篇一 :快与慢的串词

小品《快与慢》串词

(一)

儿子:爸,我回来了

爸爸:你回来啦

儿子:爸,你干啥呢

爸爸:我做饭呢

儿子:做啥呢

爸爸:红烧肉

儿子:红烧肉,我最爱吃了

爸爸:特意为你做的

儿子:爸,你看,我的大学录取通知书 爸爸:儿子考上大学啦,我太高兴啦

姑姑:你儿子考上大学了,你再也不用卖豆腐了 爸爸:啊,我太高兴了

儿子:姑,我爸这是咋了

姑姑:你爸高兴死了

儿子:我爸高兴死了,我太难受了

导演:停!停!停!怎么回事?不是你们是演员吗?这戏怎么演的?这么慢,一点节奏感都没有,演这个要有起伏,快点,快点来一遍!

1

(二)

儿子:爸,我回来了

爸爸:你回来啦

儿子:爸,你干啥呢

爸爸:我做饭呢

儿子:做啥呢

爸爸:红烧肉

儿子:红烧肉,我最爱吃了

爸爸:特意为你做的

儿子:爸,你看,我的大学录取通知书

爸爸:儿子考上大学啦,我太高兴啦

姑姑:你儿子考上大学了,你再也不用卖豆腐了 爸爸:啊,我太高兴了

儿子:姑,我爸这是咋了

姑姑:你爸高兴死了

儿子:我爸高兴死了,我太难受了

导演:不对,不对,不对!这都什么啊,我擦眼镜的功夫你们就给我演完了,慢点来,太快了,这次慢点来

(三)

儿子:爸,我回来了

爸爸:你回来啦

2

儿子:爸,你干啥呢

爸爸:我做饭呢

儿子:做啥呢

爸爸:红烧肉

儿子:红烧肉,我最爱吃了

爸爸:特意为你做的

儿子:爸,你看,我的大学录取通知书

爸爸:儿子考上大学啦,我太高兴啦

姑姑:你儿子考上大学了,你再也不用卖豆腐了 爸爸:啊,我太高兴了

儿子:姑,我爸这是咋了

姑姑:你爸高兴死了

儿子:我爸高兴死了,我太难受了

导演:停!停!停 ! 停 ! 停 !干什么呢?这是电影不是电视剧,让你们快你们快成那样,让你们慢你们慢成这样,演电影要有节奏感,节奏感懂不懂,就是要有快有慢,来,我在旁边指挥,让你们快你们就快点演,让慢就慢点演,咱先来慢的演

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篇二 :关于快与慢的作文范例

快慢交响曲

快与慢是节奏不一的两种交响曲,快是慷慨激昂,扣人心弦的;慢则是平稳舒缓,心旷神怡的。正是这样两种风格迥异的交响曲,交织成人生中一篇篇波澜壮阔的乐章。 ——题记

序曲

每天依旧穿行于繁忙之中,习惯了这样的生活,便没有什么可抱怨。快与慢的旋律终不可分开,我相信并期待有一天这两种截然不同的旋律能融成一曲和谐的交响乐。

慢慢欣赏 看一路春暖花开

记得有一位学者曾提出一个口号:比慢。

在当今生活越来越快的时候,快餐、快递、快车才是一种时尚,慢怎么行? 但就是慢,让我们体会到了生活的乐趣。

生活节奏快,本来是一件好事,问题在于,在我们快速发展的同时,却并没有提高我们的生活质量。你看,天空越来越暗了,河水越来越黑了,空气越来越臭了,树木越来越矮,鱼虾越来越小……所有这一切,都是因为社会发展太快引起,快到我们没有来得及关注我们生存的环境受到了什么样的伤害。

所以,我们可以说,慢也是一种智慧。

自古带兵打仗,讲的是“兵贵神速”,可是司马懿却慢慢腾腾地拖啊拖,哪怕是诸葛亮送去妇人的衣服,司马懿也只是微笑着问诸葛亮每天吃多少饭,休息了多少时间。诸葛亮求快胜,司马懿却偏偏慢慢来,最后的结局谁都知道:诸葛亮累死了,司马家的后代得了天下。

