篇一 :贝多芬的名言

贝多芬的名言

1、 智慧,勤劳和天才,高于显贵和富有。

2、 卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

3、 对你们的孩子要教之以德性,只有德性,而不是金钱,才能使人幸福,这是我的经验之谈。

4、 把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。

5、 我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒后更兴奋。

6、 我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。

7、 我的想法正如伏尔泰所说“苍蝇的几口叮咬并不能阻止骏马的前进。”这些蠢人,就让他们去诽谤吧,他们的风言风语决不能赋予任何人不朽,更不能抹去那些命定辉煌的人们的不朽。

8、 在过去的那些音乐家中,只有亨德尔和巴赫是有天赋的。我的心深深地为巴赫,这位和谐之父那崇高而伟大的艺术所震动。我过去一直是莫扎特最热烈的崇拜者之一,我现在和将来仍将是如此,直到生命的最后一息。我认为您的作品在所有其它剧作之上,每当我听到您的新作就心花怒放,并且对它比对我自己的作品还要感兴趣:总之,我倾佩您并

热爱您……您将永远是我最敬佩的当代人,如果您能给我写几行字、给予我莫大的快乐,我将感到宽慰,艺术将所有人汇集在一起,特别是那些真正的艺术家,您或许容我把自己也归于这类人的行列中。

9、 自由和进步是艺术的目标,就如同整个生命的目标,如果我们这些现代人不像我们的祖辈那样坚定的话,文明的精粹在许多方面就得不到发扬。

10、 我没有校改曲子的习惯(一旦完成后),我从来不这样做,因为我深信即便是部分的改动也会令作品变质。

11、 我为什么要作曲?——在我内心的东西必须将它释放出来,这就是我作曲的原因。

12、 脱离钢琴作曲是需要的……渐渐地就有了准确表达我们愿望和感受的能力,这对崇高的人类来说是至关重要的。

13、 我纯正的教堂音乐应该只由人声来演绎,除了《格洛丽亚》或其它此类作品,这就是我为什么偏爱《帕莱斯特里亚》;但是如果不把握宗教的思想和观点而以此来限制则是荒谬的。

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篇二 :著名音乐家贝多芬的名言

著名音乐家贝多芬的名言

奔跑人生,我们体验一种艰辛,奔跑人生,我们体验一种畅快,奔跑人生,我们体验一种满足。

没有什么能伴你一生,只有你的心情。

打开心的窗口,睁开敏锐的眼睛,莫让一切都随风。

逆境对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,而对于弱者则是一个万丈深渊。

机遇大多是为那些倒霉的人准备的。

生命的幸福不在于环境,地位,财富和他们所能享受到的物质,而在于人的心灵。

当梦想与现实偏离人生的航线时,你是选择奋起还是沉沦?

一个人看海,让心远离浮躁,这是一个智慧生命所能享受的最好的休闲。

相信自己,你就是一道风景。

如果你什么风险都不敢冒,你的风险才是最大的。

远距离相互欣赏优点,近距离互相善待弱项,中距离相互帮助成长,全方位互相分享利益。

成功时,发展时,有权力时看品质,失败时,落后时,无权力时看素质。

忍耐是苦的,结果却是修养的提升;竞争是苦的,结果却是利润的回报。

忠言如雪,越是柔和地飘下,越能长久,深入地铭刻于人心。

更无柳絮因风起,唯有葵花向日倾

心微动奈何情己远,物也非,人也非,事事非,往日不可追。

宁可枕畔无人伴,不可托付是非人。

曾经,那么深愛妳。妳却,忍心抛下我。曾经,那一段感情。现在,已成为灰烬。

前尘往事断肠诗。侬为君痴君不知。

赤子心,豪杰嚎,赤旗对风笑。道丹心,情义嘲,一人在世畅。

潋滟随风微动,一叶扁舟影弄。浮翠惹乡愁,萦损铃霖轻诵。如梦,如梦。桃叶当年相送。

梨花香, 愁断肠, 千杯酒, 解思量!

人好金银贵 我慕桃花仙 仙人种桃树 摘花换酒钱 酒醒花前坐 醉卧花中眠 愿为酒花死 不鞠车马前

明月 楼高休独倚 酒入愁肠 化作相思泪 。

凝视汝 吞泪 眼圈红红 不哭泣 睹物思人、

散场不诉离殇,得望盛大流光

天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空.

