篇一 :公平正义名言警句

公者无私之谓也,平者无偏之谓也(清·何启)

理国要道,在于公平正直(吴兢)

公正是施政的目的(笛福)

虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正(兰多) 力量来自公正(林肯)

对他人的公正就是对自己的施舍(孟德斯鸠)

人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同(康有为) 公者无私之谓也,平者无偏之谓也(清·何启)

理国要道,在于公平正直(唐·吴兢)

公正是施政的目的(丹·笛福)

虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正(兰多) 力量来自公正(林肯)

对他人的公正就是对自己的施舍(孟德斯鸠)

人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同(清·康有为) 公平正义比太阳还要有光辉---温家宝

公平正义的实现要靠毛泽东思想---瑷英

同一的太阳照着他的宫殿,也不曾避过了我们的草屋;日光是一视同仁的---莎士比亚

即使全世界都毁灭了,正义是不能没有的—罗曼·罗兰

一个人最伤心的事无过于良心的死灭,一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡---郭沫若

虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正—兰多

让我们记住,公正的原则必须贯彻到社会的最底层—西塞罗 一切背离了公平的知识都应叫做狡诈,而不应称为智慧—柏拉图 哪里有正义,哪里就是圣地---培根

只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷—韦伯斯特 伸张正义,胜于责骂邪恶。

对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊

我们认为下面这些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可转让的权利,其中包括生命权自由权和追求幸福的权利---《独立宣言》

法律的生命在于其实施。因而迫切需要对怎样使大量立法和司法解释有效而进行认真的科学研究。--罗斯科·庞德

一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流,而不公的裁判则把水源败坏了—培根

“崇法立德、公正立信、唯民立本、创优立业”

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篇二 :公正和谐类名言

【忠诚文化格言】已视觉化完毕

1、忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于宪法和法律。

2、坚持立检为公、执法为民的宗旨,维护最广大人民的根本利益,保障民生,服务群众,亲民、为民、利民、便民。

3、热爱人民检察事业,珍惜检察官荣誉,忠实履行法律监督职责,自觉接受监督制约,维护检察机关的形象和检察权的公信力。

4、维护国家安全、荣誉和利益,维护国家统一和民族团结,严守国家秘密和检察工作秘密。

5、忠于党,诚于民,严于己,尽于职。

6、忠心献给国家,爱心献给社会,关心献给同事,孝心献给父母,信心留给自己。

7、官为轻,民为重;权为轻,责为重;名为轻,德为重;利为轻,义为重。

8、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民—— 邓小平

9、我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来

10、靠着忠诚,你能与伟大的心灵为伴,有如一个精神上的家庭。 —— 莫洛亚

11、风声、雨声、读书声、声声入耳。家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成

12、为官应立公仆志,从政最贵爱民心。

13、为了国家和集体的利益,为了人民大众的利益,一切革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益 —邓小平

14、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 ——林则徐

15、我们国家的干部是人民的公仆,应该和群众同甘苦,共命运 ——周恩来

16、一丝不苟勤于政务,一生为民乐在其中。

17、以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。 ——《管子?牧民》

18、人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。 —— 徐特立

【公正文化格言】已视觉化完毕

1、平而后清,清而后明(宋?司马光)

2、言非法度不出口,行非公道不萌于心(唐?杨炯)

3、有公心,必有公道(晋?杨泉)

4、目贵明,听贵聪,心贵公(邓析子)

5、公生明,偏生暗〈荀子〉

6、不公正的东西实在无益于人;公正的东西至少无损于人(享?乔治)

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篇三 :公平正义名言警句

关于公平正义的名言

公者无私之谓也,平者无偏之谓也(清〃何启)

理国要道,在于公平正直(吴兢)

公正是施政的目的(笛福)

虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正(兰多) 力量来自公正(林肯)

对他人的公正就是对自己的施舍(孟德斯鸠)

