1、耳朵是通向心灵的路。伏尔泰

2、兼听则明，偏听则暗。《新唐书魏征传》

3、倾听，是一种平等而开放的交流。佚名

4、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。佚名

5、倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。佚名

6、倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息；倾听是你了解认识这个世界的重要途径；婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。佚名

7、倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。普希金

8、人在年轻的时候应该浪迹天涯，用心身去领略异国的风土人情，去倾听子夜的钟乐。斯蒂文森

9、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。佚名

10、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。艾默生

11、我打破沉默的方法就是忘记自己，去倾听他人心底的沉默。柴静

12、我倾听每个人讲话并一一记录，特别是对业务人员。因为，他们一直最接近人群。李奥贝纳

13、学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；

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学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。佚名

14、要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。莫里斯

15、只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。德谟克利特

16、智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。赫拉克利特

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YY讲座感受

学会倾听真的很重要 在语文课堂上，我经常要求学生把话说完整，并认真倾听。在听完虞成慧老师的课后，感受尤深。新课程倡导培养学生的合作交流能力。交流包括学会表达与学会倾听。在实际教学过程中，教师们往往注重营造宽松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我。这正是新课程的理念。但引导他们学会倾听也是必要的。如果不会倾听又怎能吸收到别人思想中的精华？“学会倾听”能使人博采众长，弥补自己考虑问题的不足，也能使人萌发灵感，触类旁通，还能使人形成尊重他人的良好品质

学会倾听是社会中人与人交往的必备素质。不会倾听的人就不是一个真正会学习的人。倾听能力的培养不是一朝一夕的事，这需要教师能在经验中探讨出更多更好的办法。有一位深圳的特级教师曾说过：“有效的课堂教学从倾听开始”。对于这句话我是举双手赞同，特别是我们这些一线老师是深有感慨，在当前的课堂中学生在真正专心听讲、和老师积极配合参与课堂的学生少之又少,这种现象直接影响着课堂教学效率,也影响学生的发展.因此,优化学生听课过程,对于学生的学习尤为重要。

那么，如何培养学生倾听的习惯呢？

一、让学生明白倾听的重要性。教师不要随意重复自己提出的问题或是要求。如果我们把一个要求反复说上好多次，长此以往学生就习惯了，第一次听不到也不要紧，反正老师还会说好多遍。在提出问题或要求后，要观察学生的执行情况，对那些由于没有认真倾听，而没有按要求完成任务的学生，要明确地指出这是由于没有认真倾听造成的，对认真倾听的学生要给予肯定。

二、教师要学会倾听。

教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心 悦诚服，才能事半功倍。无论学生的发言是对还是错，是口齿伶俐还是吞吞吐吐，教师都要专心往听，偶然稍作提示，但决不能往打断。班上的吕永佳同学，特别喜欢说，但他发言不是离题万里，至少也得绕上几圈才能点到主题。我总是耐心听完，有时稍作点拨，有时用简洁的话概括他的主要意思，再微笑着问他：“你讲的是这个意思吗？”老师专心的神情、倾听的姿态会像胶卷底片一样印在孩子们的脑海中，使他们在日常生活中往仿效。

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学会倾听——开启师爱的智慧之门

摘要：每一个学生都是一个有感情、有思想的个体，他们有着成人一样的情感，他们懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧；他们有强烈的自尊心和荣誉感，他们非常希望能够得到老师的理解，渴望与老师进行心与心的交流。理解学生，教在心灵。教育绝非单纯的知识传递，教育之为教育，正在于它是一个心灵的“唤醒”过程，这是教育的核心。倾听，就像一把打开学生心灵的金钥匙，它可以让教师走进学生内心，去探索学生的秘密，去帮助学生解开心中的困惑。

关键词： 倾听 真诚 理解 师爱

狄斯里有一句广为流传的名言：“大自然赋予我们两只耳朵，却只有一张嘴，这是否在暗示我们，上帝只希望我们讲出听到的一半？”倾听是世界上最美好的事情——倾听大自然美好的声音会让我们心旷神怡；倾听朋友的喜悦会让快乐翻倍；倾听别人的意见会让我们知道自身的不足；倾听一个人的孤独能让我们反省自己??作为教师，我们要学会认真倾听，与学生分享他们那个色彩缤纷的世界；要学会弯下腰来倾听，去触摸每个学生内心深处的秘密；学会侧耳倾听，去传递我们的理解之爱。

倾听，是一种师爱的智慧。一个善于倾听的老师，他对学生敞开一颗真诚之心；一个善于倾听的老师，他向学生传递一份理解之爱；一个善于倾听的老师，他引领学生走进自信之门。

每一个学生都是一个有感情、有思想的个体，他们有着成人一样的情感，他们懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧；他们有强烈的自尊心和荣誉感，他们非常希望能够得到老师的理解，渴望与老师进行心与心的交流。所以说理解学生，教在心灵。教育绝非单纯的知识传递，教育之为教育，正在于它是一个心灵的“唤醒”过程，这是教育的核心。倾听，就像一把打开学生心灵的金钥匙，它可以让教师走进学生内心，去探索学生的秘密，去帮助学生解开心中的困惑。

倾听，敞开真诚之心

法国作家拉·封丹讲过这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，却把大衣越裹越紧。北风失败了。轮到南风的时候，南风则徐徐吹拂。顿时，行人觉得春暖衣厚，开始解