太极拳慢吧,慢悠悠的,可是好多快拳高手败于太极拳师手下。这是张三丰几十年武术的最高境界。

是“慢”成就了司马懿和张三丰,慢不仅是一种智慧。慢还是一种豁达。

天下雨了,大家都在跑,只有一个人在慢慢走,别人催促他,他却说前面一样有雨,何必快跑。这是一种豁达。只有在看透了世事的时候,才会有这样一种淡然。

这种豁达在苏轼的词中也表现得淋漓尽致。他曾在《定风波》写道:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”雨来了,并不急,他有一种慢的态度:“竹杖芒鞋轻胜马”、“一蓑烟雨任平生”。这种慢,是一种豁达,也是对生活的一种享受。了解生活,热爱生活,看到生活中的种不顺和种得意,就对生活有一种慢慢享受的态度,从而变得豁达而宽厚。

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篇三 :快与慢的话题作文

“快与慢”话题作文指导及佳作简评

阅读下面的材料,按要求作文。

乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。——纪伯伦

追踪着鹿的人是看不见山的。——佚名

慢慢走,欣赏啊!——阿尔卑斯山口的路牌

我们正处在一个一日千里高速发展的时代,我们出门有高速公路,我们就餐有各式各样的快餐,我们打开书报有各式各样的文化快餐,我们打开电脑更可以几分钟这内“网尽天下”。品味上面的三句格言,感受快节奏的今天,相信你对“快”与“慢”会有较深的感受和理解。 请以“快和慢”为话题写一篇文章。可以写两个方面也可以只写一个方面。要求:题目自拟,文体不限;字数不少于800字。

一、审题

“快与慢”这个话题很宽泛,快——可写快速发展给人带来的种种好处,也可以写快节奏的生活给人带来的方方面面的心理压力;慢——可写“落后就要挨打”的惨痛教训,也可写“一步一个脚印,踏踏实实的学习,稳稳当当的工作”的沉稳,以及“水流心不竞,云在俱意迟”的从容;但,“快与慢”是关系型的话题,最好要围绕其关系展开,全面分析:快的优劣,慢的好坏,以及何时应该快,何时应该慢,什么情况下快,什么情况下慢等等,最好写成议论文或散文。

二、范文:

请停一停,等待灵魂的脚步

众所周知,奥运会的口号是“更快、更高、更强”,无数的体育健儿为了这个目标,在他们的起跑线上一次次拼搏,挑战人类的极限。“快”的理念似乎从他们的脚下不知不觉跑进了人们的生活中,我们无可避免地迎来了一个“快”的时代 ——

快餐、快递、快车,衣食住行无一不快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪,曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。快,成了时代的代名词。诚然,快,带给了我们更多的物质享受,可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里,压力、烦躁,甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。

我们的机体以如此快节奏运作,是为了我们生活得更好,可扪心自问,我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了?我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了?我们又有多久不为了“以后”拼命工作而尽享当下的欢乐呢?

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篇四 :关于快与慢的作文700字

关于快与慢的作文700字

关于快与慢的作文700字

慢慢的,从容的

我是潮汕人,家里自然能泡得一壶醇厚的功夫茶。别人家的父亲嗜酒,而我父亲却极好茶道,一杯茶往往就是最好的休闲。父亲常念叨:“慢以致远,心静了,自然就喝得好茶”。耳濡目染之下,我也爱起那初品苦涩,回味无限的功夫茶。我既不是懂茶之人,也不是那种会品茶之士。我对茶的喜爱,只是单纯地觉得,茶水之中,有一种绵长的清香,袅袅的,没有那种特别的浓郁。

有时一个闷热的夏日午间,我安安静静地乘着一树阴凉,听着蝉声绵绵,满腹茶香迷人,真是悠闲自在,慢慢品,慢慢尝。坐看云淡风轻,从容不迫。人生之路,要像这样慢慢走下去,那便是愁也坦然,笑也畅快。

火车

我很喜欢坐火车出行。

记忆中的火车,速度很慢,总是走得从容自在,我索性利用这些时间将注意力放在一路美景上,这才有了“发现美的眼睛”。从容行走着,还有沿途的美景陪伴,何乐而不为?