人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同(康有为) 公者无私之谓也,平者无偏之谓也(清〃何启)

理国要道,在于公平正直(唐〃吴兢)

公正是施政的目的(丹〃笛福)

虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正(兰多) 力量来自公正(林肯)

对他人的公正就是对自己的施舍(孟德斯鸠)

人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同(清〃康有为) 公平正义比太阳还要有光辉---温家宝

公平正义的实现要靠毛泽东思想---瑷英

同一的太阳照着他的宫殿,也不曾避过了我们的草屋;日光是一视同仁的---莎士比亚

即使全世界都毁灭了,正义是不能没有的—罗曼〃罗兰

一个人最伤心的事无过于良心的死灭,一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡---郭沫若

虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正—兰多 让我们记住,公正的原则必须贯彻到社会的最底层—西塞罗 一切背离了公平的知识都应叫做狡诈,而不应称为智慧—柏拉图 哪里有正义,哪里就是圣地---培根

只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷—韦伯斯特 伸张正义,胜于责骂邪恶。

对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊

我们认为下面这些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可转让的权利,其中包括生命权自由权和追求幸福的权利---《独立宣言》

法律的生命在于其实施。因而迫切需要对怎样使大量立法和司法解释有效而进行认真的科学研究。--罗斯科〃庞德

一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流,而不公的裁判则把水源败坏了—培根

“崇法立德、公正立信、唯民立本、创优立业”

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篇四 :公平正义:名言警句荟萃

公平正义:名言警句荟萃

公平正义比太阳还要有光辉!--温家宝

公平正义的实现要靠毛泽东思想。 [ 瑷英 ]

同一的太阳照着他的宫殿,也不曾避过了我们的草屋:日光是一视同仁的。(莎士比亚)

即使全世界都毁灭了,正义是不能没有的.(罗曼·罗兰)

一个人最伤心的事无过于良心的死灭,一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。(郭沫若)

虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正。(兰多) 让我们记住,公正的原则必须贯彻到社会的最底层。(西塞罗) 一切背离了公平的知识都应叫做狡诈,而不应称为智慧。(柏拉图) 哪里有正义,哪里就是圣地。(培根)

只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷。(韦伯斯特) 伸张正义,胜于责骂邪恶。(德国)

对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊。(阿拉伯)

正确的人是能够抓住机会的人。 —— 歌德

我们认为下面这些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可转让的权利,其中包括生命权自由权和追求幸福的权利。 —— 【美】《独立宣言》

社会的目的在于尽可能地给它自己每个成员以必要的福利,保证每个成员能够满足自己真正的需要,而每个成员对社会应尽的义务则是为大众福利贡献自己的全部能力,以报答自己所获得的福利。 ——

【法】皮佑

法律的生命在于其实施。因而迫切需要对怎样使大量立法和司法解释有效而进行认真的科学研究。 —— 【美】罗斯科·庞德《社会学法学的范围和目的》

保护消费者的最有效方法是国内的自由竞争和遍及全世界的自由贸易。 —— 【美】弗里德曼

民主并不是什么好东西,但它是我们迄今为止所能找到的最好的一种制度。 —— 【英】邱吉尔

这样说无论如何都不过分,那就是,法律的目的不是废除和限制自由,而是保护和扩大自由。就真正意义上的法律而言,不管在哪个国家中,哪儿没有法律,哪儿就没有自由。自由使我们免于他人的强制和暴力,而这在没有法律的地方是不可想象的。 —— 【美】哈耶克