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学会倾听 收获习惯

——信息技术课中小学生倾听习惯的培养

桐乡市洲泉镇中心小学 顾亚芬

[摘要]：倾听是学好各门学科知识的基本功，也是信息技术学习的一种重要习惯，让学生认识到倾听的重要性，创设良好的课堂倾听氛围，引起他们倾听的渴望，激发他们倾听的兴趣，教学倾听的方法……持之以恒，想方设法在小学信息技术课堂中培养学生的倾听习惯，为学生的成长奠基。

[关键字]： 小学信息技术 课堂教学 倾听习惯

随着新课程改革的不断深入，小学信息技术课的教学设计越来越新颖，教学手段越来越先进，课堂上学习气氛也越来越活跃，但在课堂教学中,常常会出现这样一些现象：学生对电脑特感兴趣，一看到它就来劲，开始动手操作前,老师刚说：“下面，我们准备??”就发现大部分同学已经迫不及待地在动手操作了；当教师在电脑房里耐心地讲解、分析时，有的学生东张西望，有的交头接耳，有的自顾自地敲击着键盘、移动鼠标，完全听不进老师在讲什么；有的学生虽坐得端端正正，像在听课，其实任何声音都没听进去，当被老师提问时，就答非所问；有的学生在学习讨论时，还没有听完老师的要求，热闹的讨论便开始了。当别人发言时，他们又缺乏耐心地去听，而是急着举手、插嘴、代替别人回答等等。看似热闹的课堂，却好像少了点什么？仔细想想，现在的课堂上，学生自主探究的机会多了，参与讨论的机会多了，可耐心倾听、仔细倾听的现象却少了一些。究其原因，是教师对这方面的养成教育不够重视，学生的倾听习惯没有完全地养成。

倾听是学生获取信息和提炼信息不可缺少的一个前提，甚至是一种能力。它是人们日常进行交际的重要手段，也是学好各门学科知识的基本功。据教育心理学家的研究，在人们的各种交往活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。这一连串的数字告诉我们，人在交往中有将近一半的时间在听。良好的倾听习惯和倾听能力是人们获取知识的主要途径之一，而学会倾听，从听中获取有效信息的能力，并不是以生俱来的，是需要通过很多时间和途径来培养的。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是让学生养成良好的习惯。”因此，在我们的小学信息技术课堂中，如何根据小学生的年龄、心理特点培养学生良好的倾 1

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学会倾听，学会欣赏，学会赞美

——心理健康教育故事案例

茶棚学区初级中学 陈海东

多年的班主任工作告诉我：班主任工作一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境界。班主任工作时间长了，轻易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注重反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了以下的方法。

第一，学会倾听。

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么兴奋的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的熟悉，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

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学 会 倾 听

——英格中学八（4）班主题班会

一、 以游戏的形式导入

学生甲：我想问你一个问题，为什么上帝只给了我们一张嘴巴却给了我们两只耳朵？

学生乙：因为上帝想要我们少说话多倾听呀。

学生甲：这话很有道理。上帝都认为倾听很重要，那我们就来玩一个关于倾听的游戏吧。

学生乙：请看游戏规则（见电子白板）

游戏规则：每组第一位同学记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给旁边的同学，旁边的同学听后小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

注意：

1、说的同学只能说一次，听的同学只能听，不能说话,可以用动作、眼神交流。

2、注意音量，不要让其他同学听见。

学生甲方：下面游戏开始

、、、、、、

学生乙：游戏结束，我们一起来看看游戏的结果。为什么有的组完成得又快又准？而有的组却出错呢？

学生甲：那是因为有的组同学做到了认真倾听，而有的组没有认真倾听，所以游戏的结果就不一样。 设计意图：通过导入游戏的设计，使学生初步体会到不同的倾听态度会带来不一样的结果，进而引发对倾听的探讨。

二、 为什么要学会倾听？倾听的重要性

（以故事及情景剧的形式感知不会倾听的危害和善于倾听的益处）

学生乙：曾有不少人因为不懂得倾听而失去了宝贵的财富 学生甲：也有人因为懂得倾听，获得了他人的赞赏

学生乙：今天， 同学要给我们分享一个这样的故事，让我们掌声有请。（推销员乔伊·吉拉德的故事）

学生甲：谢谢 同学。故事中的乔伊·吉拉德因为不会倾听失去了即将到手的一笔生意，失去了一大笔物质财富，而对于我们学生来说，如果在学习上不懂得倾听，就可能会失去宝贵的精神财富。请继续听故事，掌声有请 同学。（美国著名的教育家戴尔·卡耐基的故事） 学生甲：非常感谢你！故事中的戴尔·卡耐基，在一个多小时的聊天中只说了几句话，却被夸赞为最会说话的人，真是会说不如会听啊。学生乙：我们再来欣赏一个表演《课堂上》，掌声有请。

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学会倾听

【设计理念】

人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。 【活动目标】

知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。

过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。 情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养，针对在人际交往中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。

【活动形式】

心理游戏、小组讨论、故事讲解、情景表演、倾听训练。

【课前准备】

1. 课前对不良的倾听习惯进行调查

2. 多媒体演示课件。

3. 学生分组：六人小组

4. 轻松柔和的背景音乐。（课前播放）

5. 请学生准备小品表演。

【教学内容与步骤】

一、热身活动：你说我听

游戏规则：

1、全班同学按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。

2、轮到自己时，坐着说出数字。如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。

3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。

4、老师做总指挥官，采用横竖排随机抽取的方式，可任意改变报数的方向（前后左右）。

思考：怎么才能把这个游戏做好，有什么秘诀？（集中注意力，认真听，迅速思考并作出反应···）

游戏中如此，生活也是这样。在我们的人际交往中首先也要认真听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。这节课我们一起来——学会倾听。

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