涉江采芙蓉》教学设计

一、导语设计

同学们，通过对《氓》的学习，相信大家对于《诗经》也有了一定的了解和掌握，如果说“饥者歌其食，劳者歌其事”的《诗经》开创了我国现实主义诗歌的源头，那么，“史家之绝唱”的《离骚》同样开创了我国浪漫主义的源头。如果将中国古代诗歌的发展比作一条绵长的河流，那么《诗经》与《楚辞》就是并开于河流两岸的名花。也正是因为有了这样经典绝伦的作品，我国现实主义诗歌和浪漫主义诗歌都有了丰沛的源头。而东汉末年，有这样一群文人，他们的文化素养较高，既继承了《诗经》和《楚辞》的传统，又吸收了汉乐府的营养，创造出大量的风格独特、艺术成就较高的五言诗，刘勰在 《文心雕龙》 里称赞它“五言之冠冕”，也就是那个时代最好的五言诗，钟嵘在 《诗品》中又评价它说“天衣无缝，一字千金”，说十九首的意境是那样的浑融一体，用字又那样的贵重精巧。今天，我们就来学习其中的一首———《涉江采芙蓉》，来共同体会一下其中的妙处。

（三） 通读诗歌，整体感知

1首先请同学们齐读这首诗，涉江采芙蓉起——同学们读得很整齐，也比较有气势，但是不够有情感，下面呢，老师给同学们一分钟时间，请同学们自由朗读这首诗，在反复的朗读中，体会诗歌表达了怎样的一种情感，应该怎样来读，并尽量将这种情感朗读出来。一会老师请同学起来朗读。（生读，齐读）

2，好，通过刚才反复的朗读啊，相信同学们对于《涉江采芙蓉》的整体情感有了一定程度的感知，那么这首诗的情感基调是——忧伤（师启生答）；抒情主人公是——思妇；表达的情感是——怀人。那我们总结起来就是：一位女子思念自己的爱人，从而表达了这位女子的忧伤之情。那么诗歌中的这位女子是在怎样的情境中思念自己的爱人的呢？她又是以怎样的方式思念自己的爱人呢？下面就让我们一起走进诗歌，共同体会这位女子浓浓思念背后的深情与叹息。请同学们看第1、2句；“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，老师请一位同学起来翻译这一句（生译师评，这位同学翻译地很到位也很准确，正如这位同学所说，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”意思是说，我渡过那江水去采荷花呀，生有兰草的水泽中长满了香草）诗歌中的芙蓉，其实就是大家比较了解的荷花。提到荷花呀，想必同学们几经积累了不少关于写荷的名句了，比如周敦颐的《爱莲说》中用哪一句来形容荷花的高洁品质的呢？——出淤泥而不染，濯清涟而不妖；还有郑愁予在《错误》中“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”一句来形容莲花亭亭玉立，形貌优雅的特点；出自南北朝的《西洲曲》里“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水”更是采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱男子的深长思念。可以说啊，荷花本身就已经代表了纯洁与高雅，而以荷花象征的爱情更是美好而高洁了。而提到第2句“兰泽多芳草”你想到了哪位诗人，哪部作品呢？（屈原《离骚》，我们在读《离骚》这部作品的时候会发现，这部作品中屈原引用了大量的“香草”，如 ，那么屈原以这些香草比什么？（高尚的美德），由此我们说，诗歌的第1、2句引用了多么美好的意象啊，通过这些景物，你能联想到什么呢？假设我们正在拍一部描写美好爱情的电影，大家都刚好是编剧，导演，那么当你读到“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”这一句时，你的镜头中想要给观众呈现一幅怎样的画面呢？（教师先请学生起来回答，然后再为学生描述并勾勒画面）。—— 夏秋之交，正是荷花盛开的

…… …… 余下全文

《涉江采芙蓉》

教学过程：

一、导入： 从“士之耽兮，犹可脱”的《诗经》一路走来，我们读过屈原的《离骚》，汨罗江边的纵身一跳，并没有真正停止了屈原的生命，借着《离骚》中芬芳馥郁的诗句，仿佛还能触摸到他的那颗滚烫的跳动的心。于是，现实主义诗歌和浪漫主义诗歌都有了丰沛而清洁的源头。我们还需感谢汉武帝，他设置了一个大规模的音乐机构——乐府，也许他只为了娱乐，了解施政效果，但客观上却起了保存民歌的作用，为后世留存了一个宝库。 时间流驶，我们来到东汉末年，有一群文人，文化素养较高，他们继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出大量的风格独特，艺术成就很高的五言诗，以《古诗十九首》为代表。

《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文选》，并非一人一时所作，因作者姓名失传，时代不能确定，故编者题为“古诗”。

艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”， 钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

二、题目——《涉江采芙蓉》的理解：

“芙蓉”芙蓉本是荷花的别称。魏晋时期的诗人文士曹植、潘岳、鲍照均作过《芙蓉赋》 直至唐代，荷花还常被叫作芙蓉。如大诗人李白的名句：清水出芙蓉，天然去雕饰诗中的 "芙蓉，即为荷花。锦葵科的木芙蓉晚出，因其红艳如荷花，故借用其名。但唐人对两者还是有严格区别的，日芙蓉，即指荷花；曰木芙蓉，即指我们今天所说的芙蓉花，一般不相混淆。宋人则不这么讲究了，如文同的《芙蓉》、张来的《芙蓉》便是吟咏木芙蓉的。大约自宋代起，鲜有人将荷花叫作芙蓉了。荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。

…… …… 余下全文

《诗三首》教案

程红辉

【教学目标】

一、知识教育目标

1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2．了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标

培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标

引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》

一、 导入

（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”） 大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、 文学常识介绍