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篇五 :有关公平的名言

有关公平的名言

1、举事以为人者,众助之;举事以自为者,众去之。——淮南子

2、公则四通八达,私则一偏而隅。——明·薛宣

3、我们不能拒绝给人以公正,也不能拖延给人以公正。——无名氏

4、一个人最伤心的事无过于良心的死灭,一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。——郭沫若

5、人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同。——清·康有为

6、哪里有正义,哪里就是圣地。——培根

7、公与平者,即国之基址也。——清·何启

8、有公心,必有公道。——晋·杨泉

9、让我们记住,公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗

10、大道之行也,天下为公。——礼记

11、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈,而不应称为智慧。——柏拉图

12、水至平而邪者取法,镜至明而丑者无怒。——三国志

13、私视使目盲,私听使耳聋,私虑使心狂。——吕氏春秋

14、在事务中,公正不仅是一种美德,而且是一种力量。——拿破仑

15、人平不语,水平不流。——宋·释惟白

16、论天下者,必循天下之公。——清·王夫之

17、伸张正义,胜于责骂邪恶。——德国

18、人心公则如烛,四方上下,无所不照。——明·薛宣

19、目贵明,听贵聪,心贵公。——邓析子

20、理国要道,在于公平正直。——唐·吴兢

21、平而后清,清而后明。——宋·司马光

22、一心可以兴邦,一心可以丧邦,只在公私之间尔。——宋·朱熹

23、公者明,无私者正。——黄帝经

24、不看人行事。——俄罗斯

25、天下事,坏于懒于私。——宋·朱熹

26、天下为公,亿兆已任。——魏书

27、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德

28、对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊。——阿拉伯

29、以至公无私之心,行正大光明之事。——明·吕坤

30、治身莫先于孝,治国莫先于公。——宋·苏轼

31、心苟至公,人将大同。——唐·姚崇

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篇六 :关于公平的名言

关于公平的名言

1、公其心,万善出。——明·方孝孺

2、公天下之身,公天下之物,其唯至人矣。——列子

3、公与平者,即国之基址也。——清·何启

4、公则四通八达,私则一偏而隅。——明·薛宣

5、公者明,……无私者正。——黄帝经

6、公者无私之谓也,平者无偏之谓也。——清·何启

7、公正不但必须做到,为了令人信服,它还必须被人看到。——比奇科默

8、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德

9、公正是施政的目的。——丹·笛福

10、公正无私,一言而万民刘。——淮南子

11、公之为言,公正无私也。——汉·班固

12、即使全世界都毁灭了,正义是不能没有的。——罗曼·罗兰

13、举事以为人者,众助之;举事以自为者,众去之。——淮南子

14、理国要道,在于公平正直。——唐·吴兢

15、力量来自公正。——林肯

16、论天下者,必循天下之公。——清·王夫之

17、目贵明,听贵聪,心贵公。——邓析子

18、哪里有正义,哪里就是圣地。——培根

19、平出于公,公出于道。——吕氏春秋

20、平而后清,清而后明。——宋·司马光

21、让我们记住,公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗

22、人平不语,水平不流。——宋·释惟白

23、人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同。——清·康有为

24、人心公则如烛,四方上下,无所不照。——明·薛宣

25、伸张正义,胜于责骂邪恶。——德国

26、事在是非,公无远近。——唐·张九龄

27、水至平而邪者取法,镜至明而丑者无怒。——三国志

28、私视使目盲,私听使耳聋,私虑使心狂。——吕氏春秋

29、天下事,坏于懒于私。——宋·朱熹

30、天下为公,亿兆已任。——魏书

31、同一的太阳照着他的宫殿,也不曾避过了我们的草屋:日光是一视同仁的。——莎士比亚

32、我们不能拒绝给人以公正,也不能拖延给人以公正。——无名氏

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篇七 :如何做一名公平公正的好老师

浅谈如何做一个公平公正的好老师

摘要:

