篇一 :20xx优质课竞赛总结讲话

在2013-2014学年度青年教师优质课竞赛总结表彰会上的讲话 各位尊敬的领导,老师:

大家晚上好。新沟中学2013--2014学年度青年教师优质课竞赛经过学校精心筹备,选手激烈比武,评委精彩点评现在已经圆满结束。本次青年教师优质课竞赛从11月19日开始,12月7日结束,历时20天,共有35位青年教师登台献艺,涵盖了语文,数学,英语,物理,化学,生物,政治,历史 ,体育,音乐,信息技术十一大学科。决赛分语文,数学,英语,物化,生物,政史,体音信七个组进行,共产生一等奖7名,二等奖9名,三等奖12名。在这里我首先想表达一个祝贺三个感谢:对获奖的各位青年教师表示衷心的祝贺;对学校领导对本次活动给予的高度重视表示真诚的感谢,本次竞赛所有校级领导,中层正职领导和全体教研组长均参与听评课,另外还有部分领导同志和骨干教师也参与了听评课;同时还要对对各位选手的精彩展示表示感谢,感谢你们为我们奉献了一顿文化的饕餮盛宴,感谢你们让我们感受到了课改的活力与魅力;另外对各位评委从繁杂的工作中抽出时间积极参与听课评课也表示感谢,你们的精彩点评使得本次活动得到了升华,也让我们的青年教师受益匪浅。本次青年教师优质课竞赛呈现出了以下几个亮点:

一,参赛选手水平高,课堂效果反映好

经过初赛和决赛环节,评委们一致认为本次优质课竞赛参赛选手水平高,教学基本功扎实。他们大多能够使用普通话教学,语言精炼,教态自然,导学案编制规范,教学方法选择恰当,学科专业素质

过硬。通过本次竞赛,代梦醒老师,廖可洲老师,黄琴老师,陈聃老师,胡芳老师,黄玲老师,朱宁老师等一批教坛新秀脱颖而出。特别是高一新教师在很短的时间内学习领悟高效课堂理念,积极探索课堂改革,效果显著,值得表扬。

二,团队协作质量高,反复打磨出精品

本次竞赛大多数选手都“不是一个人在战斗”,他们从导学案的编制到教学设计都经过了集体讨论,反复修改,充分发挥了教研组和备课组的集体智慧,也大大提高了课堂质量。选手们经过多次试讲,组内评课,个人反思,多次打磨推出了一个又一个精品。

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篇二 :优质课竞赛总结

20xx3—20xx4学年第二学期

米坪小学优质课比赛总结

经过近一个月的较量,由22个教师参加的本学期全校优质课比赛尘埃落定,奖项各归其主。这次比赛有这样几个特点:一是参赛教师年轻,平均年龄不足30岁;二是所有授课老师都用了多媒体授课,受到学生好评;三是一批年轻教师有了长足进步,绝大多数课都得到了评委的好评。

比赛分两个阶段进行。第一阶段由教研组自行组织,按照学校分配的名额推选出参加学校优质课比赛的教师。初选阶段各组全员发动,制定初选方案,组织了由学科组长组成的评审小组进行初评,推选出的参赛教师普遍水平高,能力强。复评阶段翟天敏校长担任组长,由主管教学副校长、教导主任、各学科教研组长组成评审小组,百忙之中参与听课评课。尤其教研组长都有繁重的教学任务,但他们克服困难,坚持听课评课。经过教导处最后的统计计算,评定出一等奖二名,二等奖四名,三等奖二名。 此次优质课不乏可圈可点之处。

1、本次大赛中,在教研组长的精心组织下,有些组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的教师毫无保留地悉心指导,青年教师的通力合作,使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。有的组在参赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善,有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争论,这些都真正体现了一种团队精神,也是一种学校文化。

2、教师对课程教学的设置是非常认真的。有的教师精心设计问题链,使得问题之间环环相扣,逐步深入,并能放手让学生自学;而且教学过程中,只要学生能解决的或能做到的,教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。如郑丽老师引导学生学习《比例尺的意义》,其教学环节步步衔接,问题设置环环相扣,学生在思考问题的过程中被带入了教学情境,

在老师的引导下学会了解决问题;学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。

3、在课件制作上,大部分教师的课件实用性强(不搞花架子),富有美感,而且有很强的表现力,能把抽象的、静态的、枯燥的知识,直观地、形象地、鲜活地呈现给学生,真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。如曹艳老师讲解《与时间赛跑》,属比较枯燥的内容,但曹艳老师用出色的课件展示不同的人对待时间的不同态度,让学生对自己的时间有了一个清晰的认识。赵丽娜老师的课件选材新颖,学生在解读课件的同时,对“三角形的特性”有了更深的理解,深奥的几何问题在直观的课件面前变得容易掌握。