《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文

1、教师范读

2、自由朗读

3、个人朗读

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？ 明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？

芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。为文章奠定了高 —1—

洁、清幽的意境。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

…… …… 余下全文

涉江采芙蓉

［教学目标］

１、了解关于《古诗十九首》的文学常识；

２、感受诗歌的思想内涵；

３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。

［教学重、难点］

１、运用想象和联想描摹诗歌画面；

２、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。

［教学过程］

预习：解决疑难，补充注释。

涉：渡水。泽：沼泽地。遗：赠送。所思：与“所”组成所字结构，用作名词，即所思念的人。 忧思：忧愁的情绪。何以解忧：“何以”，宾语前置。呦呦鹿鸣，食野之苹：鹿找到山野的艾蒿就呦呦鸣叫，招引同伴吃。明明如月：贤才如天上的明月。

契阔：投合、疏远，偏“契”，久别重逢。偏义词。

丘山：山川田园。尘网：比喻尘世庸俗污浊的官场。南野际：际，中间、里边。方：四方、周围。荫：遮蔽。罗：排列。尘杂：尘俗杂事。

一、导入：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。——《迢迢牵牛星》

这首写织女的诗歌出自《古诗十九首》。 钟嵘《诗品》评价《古诗十九首》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍：

《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文选》，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。这种浓厚的感伤色彩和东汉后期政治黑暗、社会不安定有很大关系。

（诗歌的知识：诗歌以19xx年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗。唐以前都是古体诗平仄无严格规定，用韵自由，多通篇五言或七言。）

三、诗歌鉴赏品味

1、关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？（只要言之有理即可，不求统一。）

…… …… 余下全文

名篇名句默写

1、白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是： ， 。

2、杜甫在《登高》中，把眼前秋景和心中重重悲情紧密联系在一起的句子是： ， 。

3、古代的贤士仁人对于治理国家都有自己的看法，诸葛亮同样向刘禅殷切地阐明“亲贤远佞”的道

理。 ， ， ； ， ， 。（诸葛亮《出师表》）

4、《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是（诸葛亮《出师表》）

5、《出师表》中诸葛亮阐述自己临危受命的千古名句是 ， 。（诸葛亮《出师表》）

6、《诗经·氓》中开篇 表现了男子求婚时的敦厚。

7、《诗经·氓》中以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是：

8、《诗经·氓》中描写出女主人公婚后辛勤劳作；然而婚后生活却不如

意“ ， ”；女子的兄弟不但不同情，反而笑话她，；

9、王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》中也有两句诗正好与上述诗句中“无故人”意思想反，这两句诗是：“ ， ？”

10、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“ ， ”。

…… …… 余下全文

名句填空参考答案

1．（1）楼船夜雪瓜洲渡，万里悲秋常作客，百年多病独登台。亲朋无一字，老病有孤舟。（2）剑阁峥嵘而崔嵬，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（或：寒蝉凄切，对长亭晚）

2．（1）君子博学而日参省乎己， 青青子衿，悠悠我心。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（2）择其善者而从之， 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

3．（1）俯足以畜妻子 凶年免于死亡 然后驱而之善 阴阳割昏晓 决眦入归鸟

（2）豁然开朗 有良田美池桑竹之属 于古风流人物 惊涛拍岸 一时多少豪杰

4．（1）田园将芜胡不归 奚惆怅而独悲 悟已往之不谏 知来者之可追 觉今是而昨非

（2）烟涛微茫信难求 云霞明灭或可睹 烽火扬州路 佛狸祠下 廉颇老矣

5．（1）扈江蓠与辟芷兮 爱而不见，搔首踟蹰。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水（2）自疏濯淖污泥之中 盈盈一水间，脉脉不得语 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

6．（1）何时可掇//到中流击水/浪遏飞舟//我欲因之梦吴越/一夜飞度镜湖月（2）茕茕孑立//如怨如慕/如泣如诉//塞上长城空自许/镜中衰鬓以先斑

7．（1）吾将上下而求索 此先汉所以兴隆也； 此后汉所以倾颓也 雄飞从雌绕林间。 又闻子规啼夜月，

（2）渐车帷裳 士贰其行 二三其德。可以为师矣。 落霞与孤孤鹜齐飞

8．（1）孤城遥望玉门关 （2）吴宫花草埋幽径 （3）梧桐更兼细雨

（4）欲人之无惑也难矣 （5）最喜小儿无赖 （6）水尤清冽

（7）而知也无涯 (8) 碧梧栖老凤凰枝

9．蹴尔而与之，乞人不屑也。万里悲秋常作客，百年多病独登台。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

10．（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独（孑）立_,形影相吊。（李密《陈情表》）（2）会挽雕弓如满月,西北望，射天狼。（苏轼《江城子?密州出猎》）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）（3）仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。（《论语?子罕》） 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）（4）逃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（《诗经?桃夭》）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）

…… …… 余下全文

《古代诗歌散文欣赏》翻译练习

1、 但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。

2、 彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

3、 臣之所好者道也，进乎技矣。

4、 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

5、 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

6、 鼎铛玉石，金块珠砾。

7、 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。

8、 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

11、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

12、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

13、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

14、吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。

15、其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？

16、故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

1

17、能顺木之天以致其性焉尔

18、虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。

19、官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

20、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

21、为国以礼，其言不让，是故哂之。

22、夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛

夜游，良有以也。

23、开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

24、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。

2

文学常识练习题

1.选出正确的选项（ ）

Ａ．《湘夫人》出自战国时期屈原的《天问》，《天问》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。

Ｂ．陆游，字务观，自号放翁，北宋爱国诗人。风格豪迈，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。《过小孤山大孤山》是日记体游记。

…… …… 余下全文