一个好教师的标准不仅仅是教学业务精湛,更主要的是要在教学中做到公平公正的对待每一位学生。如何做到这一点,需要加强师德修养,消除复杂人际关系下的“自私之心”。

关键词:教师 公正 学生

近几年来常有耳闻,家长花重金让孩子上高中,花重金给孩子调好班,听后也全当一种街头新闻,因为自己从教二十多年了,也未曾遇到过这种事。在今年教师节期间,有一位同事告诉我,他去街上买东西,碰见许多家长正在给老师买礼物,并宣扬:现在的老师,你不给他送礼物,他就不关照你的孩子,就不给孩子排好座位等等。听同事说后,心中有些质疑,但也有一种说不出地滋味,禁不住问自己:“现在怎么了,是家长疯了?还是老师疯了?”有钱的拿钱做好座位、调好班,难道没钱的就只能坐在最后面,受那种不合理不公平的待遇吗?教育这个情系千家万户,情牵社会,情动国家的社会问题,怎容如此不公平现象蔓延与滋生?

自从教以来,每次培训、听专家讲座、还是阅读一些教育书籍,谈及“如何做一个好老师”,说得最多的就是要爱每一个学生,其实我们都明白所谓的爱每一个学生,就是公平、公正、平等地对待每一位学生,可是我们真正做到了吗?对那些成绩优秀的,聪明伶俐的,听话乖巧的孩子我们爱过,可是对那些所谓的后进生、差生我们是否给过一视同仁的爱?对于专家们和先辈们总结出的这个育人真理,作

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为为人师的我们也深知它的有利、有用与有意。可是在实际的教学中却成了一种千呼万唤不出来的口号 。公平公正对于一个身心正在成长与发展的孩子来说是何等的重要,如果孩子从小就在这种不平等与不公正的环境中生活,将给他的一生烙上什么样的烙印?

电视上曾经播过这样一个专题片,是采访一个中国到法国的小留学生。这个学生在上海读书时成绩非常优秀,深得老师喜欢。当记者问他喜欢在法国读书还是在上海读书,这个小男孩思考了一下,说我还是比较喜欢在法国读书。记者问他为什么,他腼腆地笑笑说因为我觉得这儿的老师对每一位学生比较公平。然后他就向记者讲述了一件以前发生在自己身上的一件事。他还在上海读书时,有一次数学测验,当快要交卷的时候,他才发现没有把答案写在答题纸上, 那位老师认识他,知道他是成绩很好的优等生,就默许他超时把答题纸填完整了。而在法国,老师肯定不会这么做,因为他们会说这对其他人是不公平的!

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篇八 :九年级政治全册 第一单元 第一课 公平、正义-人们永恒的追求教案2 鲁教版

第一课 公平、正义——人们永恒的追求

导学目标 课标内容

2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性,树立公平合作意识

2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。

教育目标

情感、态度和价值观: 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感;增强维护社会公平的责任意识,自觉树立公平的合作意识;对正义充满向往和追求,树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。

能力: 理解社会稳定、个人发展需要公平;能独立判断社会上存在的公平与不公平现象;具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动,自觉遵守社会规则和程序,具有见义勇为精神。

知识: 正确认识公平问题,公平与社会稳定、发展的关系;正义行为与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;有正义感的人,应该做到的具体要求。

教学重点

1.公平对社会的作用 2.辨别正义和非正义行为

教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一

2.敢于与非正义行为作斗争

课时安排:四课时授完

第1、2课时(总第一、二课时)

教学内容:第一框——我们向往公平

教学重点:公平对社会的作用

课时安排:两课时授完

导学过程:

一、情境导入:1.导入语:(详见教材P3页导言一、二、三段)一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。

2.板书课题:第一课 公平、正义——人们的永恒追求

二、新课导学:

板书框题: 一、我们向往公平

1.良好的合作需要公平

情境活动一:(见教材P3—4页材料)

学校开展小科技制作和小发明活动,李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。他们准备制作一个航空飞机模型,可是,当图纸设计完毕,材料准备齐全,模型制作即将开始时,李明的母亲因病住院,他必须每天放学后到医院陪妈妈,没有时间再参加小组的活动。后来,这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。在颁奖大会上,上台领奖的同学中没有李明,获奖证书上也没有他的名字。

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