云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的漂浮在空中。

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篇三 :贝多芬警句名言等

贝多芬警句名言 1、那些立身扬名出类拔萃的,他们凭借的力量是德行,而这也正是我的力量。---贝多芬(德国)

2、痛苦能够毁灭人,受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难,苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬(德国)

3、我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。——生活这样美好,活它一辈子吧!---贝多芬(德国)

4、成名的艺术家反为盛名所拘束,所以他们最早的作品往往是最好的。 ---贝多芬(德国)

5、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊,多么幸福的时刻啊!当我能接近这地步时,我该多么幸福啊! ---贝多芬(德国)

6、患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。---贝多芬(德国)

7、我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。---贝多芬(德国)

8、把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。---贝多芬(德国)

9、我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒后更兴奋。---贝多芬(德国)

战胜厄运的名人名言 菲利普斯的至理名言:"失败是成功之母"。

人生在世,绝不能事事如愿。反正,遇见了什么失望的事情,你也不必灰心丧气。你应当下个决心,想法子争回这口气才对。 ——马克·吐温【美】

即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪【中】

不会从失败中找寻教训的人;他们的成功之路是遥远的。 ——拿破仑【法】 人生求胜的秘诀,只有那些失败过的人才了若指掌。 ——威·柯林斯

经打击就灰心泄气的人,永远是个失败者。 ——毛姆

积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。

不为失败找理由,要为成功找方法

失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。

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篇四 :贝多芬名言

贝多芬名言

1:我的想法正如伏尔泰所说“苍蝇的几口叮咬并不能阻止骏马的前进。”这些蠢人,就让他们去诽谤吧,他们的风言风语决不能赋予任何人不朽,更不能抹去那些命定辉煌的人们的不朽。

2:自由和进步是艺术的目标,就如同整个生命的目标,如果我们这些现代人不像我们的祖辈那样坚定的话,文明的精粹在许多方面就得不到发扬。 3:我为什么要作曲?——在我内心的东西必须将它释放出来,这就是我作曲的原因。

艺术审美是人类对痛苦的现实的超越,对天真,自由的天性的回归。艺术的真谛深蕴于人类对生命自由的理想状态的渴望,对自身完善的追求之中。艺术的实质是人了的本质的,自由的生存状态的幻想形式。艺术的精灵就是永不枯竭的自由生命。

人类对生命自由的追求,对痛苦现实的超越,都是在实践中逐步形成的,是人类实践的内在本质。实践改变了现实,并导致对象朝着最终发生有利于人的方向改变的感性活动。艺术审美是在想象中改变现实,是虚拟的实践。艺术家在想象中按自己的审美目标重新构造一个新的世界。这是一种自由的精神实践。 艺术同样的具有生命,艺术的生命结构的特征图像在审美接受活动中所产生的感觉效应和情感效应。艺术的生命力就是艺术形式的表现力,它无法在艺术作品的物质材料中找到,而是存在于艺术表现活动之中。这种活动源于作品结构的自洽性,自律性和动态性。艺术作品与生命也具有节奏性,如音乐和舞蹈中的节拍,诗歌的分行与韵律,戏剧情节的张驰,以及绘画,雕塑的笔触的行止,线条的断续,色彩的浓淡,布局的疏密等等。真正的艺术家就是用生命的感受去感受,体验人生的真谛,去展现生命的韵律。优秀的艺术作品中都融入了人类的某种活泼泼的生命原型。在这个艺术的世界里,是人类生命的舒展的境界。没有灌注生命的作品的只能是一具骷髅,不可能具有生命力。在艺术家眼里,艺术就是生命,生命就是艺术。

科学与艺术

美在可在科学与艺术之间穿梭,是科学与艺术追求的共同目标,是唯一能使个人内心变得高尚的东西,永远照亮人类的生命之光。

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篇五 :贝多芬,达·芬奇名言录

把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。

(名言作者:贝多芬)

把“德性”教给你们的孩子;使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术之外,也是道德。

(名言作者:贝多芬)

把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德

(名言作者:贝多芬)

把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。

(名言作者:贝多芬)

年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。

(名言作者:贝多芬)

智慧、勤劳和天才,高于显贵和富有。

(名言作者:贝多芬)

划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定——以后也没法确定。

(名言作者:贝多芬)

智慧,勤劳和天才,高于显贵和富有。

(名言作者:贝多芬)

对于富有才华和热爱劳动的人来说,不存在任何障碍。

(名言作者:贝多芬)

即使为了国王的宝座,也永远不要欺骗、违背真理。

(名言作者:贝多芬)

我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。生活是这样美好,活它一千辈子吧! (名言作者:贝多芬)

即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密,但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。

(名言作者:贝多芬)

真正的友谊,只能基于相近性情的结合。

(名言作者:贝多芬)

友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。

(名言作者:贝多芬)

涓滴之水可磨损大石,不是由于他力量强大,而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力,才能够获得那些技巧。

(名言作者:贝多芬)

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篇六 :月光奏鸣曲

月光奏鸣曲

对钢琴了解不深的我,却被贝多芬的《月光奏鸣曲》那深沉而优美的旋律而吸引了。这一首钢琴曲,只需普通的黑白88个钢琴键,一双手的力量,谁知,竟然创造了轰动世界的奇迹。

