篇一 :中考文言文必备生于忧患死于安乐和得道多助失道寡助重点字句子翻译

生于忧患死于安乐

《孟子》

原文:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,

管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

字义:发: 于:

畎亩: 举: 筑:

士: 市:

译文:

原文:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其

体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其

所不能。

字义: 降: 任: 于:

是: 苦: 劳:

饿: 空乏: 拂:

乱: 所以: 动:

忍: 曾:

译文:

1

原文:人恒过,然后能改。

字义:恒: 过:

译文:

原文:困于心,衡于虑,而后作;

字义:于: 衡: 作:

译文:

原文:征于色,发于声,而后喻。

字义: 征: 色: 喻:

译文:

原文:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

字义:入: 法家: 拂:

出: 敌国: 患:

译文:

2

原文:然后知生于忧患,而死于安乐也。

字义:

译文:

得道多助,失道寡助

《孟子》

原文:天时不如地利,地利不如人和。

字义: 译文:

原文:三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。

字义: 郭: 环:

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篇二 :《生于忧患死于安乐》知识点总结

16《生于忧患 死于安乐》知识总结

一、 疏通文意,先解释括号前的字,再翻译句子

舜发.( )于.( )畎亩..( )之中,傅说举.( )于.

( )版筑之间, 胶鬲举.( )于鱼盐之中,管夷吾举.( )于士.( ),孙叔敖举于海, 百里奚举于市.( ),故.( )天将.( ) 降大任..( )于是.( )人也, 必先苦.( )其心志,劳.( )其筋骨,饿.( )其体肤, 空乏..( )其 身,行 拂.( )乱.( )其 所 为, 所以..( )动.( )心忍.( )性,曾.

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篇三 :《生于忧患死于安乐》

文言文复习笔记 整理:李景堂

《生于忧患死于安乐》

1、作者姓名

孟子(约前372-前289)名轲,字子舆,邹(今山东邹城东南)人,战国时思想家、政治家、教育家,是儒家代表,宣扬“仁政”“王道”。

2.《孟子》记录战国时代思想家孟子的思想和政治言论的书,传为他与弟子所作。其他作品《离骚》《梁惠王》上下、《公孙丑》上下、《腾文公》上下、《生子》上下、《尽心》上下

3、文章出处 :《孟子·告子下》

4.请为下句划分节奏:

①、舜/发于亩之中 ②、傅说/举于/版筑之间 ③、胶鬲/举于/鱼盐之中 ④、孙叔叔/举于/海 ⑤、百里奚/举于/市 ⑥、故/天将降大任/于是人也,必先/苦其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/其身,行拂乱/其/所为,所以动心/忍性,曾益/其所不能

5. 重点解释:

①、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,行拂乱其所为

译:所以上天要下达重要使命到某个人身上,一定要首先使他们的内心痛苦,使他的身体筋骨劳累,身子饥饿、瘦弱,让他们的资材缺乏而贫困,用这种办法使他们的行为总是遭受不顺而颠倒错乱

②、困于心,衡于虑,而后作,征干色,发于声,而后喻

译:内心困扰,思绪阻塞,然后才能有所作为(一个人的想法)征验在脸色上吟咏叹息在声音里,然后才能被人们所了解

③、入则无法家法土,出则无敌国外患者,国恒亡

译:(而一个国家)在国内如果没有坚持法度的大臣,足以辅佐君王的坚士,在国外如果没有敌对国家的外来祸患那么这个国家常常要灭亡

④、生于忧患死于安乐也

译:生在忧患之中能激励人奋发,使人谋求生存发展,而安逸享乐就会让人萎靡、导致死亡

6. 本文可以用一个成语来概括:生于忧患死于安乐。

请写出一句与“故天将降-----曾益其所不能”意思相近的诗句。不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。

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篇四 :生于忧患死于安乐对比阅读

(一) 阅读下面的文字,完成5-7题。

[甲]人恒过,然后能改;困于心,恒于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法加拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。(选自《孟子》) [乙]郑之鄙人学为盖。三年而大旱,无所用,弃而为秸槔。三年而大雨,又无所用,则还为盖焉。未几,盗起,民尽戎服,鲜用盖者。欲学为兵,则老矣。越有善农者,凿田种稻,三年皆涝。人谓宜泄水种黍,弗听,而仍其旧,乃大旱连岁。计其获,则偿歉而赢焉。故曰:“旱斯具舟,热斯具裘。天下名言也!”(选自《郁离子》)