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篇三 :优质课评比活动总结

前旗六中优质课评比活动总结

为了深化课堂教学行为,我校开展了优质课评比活动,在校领导的高度重视,在全校教师的积极准备和密切配合下,本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。现将具体情况总结如下:

一、学校领导高度重视,全体教师参与积极。

为了保证活动的顺利进行 ,学校对这项工作进行了专题研究,成立了以校长为组长的领导小组,活动得了全体教师的大力支持,他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。

二、参赛教师准备精心,教学效果精彩纷呈。

此次活动刚一开始,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写教案,酝酿设计。所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材,处理教材,安排教法。而且都较好地运用了多媒体。这次评比,课件制作,可以说,展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。走进每节评比的

课堂,都会令你眼前一亮,耳目一新。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松,愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下,都上得很成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。

三、专业水平和教学能力显著提高。

大多数参赛教师都有这样的感受:上优质课就逼着你钻研教材进行教改,这样对教材理解就深刻了,上优质课就逼着你设计最佳教学方法,这样教学能力就提高了。确实,开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短,对自己教学提高有帮助,另一方面,别人听自己的课进行交流,能有益于组织教学,因为当局者迷,旁观者清,这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

总的来说,这次优质课评比活动,选手们各有千秋,各展风采,达到了预期目的,取得了圆满成功。

乌拉特前旗第六中学教科室

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篇四 :青年教师优质课竞赛总结

语文组优质课总结

近三周的语文优质课评比结束了,每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情,用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。

从本次赛课可以看到,我们的语文教学正处在践行新课程并不断探索和发展的进程之中。相比以前的赛课,教师教学水平有明显的提高。具体表现在: 1、本次竞赛充分体现了教师对新课程理念的践行意识,教师在课堂设计中都注意到了学生的主体、老师主导的教学模式,教师能恰当的应用设问、创设矛盾、悬念等多种方式创设课堂情景,充分调动全体学生的积极性和主动性;通过教师精心设计问题链,环环相扣,逐步深入,并能放手让学生自学;而且教学过程中,只要学生能解决的或能做到的,教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。学生在思考问题的过程中被带入了教学情境,在老师的引导下学会了解决问题;学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。

2、钻研教材、解读文本的能力提高。从本次赛课可以看到教师们对文本独特而敏锐的把握,注重挖掘语言训练点,引领学生对富有生命力的字眼层层深入的感悟。例如宋冰老师执教《丹柯》,教师抓住重点 “丹柯是个英雄”,引导学生结合课文的具体环境来理解为什么说丹柯是一个英雄?教师引导学生走进文本情境中,让学生真真切切的感受到丹柯是一个悲剧英雄,从而突破教学难点。

3、教学设计有新意,有突破。设计上有亮点,更加注重整体性和层次感。整体性就是一堂课围绕主要问题以一贯之,层次性体现在教学流程分为若干环节,环环相扣,使之自然流畅。有提问必有小结,有回答必有评价,有情境的创设,还有归纳提炼,放了还要能收。课堂如同一个舞台,但这个舞台却没有固定的彩排,固定的台词,固定的场景,那么灵活,富有挑战。陈军军老师《记梁任公先生的一次演讲》,教师围绕“情感”这个目标先让学生感受课文;然后让学生梳理课文主要内容,找出其表现;最后围绕情感解读其演讲内容。整个教学过程环环相扣,层层深入。

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篇五 :优质课评比活动总结

谷金楼集中心小学

按照上级要求,我校开展了优质课评比活动,在校领导的高度重视下,在全校教师的积极准备和密切配合下,经过听课、说课、评课,本次活动圆满结束,取得了良好效果。现将具体情况总结如下:

一、学校领导高度重视,全体教师参与积极。

为了保证活动的顺利进行 ,学校对这项工作进行了专题研究,成立了以校长为组长的领导小组,活动得了全体教师的大力支持,他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。

二、参赛教师准备精心,教学效果精彩纷呈。

此次活动刚一开始,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写教案,酝酿设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备,按照新课程要求去分析教材,处理教材,安排教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比,课件制作,可以说,展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂,都会令你眼前一亮,耳目一新。优

美动听的音乐,清晰亮丽的画面。都会让你感受到轻松,愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下,都上得很成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。

王刚岭教师课堂节奏感强,知识性、趣味性强,深深吸引了学生,取得了很好的效果。 总之,每一位老师都有一个闪亮的亮点,都有一个值得称道之处。

三、专业水平和教学能力显著提高。

大多数参赛教师都有这校的感受:上优质课就逼着你钻研教材,这样对教材理解就深刻了,上优质课就逼着你设计最佳教学方法,这个教程就是教学能力提高的过程。确实,开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短,对自己教学提高有帮助,另一方面,别人听自己的课进行交流,能有益于组织教学,因为当局者迷,旁观者清,这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