缓慢的旅程,让我忘记了此行的目的地,火车从容“行走”,我便有了宽裕的时光捧起书本安闲阅读。读书就是一种宣泄,一种将情感毫无保留地给予书籍的体验。而非家长们一厢情愿地希望孩子能从书籍中得到什么。

如今,人们忘记了许多原始的生命本能与需求,对于知识的最原始的渴求。“汽车代替了行走,电视代替了观察,网络代替了交流”,我们开始不知道求知是为了什么,不知道未来的梦想是什么,何其无奈,何其可悲!

快与慢都是一种境界,各有各的好处。然而凡事往往只有慢慢等待过后,方才是真正的绽放。所以,请给我们足够的时间,让我们慢慢成长,慢慢地,才能真正看清这个美丽而快乐的世界。

我慢慢地坐着火车,从容地行在宁静的铁路上?? 《关于快与慢的作文700字》

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篇五 :关于快与慢的作文范例

范文: 二子悟人生

千军万马,两军对垒;楚河汉界,剑拔弩张。在千军万马中,你们肩负相同的使命,身负不同的绝技;你们一快一慢,在血腥的沙场上交错着,厮杀着……

你是一个无名小卒,慢悠悠地游走在田埂上,幻想终有一天为国效力。无奈,你的慢性子决定你无法成为一员大将,在楚河汉界上,你只能听着“将”的指挥,走一步是一步,并且你还得时时提防被马踏、被炮轰的厄运。这有啥办法呢?还不是因为你慢嘛!然而,你却在“慢”中领悟到了“团结就是力量”,当你们踏过楚河聚在一起时,马和炮也只能干瞪眼了。“行至水穷处,坐看云起时”,记在你死我活的战场上,你们能迈着如此悠闲的步伐,笑看人生,不走寻常路。慢又何如?你在“慢”中领略了生命的精彩,迸出了智慧的火花。

你天生血气方刚,身带一股浩然正气。速度就是你的生命,你在“快”中领略着生命的真谛。两军交战,你总是身先士卒,一马当先,你率先冲入敌方阵营,大喝一声“将军!”对方便立刻臣服在你的脚下。然而,这个世界上诱惑实在太多了,也许那唾手可得的胜利,正是敌方将领为你而设的天罗地网,而你过分地相信你的“快”,最终让你身陷囹圄。也许,你要冷静地分析,静观形势,等待时机成熟,你便伺机出动,以出其不意之势,夺取最后的胜利。你的优点也许会变为你的致命弱点,而当你明白“欲速则不达”的道理的时候,你也许就能又有一个动静结合的别致人生,在快与慢的节奏中沐浴生命的阳光。

无论你是卒还是车,无论你是快还是慢,在肩负重要使命的同时,都应心怀“看庭前花开花落,望天上云卷云舒”般的闲情逸致,在快与慢的节奏中调整你的别样人生。

乡 下

晨跑者原来住在乡下。每天清晨他都去跑步。乡间公路上,影影绰绰地有农人、老牛和拖拉机在晨曦中缓缓前行。晨跑者将这些当作目标,一个个地超过,晨跑者每天享受着目标的喜悦。

城 市

晨跑者现在疲于奔命。他搬到了城里。面对着一条繁忙的高架路,一辆辆汽车从他身边超过,绝尘而去。晨跑者跑在路上,慌若梦游。在城市中,晨跑者每天被超越。

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篇六 :溶解的快与慢

溶解的快与慢

【教学目标】

科学概念:

可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

过程与方法:

引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

情感态度价值观:

愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去,发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

【教学重点】方糖溶解实验的研究。

【教学难点】对比实验过程中,各种相同条件的控制。

【教学准备】分组实验:筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。

【教学过程】

一、哪一个溶解的快。

1.复习:一个物体在水中溶解后有什么特征?

