篇一 :最好的教育名言名句

最好的教育名言名句

著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”

卢梭说:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”

著名教育家张伯岑说:“作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,教会学生锻炼身体,更重要的是要教会学生如何做人。” 俄国著名教育家乌申斯基说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”

中国著名教育家徐特立说:“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。”

英国教育家维克多.费兰克说:“每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题,只有以“负责”来答复生命。因此,能够“负责”是人类存在最重要的本质。

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说:“一个人从小受的教育把他往哪里引导,能决定他后来往哪里走。”

美国著名成功学家、教育家卡耐基说:“如果我们有着快乐的思想,我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧,我们的人生就永远是快乐的。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师要十分关切地对待孩子内在的世界,不可粗暴地把自己的意见强加于他们,要耐心地听取他们的意见,要以平等待人的态度参加他们的争论。”

意大利著名教育家蒙台梭利说:“教育首先要引导孩子走独立的道路,这是我们教育关键性的问题。” 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说:“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

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篇二 :关于教育的名言名句

关于教育的名言名句

关于教育的名言名句

1、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.——荀 子

2、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解. ——(俄)乌申斯基

3、玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故,古之王者,建国君民,教学为先.— —《礼记》

4、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领.——爱因斯坦

5、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题.——康 德

6、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.——第斯多惠

7、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.——罗曼 罗兰

8、用音乐陶冶人的灵魂,用体育锻炼人的体魄.——柏拉图

9、体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法.——马约翰

10、乐中平则民和而不流,乐肃庄则民齐而不乱.——荀子

11、读书需用六法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志.—— 朱熹

12、千教万教教人求真,千学万学学做真人.—— 陶行知

13、大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知

14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子. ——陶行知

15、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.——陶行知

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篇三 :教育名言大全

教育名言大全

教育名言荟萃(一)---教书育人

1."师也者,教之以事而喻诸德也。" --《礼记》

2."先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 --陶行知

3."在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运"

--陶行知

4."因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。 --陶行知

5."教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'。 --陶行知

6."智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。" --陶行知

7."教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。"

--马卡连柯

8."我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。" --爱因斯坦

9."学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个 1

和谐的人,而不是作为一个专家。" --爱因斯坦

10."学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。" --爱因斯坦 教育名言荟萃(二)---为人师表

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篇四 :教育名言警句

教育名言警句

1我们深信教育是国家万年根本大计 —— 陶行知

2 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

3 建国君民 教学为先。——《礼记?学记》

4 学为人师 行为世范。——启功

5 如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭

6 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

7 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

8 要做人民的先生 先做人民的学生。——毛泽东

9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基

10 在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。 ——列宁

11 师者,所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈

12 国将兴,必贵师而重傅。 ——荀子

13 师者,人之模范。 ——杨雄

14 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

16 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭 17 言必信,行必果。 ——孔子

18 学而不厌,诲人不倦。 ——孔子

19 学然后知不足,教然后知困。 ——《礼记?学记》

20 捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知

21 问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭

22 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。

——孔子

23 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠

24 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

——叶圣陶

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篇五 :关于教育的名言

关于胜利教育的教育名人名言

1.一味地讽刺、贬斥,会导致孩子的对抗,反对父母,反对学校,或者反对全部世界。 ――布鲁诺

2.学习中常常获得成功可能会导致更大的学习兴致,并改良学生作为学习的自我概念。 ――布鲁姆

3.教育技能的全体窍门就在于捉住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童本人不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品德。可是只有在集体和教师首先看到儿童长处的那些处所,儿童才会发生长进心。 ――苏霍姆林斯基

4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生能力产生上进心。 ――苏霍姆林斯基

5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习念头。 ――赞科夫

6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才意识他们是你当年的小学生。 ――陶行知

7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的休会,他们就会以既在学校内也在学校外都完整谢绝学习而告终。 ――林格伦

8.培育人就是造就他对前程的盼望。 ――马卡连柯

9.得不到别人的尊敬的人,往往有最强烈的自尊心。――马卡连柯

10.人类实质中最殷切的需要是盼望被确定。――美国有名心理学家威廉?詹姆士

关于人性主义教育的教育名人名言

1.酷爱孩子是先生生涯中最重要的货色。 ――苏霍姆林斯基

2.没有爱,就没有教育。 ――苏霍姆林斯基

3.精神充实,思惟枯竭,志趣低下,愚蠢无知等,毫不会焕发和孕育出真正的爱。 ――苏霍姆林斯基

4.让每一个学生在学校里抬开端来走路。 ――苏霍姆林斯基

5.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评估与判断。 ――卢梭

6.爱,首先象征着贡献,意味着把自己心灵的气力献给所爱的人,为所爱的人发明幸福。 ――苏霍姆林斯基

7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯败的心灵也能清醒;教师的爱是融融东风,即便冰冻了的情感也会融化。 ――巴特尔

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篇六 :关于教育的名言警句

关于教育的名言警句

1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” ——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

关于为人师表的名言警句

1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

——孔子

2.身教重于言传。

——王夫之

3.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

——陶行知

5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。

——李贽

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦

7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基

8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

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篇七 :教育理念名言

师也者,教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”

—陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知

5.“教师的职务是?千教万教,教人求真?;学生的职务是?千学万学,学做真人?。” ——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为?天下之达德?,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”

—爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

1. “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

陶行知

2. 精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。

狄德罗

教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家 斯宾塞 H)

4. 学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模。

5. 教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.

6. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。(美国作家 马克。吐温)

8. 面向现代化面向世界面向未来 邓小平

9. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。??朱熹

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篇八 :教育名人名言大全

教育名人名言大全:

o 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯 o 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。 作者:朱熹 o 教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬

o 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》

o 思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、

激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基

o 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民 o 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊

o 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力

量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

o 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅

o 我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有

社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 作者:毛泽东

o 教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.

o 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,

它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯

o 杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。 作者:谚语

o 每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自

己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森

o 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。 作者:园斯金

o 只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数

次发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基

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