第一次听这首曲子的时候,纯属是因为“月光”二字,月光给人的感觉永远的淡淡的,有一些忧郁的,于是我便听了起来。第一乐章,如梦境一般,给我产生了许多联想。先是细致而沉静,略带些忧郁,继而有些急躁,然后逐渐变慢,变换,结束......第二乐章虽短暂,却很轻快,仿佛是在回忆从前的甜蜜,畅想未来的蓝图。第三乐章热情而激动,让人不觉的紧张。

听完这首曲子, 我的心莫名其妙的痛了起来,仿佛看见当时贝多芬对音乐所付出的心血与汗水,而命运却处处与你作对,他患上了耳疾,对一个音乐家来说,还有比听不见自己辛苦创作与弹奏的曲子更不幸的事么?但他却坚持了下来。还记得贝多芬所说过的名言:“我要扼住命运的喉咙!”这句话深深的感动了我。

贝多芬的一生经历了太多的坎坷和不幸,然而他却凭着坚强的意志对音乐的执着,不断地奋斗。他的精神永远激励着人们,他创作的乐曲回响在世界的每一个角落,永远激荡在我们心中。

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篇七 :名人传试题及答案

名著阅读:《名人传》试题

一、选择题

名人传试题及答案

A.《月光奏鸣曲》 B.《英雄》

C.《第九交响曲》 D.《四园交响曲》

名人传试题及答案

A.一个遭受家庭生活不幸和被社会排斥的人,要么在孤独和痛苦中死亡,要么不屈不挠地抗争,《名人传》中的三位艺术家无疑属于后者。

B.在《名人传》的中,罗曼·罗兰先是对传主的生平作详细的考述,接着追溯他们的创作历程,最后紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处,着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

C.罗曼·罗兰称他们为英雄,以感人肺腑的笔墨,写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀,可以说是为我们谱写了另一首“英雄交响曲”。

名人传试题及答案

D.《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训:古今成大事业者,非惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。

A.画家 B.歌手 C.作家

名人传试题及答案

D.文学家

A.米开朗琪罗 B.贝多 C

名人传试题及答案

.列夫?托尔斯泰 D.伏尔泰

5.贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭,它们A.“我要扼住命运的咽喉!”

B.“唯其痛苦,才有快乐”。

C.“音乐应该让人们的精神火花迸发出来。

名人传试题及答案

D .我同伏尔泰一样地认为,“被苍蝇咬上几口,骏马仍旧奔驰向前”。

A.“一心向善,爱自由高于一切,就是为了御座,也绝不背叛真理。”

B.“音乐应该让人们的精神火花迸发出来。”

C.我同伏尔泰一样地认为,“被苍蝇咬上几口,骏马仍旧奔驰向前”。

D.“不能忍受考验的人是无法教点什么给能忍受考验的人的。”

名人传试题及答案

A.“矮小粗壮,一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞??额头凸起、宽大??双眼闪烁着一种神奇的力量,使所有看到他的人都为之震慑。”是对 贝多芬 的外貌描写。

B.“脑袋滚圆,额头方方,凸出,布满皱纹,头发呈黑色??又小又忧伤但有很敏锐的眼睛,颜色深褐,但有点蓝褐和黄褐的斑点,色彩常常变化。”是对 米开朗琪罗 的外貌描写。

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篇八 :贝多芬导学案

13、音乐巨人贝多芬

【学习目标】 1、 掌握字词,理清文章的脉络。

2、 学习外貌描写和语言描写刻画人物的写法。

3、 学习贝多芬与命运抗争的精神,树立坚强乐观的人生观。

【重点难点】

1、 学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。

2、学习贝多芬与命运抗争的精神,树立坚强乐观的人生观。

【学法指导】

自主学习法 合作探究法

【知识链接】 1、贝多芬 (1770-1827)德国作曲家,被称为“乐圣”。九部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)

2、小故事:贝多芬曾经给他的保护人一位亲王写信。当时这位亲王让他按自己的要求完成一个作品。贝多芬断然拒绝,并且在给亲王的信中说:“亲王过去有,现在有,将来也有。但贝多芬只有一个。”是什么让贝多芬得以傲视一切权贵? 名言:“我要扼住命运的咽喉”

【自学指导、合作探究】

一、自学指导

贝多芬导学案

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼

1

二、研读赏析

1、学生细读课文,找出自己不理解的句子,或是能触动心弦的句子,用笔画出来。

2、我们理清了文章的脉络,理清了课文的思想内容,我们再一起认真听一听《命运交响曲》,结合课文,说说你从音乐中听到了什么?

明确:

____________________________________________________________________ 二、、合作探究

1、学生速读课文,找出描写贝多芬相貌的段落,指导学生朗读。

2、学生精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多芬外貌的句子,并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。

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