2.提问:取两份同样多的食盐,每份大约10克,同时放入同样多的水中(25ml),观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

3.学生观察实验。(教师指导对比方法)

4.整理观察信息,交流想法。

用心 爱心 专心 1

5.提出新的条件:温度对溶解有没有影响呢?(60摄氏度左右,强调安全。)

6.学生观察实验。(教师进一步指导实验操作)

7.整理观察信息进行交流。

二、加快方糖溶解的研究

1.出示方糖:一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢?

2.学生猜想形成假设:用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快;热水比冷水更容易使肥皂溶解;将肥皂切成小块更容易溶解;加更多的水使肥皂溶解得快??

3.制定实验设计。(小组设计实验,用图示或文字等方法记录设计方案。)

(1)小组讨论:怎样利用实验来验证自己的假设(每组设计一两个实验来证实自己的猜想)。

(2)各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。(重点指导对比实验中变量的控制。)

(3)请一组演示其中一个对比实验,其余学生观察评议确保每组都能正确操作。

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篇七 :5、溶解的快与慢教案

【教学内容分析】

《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容,本课内容是在学生理解了溶解的概念,知道一些固体、液体和气体能溶解于水,不同的物质在水中的溶解能力不同的基础上进行学习的。本课内容分为两大部分,第一部分:哪一个溶解得快,这部分选择前几课多次用到的食盐作为观察材料,让学生通过对比实验的方法来探究影响物质溶解快慢的因素,为第二部分的实验设计提供示范。第二部分:加快水果糖溶解的研究,这部分实际上是模仿着进行对比实验的设计与研究,让学生经历“问题——假设——验证——证实”的过程,为后面《一杯水里能溶解多少食盐》等课时的探究活动作好充分的知识准备。

【学情分析】

学生对于“溶解”的生活经验比较丰富,学习兴趣也比较浓厚。对于影响溶解快慢的因素,在现实生活中很常见,也在前几课的溶解实验中,学生很自然地会注意到。但是,学生在设计验证性实验时因为初次使用对比实验方法可能不会使用,需要控制的条件可能考虑得不周全,教师要加以指导。

【设计思路】

本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上,以特定的情景作内涵的保证,以日常生活中具体、鲜明的事例作探究的基础,选择食盐、水果糖等学生熟悉的物质入手,依托学生原有的生活经验,引导学生动手实践、自主探究、合作交流,经历“问题——假设——验证——证实”的过程。

【教学目标】

用心 爱心 专心 1

科学概念:可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小(即表面积的大小)、水的温度、液体是否被 搅动等因素有关。

过程与方法:设计“怎样加快水果糖溶解”的实验,亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。

情感、态度、价值观:在活动过程进一步培养学生与同学合作探究、认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度,逐步发展科学探究的乐趣和能力。

【教学重点】

通过对比实验,使学生理解搅拌加快溶解的方法。让学生拓展到加热水和碾碎的对比实验方法。

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篇八 :溶解的快与慢实验报告

溶解的快与慢实验报告

学校:         班级:            姓名:    

实验目的:检验溶解的快与慢主要与哪些因素有关

实验器材:水、杯子、糖、钙片、筷子、实验记录表

实验猜想:1、与温度有关;

2、与搅拌有关;

3、与溶解物颗粒的大小有关。

实验一    我的猜想:溶解的快与慢与温度有关吗?(有    无)

实验二    我的猜想:溶解的快与慢与温度有关吗?(有    无)

实验三    我的猜想:溶解的快与慢与温度有关吗?(有    无)

 

    年      月      日

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