训者对培训计划方案内容产生积极的态度，从而影响培训计划方案效果。Christine（1998）提出培训计划方案者和受训者之间如没有果就培训计划方案的期望结果达成某种一致或者某种契约的话，就不太可能实现培训计划方案的预期结果。

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一． 定义

以人为本，是科学发展观的核心。是中国共 产 党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。“坚持以人为本”，是中国共 产 党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。

以人为本的三层含义。

1、发展应当是以人为本的发展，而不应当是以物或以经济为本的发展

2、发展应当是以绝大多数人为本的发展，而不应当是以少数人为本的发展

3、发展应当是以无数个具有平等权利的个体人为本的发展

以民为本，古代儒家民本思想的一种反映，认为万民百姓是国家的根本。治国应以安民、得民作为根本。

在封建社会中，“以民为本”即“民本”，这里的“民”是与“君”相对的，有时“民”则是与“官”相对的。用孟子的话说，就是“民为重，君为轻”。 人和民的区别

古汉语中,“民”与官相对应,“人”是泛指人类个体

现代，人：自然人 民：处于一定社会体制下的人

***其实从定义和解释来看，以人为本和以民为本虽然有区别，但大体相同。只是因为在古代还没有“人”的概念，便用“民”来代替。尽管应用于时代背景不同其含义有差，但绝不是对立面。并不是辩题对其的理解，人指个人，民指集体。所以，以我个人角度分析，这个辩题是有问题的。很显然，出题者是想比较个人和集体的重要性，但为了增加文学色彩和提升逼格，在没有弄清事实的情况下画蛇添足。所以在辩论中并不需要过多的纠结“人”和“民”的区别，而是要强调“个人”和“集体”的重要程度***

个人：或者称个体，一般指一个人或是一个群体中的特定的主体。

集体：是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、政治目的和共同的社会利益。分社会性质团体和国家机构性质的团体。

二． 定主线前需要弄清的问题

1. 个人和集体之间的关系

个人是集体中的个人，集体由个人组成的。个人不可以脱离集体而独立存在。只有当个人以最好的状态组成集体时，集体的功能达到最大发挥

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浅谈贯彻到底，执行到位的重要性

管理要的是结果

绪论

贯彻到底，执行到位是关系着企业能否有效实施发展战略，实现又好又快发展的关键。抓住切实提高执行力，重视结果，才能有效促进和带动全员职工执行力的提高。

正文

一． 管理注重的是结果

（一） 管理要的是结果，不是过程

（二） 搞清楚什么才是结果

（三） 以结果论功劳

（四） “完成任务”不代表贯彻到底

（五） 没有结果，职责就是一纸空文

（六） 做管理就要为结果而战

二． 管理要的就是结果

（一） 贯彻到底，执行到位的概念

（二） 执行不到位的原因

（三） 影响执行不到位的关键因素

（四） 贯彻到底，执行到位的重要性

三． 管理如何获得结果---执行

（一） 如何执行到位---目标管理，合理指导

（二） 如何执行到位---事前计划

（三） 如何执行到位---过程控制

（四） 如何执行到位---检查确认

四． 贯彻到底，执行到位---人才管理

（一） 合适的人用在合适的岗位

（二） 内部提拔人才比外招更有优势

（三） 通过培训提高贯彻力，执行力

五． 贯彻到底不是单项工作，执行到位不是短期需要

（一） 将贯彻力融入企业文化

（二） 具有贯彻到底执行到位能力的企业特点

（三） 让注重结果的价值观深入人心

结论：

执行是贯彻的一部分。执行是做事，贯彻是做成事，是得到结果。而企业是要依靠结果来生产和发展的。无论企业的战略或计划有多么高明与伟大，无论其执行过程多么辛苦与完美，但如果不能贯彻到底，没有达成结果，不仅没有任何意义，而且还是浪费资源。

管理的本质是实现目标，达成结果。管理的过程是追求结果的过程，就是不断的将计划和想法贯彻到底，变成结果的过程。德鲁克有一句名言：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’其验证不在于逻辑，而在于成果。”成功的管理必须要用结果来说话。

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