5、解释句中加点的词。(2分)

①入则无法家拂士拂: ②郑之鄙人学为盖鄙:

6、翻译文中划线的句子。(6分)

① 人恒过,然后能改。 译:

② 旱斯具舟,热斯具裘。译:

7、甲乙两文的主要观点是什么?写法上有什么共同特点?(4分)

答:甲文的主要观点:

乙文的主要观点:

共同特点:

答案5、 同“弼”,辅佐 边境 6、 一个人常犯错误,然后才能改正。 天旱的时候就准备船,天热的时候就准备皮袄。 7、生于忧患,死于安乐 防患于未然 卒章显志

(二)阅读下面的文言文,完成9—15题。(14分)

[甲]拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。 (选自《孟子》)

①[乙]淮北蜂毒,尾能杀人;江南蟹雄,螯能敌虎,然取蜂儿者不论斗,而捕蟹者未闻血指

也。蜂窟于土或木、石,人踪迹得其处,则夜持烈炬临之,蜂空群赴焰,尽殪,然后连房刳②③取。蟹处蒲苇间,一灯水浒,莫不郭索而来,悉可俯拾。惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。(选自《齐东野语》)

注:①血指:伤指 ②刳(kū)取:割取 ③郭索:急竞爬行的样子 ④殒:死亡

10、解释句子的加点词(4分)

(1)征于色,发于声,而后喻 (2)入则无法以家拂士

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篇五 :《生于忧患,死于安乐》逐句翻译

《生于忧患,死于安乐》逐句翻译

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 舜从田间被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲自鱼盐贩中被选拔,管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用,孙叔敖从隐居海边被选拔,百里奚从市井之间被选拔。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,经受饥饿之苦,身受贫困之苦,使他做事不顺,(通过这些)来使他的内心惊动,使他的性格坚强起来,增加他原来不具备的才能。

人恒过,然后能改。 一个人常常犯错误,然后才能改正;

困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

内心忧困,思虑阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)憔悴枯槁,表现在脸上,吟咏叹息之气发于声音,(看到他的脸色,听到他的声音)然后人们才了解他。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,在外部没有势力、地位相等的国家作为外患,这个国家就往往会导致灭亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。 这样之后,人们才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而导致衰亡。

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篇六 :初中《生于忧患,死于安乐》默写题

初中《生于忧患,死于安乐》默写题

1、《生于忧患,死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是:曾益其所不能。

2、《生于忧患,死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是: 入则无法家拂士,出则无敌国外患者。

3、《生于忧患,死于安乐》中总结全文,归纳中心论点的句子是: 然后知生于忧患,而死于安乐也。

4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是:苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

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篇七 :生于忧患死于安乐

生于忧患死于安乐

生于忧患死于安乐

生于忧患死于安乐

情况。

学习课文内容,思考:

1、他们的共同点是什么?(都出身贫贱,都经历了磨练,最终都大有作为)

2、作者举例想说明什么?(说明了要想成才必先经历磨练;只有经过磨练才能有所作为)

3、请你举出古今中外同类型的事例。

(韩信受胯下之辱成将军;爱迪生经历上千次实验发明了电灯;诺贝尔发明炸药,实验中多次被炸伤;贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》居里夫人发现了镭元素;;周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史;张海迪高位截4、这篇散文也是一篇典型的议论文,文章的第二、三节分别从哪两方面(正、反)道理,论述了什么道理(个人成才与国家存亡)? 5、齐读写个人成才的主观条件的句子(征于色,发于声),写成才

肢自学了四国外语.........)

生于忧患死于安乐

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篇八 :生于忧患死于安乐修改

18、 生于忧患死于安乐

一、学习目标:

1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。

2.了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。

3.背诵两篇短文,积累名言警句。

二、重点、难点:

1、理清论证思路,把握说理方法。

2、正确认识“生于忧患”的时代意义。

生于忧患死于安乐修改

生于忧患死于安乐修改

生于忧患死于安乐修改

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