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篇六 :小学优质课评选活动总结

根据学校教学工作安排,我校于5月x日—5月x日组织开展了全校各学科“优质课评选活动”,活动展示了各学科教师课堂教学的成果,取得了显著的效果。在为期4天的优质课评选活动中,讲课教师认真准备、精心设计,相关学科教师主动听课,整个评选活动顺利进行,现将具体情况总结如下:

一、取得的成绩

1. 本次活动是以课标理念为指导,以课堂教学改革为切入点,规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式,提升课改理念。为使本次活动真正收到实效,每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表,每节课下课后即出成绩,确保活动公开、公正、公平进行。

本次活动有15名教师参赛,其中语文教师8名,数学教师5名,英语教师1名,品德与生活教师1名,涉及301 人次参与听评课。

2. 在课堂教学中有的教师正视学生的差异,发挥合作学习的优势,培养学生探究问题,让学生自己讨论,寻找解决问题的方法和途径;有的让学生自读自悟,读书感悟,充分让学生发表自己的见解;有的将情趣引入课堂,运用生动形象的故事,组织有趣的活动,将学习赋于兴趣与情感之中,使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂,让学生在做、拼、实验中形象生动地学习,拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术,把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来;有的在教学中增强思想品德教育的意识,挖掘教材中的精神品质素养教育的因素,全面体现育人的目的。

3. 根据学生和教师的实际,创造性地使用教材,打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息;当堂创设活动的场景;联系实际和学生熟悉的事物等,既开阔了学生的视野,又把教学内容融入于情境之中,增强学生与生活的密切联系,恰当合理地使用了教材。

二、存在问题

本次优质课评选,展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采,促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时,也不可避免地暴露出一些问题,具体如下:

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篇七 :小学语文优质课竞赛活动总结

小学教学技能暨优质课比赛活动总结

为了进一步提高我镇小学教师的综合素养,着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍,增进课堂教学的有效性,乐平中心小学于20##年4月21~22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。

    为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的,我校提前下发关于开展乐平镇20##年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知,并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下,经过各校层层选拔、评比推荐,全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。

在本次活动中,为使评选过程做到公开透明,活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学,同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩,不少学校的教师参与了教学观摩的全过程,参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色;由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度,严谨科学的工作作风对待本次评选活动。评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价,最后评出了一等奖各1名,二等奖各1名,三等奖1名。优秀奖共计5名。(获奖教师见附表)。

此次评选活动中,参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上,在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面,都有不俗的表现。我们相信,通过这次评选活动,各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示,会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中,这对全面提高我镇小学教学质量,将会起到积极的促进作用。

乐平镇20##年小学课堂教学技能暨优质课比赛获奖教师名单:

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篇八 :小学数学优质课评选活动总结

小学数学优质课评选活动交流

在20xx年x月x日和10月x日四天,在都匀六小进行全市南片区小学数学教师技能大赛的活动,本次大赛的共27名选手经历说课、上课、解题三个环节的比赛,决出20名进入最后的辩题环节,最后决出胜负。参加评选的教师都是经过各学校选拔的优秀教师,教学水平和个人素质都很高。使这次的比赛水平提高了一个等次,我有幸在这次比赛中担任评委工作,有幸观摩到不同风格、不同水平的课,使我受益匪浅,更加充实我的教学经验,为今后的教育教学工作奠定更扎实的基础。

本次优质课评选,各位教师都能认真对待,钻研教材,认真设计教案。努力体现新课改的精神,紧靠探究—体验教学策略,充分调动学生的学习积极性。不管是青年教师和老教师都能使用多媒体和实物投影,使教学更直观、形象,符合小学生的年龄特征。这次我主要从优质课评选这一环节分析,总体效果很好,取得了预期的效果,现将一些亮点列举如下:

1、情境创设,重实效。本次比赛的花哨架子少了,课堂的实效性大大提高了,情景教学的目的是让学生,在具体的情景中,迅速的进入学习状态,提高学生的学习积极性,提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题,数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识,问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。本次参赛教师大多能做到这一点,走出了以前为创设情景用时太多的误区。

2、习惯培养贯穿课堂的始终。本次优质课评选中,大多数教师都能注重学生的习惯培养,俗话说:“良好的习惯是成功的一半”,此话不虚。另外。数学思想方法的渗透,是本次活动的一个亮点。例如:在《百分数的意义》一课中,教学的重点是让学生能熟练理解和掌握百分数的意义。怎样突破这一难点,就要

利用学生已有的知识,学生已经学会了分数的意义。教师只要引导学生用转化的思想,把分数意义转化为百分数,转化手段是利用分数与百分数之间的联系与区别。这样教师只要引导好了,就能利用学生已有的知识解决新的数学问题,使学生学起来轻松、愉快。

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