篇一 :语文教育教学名言警句

篇二 :教育教学名言名句

1;希望本无所谓有,也无所谓无,这就像地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。--鲁迅

2;青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开了古人,将自己的真心的话发表出来--鲁迅

3;对人诚恳,做事负责,“多结善缘”,自然多得人的帮助。淡泊明志,随遇而安,不作非分之想,心境安泰,必少许多失意之苦。--李嘉诚

4;投我以桃,报之以李。 --(诗经·大雅·抑)

5;天作孽,犹可违,自作孽,不可活。 --(尚书)

6;人非学而不思则罔,思而不学则殆。 --(论语·为政)

7;人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。 --(左传)

8;富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 --(孟子·滕文公)

9;一年之计在于春,一日之计在于晨。 --(南朝·萧铎)

10;天生我材必有用,千金散尽还复来。-- (唐·李白)

11;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。-- (宋·范仲淹)

12;生当作人杰,死亦为鬼雄。 --(宋·李清照)

13;人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 --(宋·文天祥)

14:三十功名尘与土,八千里路云和月。-- (宋·岳飞)

15:予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖。 --(宋·周敦颐)

16:不到长城非好汉,屈指行程二万。-- (毛泽东)

17:天若有情天亦老,人间正道是沧桑。--(毛泽东)

18:人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──(达·芬奇)

19:人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──(雨果)

20:人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。──(罗曼.罗兰)

21:如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。──(牛顿) 22:人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。──(雷锋)

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篇三 :小学语文教学经典名言

小学语文教学经典名言

▲教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。 ——著名教育家叶圣陶

▲多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言(同时也训练思想品德),而思维能力和语言能力,儿童时期打下的基础极关重要。

——语文教育家叶圣陶

▲不识庐山真面目,只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文,跳出课堂看课堂,跳出课本看课本,多思考语文教学的大策略,从大处着手改革小学语文教学,那么,小学语文教学改革的收效会更大。

—— 特级教师 沈大安

▲语文就是说铿锵有力的中国话,写方方正正的中国字,书洋洋洒洒的中国文,做堂堂正正的中国人。而经典诗文作为语文教学最丰厚的载体,它应该成为学生生命世界中的一片绿洲,成为学生精神世界中的一道风景,成为学生心灵世界中的一股甘泉。 ——佚名

▲ 好课是拥有“五实”的课,即:扎实、充实、丰实、平实、真实。 —— 华东师大教授 叶 澜

▲语文课应该有“三味”:语文味、人情味、书卷味。——特级教师王崧舟 ▲语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识。 ——语言学家吕叔湘

▲语言本身就是生命之声,语文活动就是生命的体现,语文不应是虚无飘渺的,不是多媒体的整堂展示,而是充满生命的活力,是师生思想的互动。理想的语文课是学生所想,思其所思,畅所欲言,是紧扣语言的特征,师生互动的心灵交流。 ——特级教师于 漪

▲语文教师虽然不是诗人,但他应该具备诗人的气质;语文教师虽然不是作家,

但他应该拥有作家的情怀。我们不是给学生讲语文,也不是带着学生学语文,而是用自己的语文气质感染学生,引领他们走进语文的殿堂,让他们自己去发现,去思索,去感悟。 ——佚名

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篇四 :语文教育教学中的名言

教育教学名言(一)

关于注意

夸美纽斯认为,“教学的艺术光亮是注意。”

俄国教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界人心灵的东西都要通过它。”

情绪及态度

苏霍姆林斯基说过,“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”

关于主导和主体

叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知。非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”

教师的主导作用主要体现在对课堂教学的组织和对学生学习活动的组织上。课堂采用什么样的组织形式和教学方法则主要取决于教师。

学会思考

苏霍姆林斯基说:“一个人到学校上学,不只是为了取得一份知识的行囊,而主要应该是获得多方面的学习能力,学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”

教育教学名言(二)

1、 教育是立国之本

2、行是知之始,知是行之成。

3、人生办一件大事来,做一件大事去。

4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

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篇五 :小学语文教学名言

小学语文教学名言

一、关于全面提高学生的语文素养

(一)知识〃能力

1.?语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文 基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展?。

——《语文课程标准》

2.?因此小学课堂教学创新能力的培养,主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质,让其初步体验到创新的快乐?。

——著名特级教师 李吉林

3.?创新,是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的,也是灿烂的;即使是粗浅的,也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质,丰富的精神世界相关?。

——著名特级教师 李吉林

4.孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励,师生间真情的交融,小伙伴的合作互动,都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中,培养起创新的勇气,乐于创新的热情,?我能创新?的自信,最终使创新潜能得以激活。

——著名特级教师 李吉林

5.?教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导?。

——著名教育家 叶圣陶

6.?学生阅读课文,既是课文信息的接受者,又是课文信 1

息的加工者,总会以各种形式继续着作者的创作,实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与?。

——著名特级教师 周一贯

7.?语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识?。

——语文专家 吕叔湘

8.?语文课有一项特定的、无可推托的责任,就是教给学生阅读的方法,进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力?。

——著名语文教育专家 张志公

9.新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本,这 样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本?学本?,重在学生的自我探索、自我追求、 自我思考、自我创造,强调对话过程,最终学会对话和创造。

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篇六 :小学语文名言名句

小学语文名言警句必背100句

1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 2.不以物喜,不以己悲。 3.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。 4.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 5.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 6.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 7.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 8.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 9.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 10.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 11.得道多助,失道寡助。 13.非学无以广才,非志无以成学。 15.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 17.海内存知己,天涯若比邻。 19.会当凌绝顶,一览众山小。 21.静以修身,俭以养德。 23.近朱者赤,近墨者黑。 25.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 27.老骥伏枥,志在千里。 29.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 31.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 33.木受绳则直,金就砺则利。 35.秦时明月汉时关,万里长征人未还。 37.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 39.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 41.千里之堤,溃于蚁穴。 43.人无远虑,必有近忧。 45.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 47.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝. 49.生于忧患,死于安乐。 51.随风潜入夜,润物细无声。 53.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 55.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 57.踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。 12.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 14.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 16.祸兮福所倚,福兮祸所伏。 18.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 20.江山代有才人出,各领风骚数百年。 22.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 24.己所不欲,勿施于人。

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篇七 :语文教育名言

语文教育名言

一、关于全面提高学生的语文素养

知识?能力

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”。

——《语文课程标准》 “教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。

——著名教育家 叶圣陶

“语文课有一项特定的、无可推托的责任,就是教给学生阅读的方法,进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力”。 ——著名语文教育专家 张志公

过程?方法

“课堂应是放飞师生思想的天堂,教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。

——著名特级教师 孙双金 “为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得也。”

——程颐:《河南程氏遗书》

情感?态度?价值观

“课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山”。

——著名特级教师 孙双金 “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。

——《语文课程标准》 “真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。

——著名特级教师 李吉林 “要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生”。 ——天津师大教授 田本娜

二、正确把握语文教育特点

“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。

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篇八 :小学语文教学经典名言

小学语文教学经典名言

▲教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。 ——著名教育家叶圣陶 ▲多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言(同时也训练思想品德),而思维能力和语言能力,儿童时期打下的基础极关重要。 ——语文教育家叶圣陶 ▲不识庐山真面目,只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文,跳出课堂看课堂,跳出课本看课本,多思考语文教学的大策略,从大处着手改革小学语文教学,那么,小学语文教学改革的收效会更大。

—— 特级教师 沈大安

▲语文就是说铿锵有力的中国话,写方方正正的中国字,书洋洋洒洒的中国文,做堂堂正正的中国人。而经典诗文作为语文教学最丰厚的载体,它应该成为学生生命世界中的一片绿洲,成为学生精神世界中的一道风景,成为学生心灵世界中的一股甘泉。 ——佚名 ▲ 好课是拥有?五实?的课,即:扎实、充实、丰实、平实、真实。 —— 华东师大教授 叶 澜 ▲语文课应该有?三味?:语文味、人情味、书卷味。

——特级教师王崧舟

▲语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识。 ——语言学家吕叔湘

▲理想的语文课是学生想其所想,思其所思,畅所欲言,是紧扣语言的特征,师生互动的心灵交流。——特级教师于 漪 ▲语文教师虽然不是诗人,但他应该具备诗人的气质;语文教师虽然不是作家,但他应该拥有作家的情怀。我们不是给学生讲语文,也不是带着学生学语文,而是用自己的语文气质感染学生,引领他们走进语文的殿堂,让他们自己去发现,去思索,去感悟。 ——佚名 ▲至于文字语言训练,最要紧的是训练语感,离开了语感,一切说写都无法行。 ——语文教育家叶圣陶 ▲成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字就叫做‘活’?。 ——语言学家吕叔湘 ▲语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。? ——特级教师 于漪 ▲语文是对秦砖汉瓦的向往;

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