篇一 :老人与海佳句欣赏

佳句:

1.He was an old man who fished alone in a skiff in the Gulf Stream and he had gone eighty-four days now without taking a fish.

>他是一位老人,独自在墨西哥湾流捕鱼,八十四天过去了,还是没有逮到一条鱼。

*此句包含两个分句,用“and”连接。前一句是“who”引导的定语从句,后一句用过去完成时,表示过去的过去。

2.When the wind was in the east a smell came across the harbor from the shark factory. >每当吹起东风,鲨鱼加工厂的鱼腥味便从港湾飘过来。

*”When”引导状语从句,主句的主语是”a smell”,词组”come across”的意思为“碰上,偶然遇上”,结合句意可译为“飘过”

3.The box with the baits was under the stern of the skiff along with the club that used to subdue the big fish when they were brought alongside.

>盛鱼饵的盒子和用来制服拖到船边的大鱼的木棍都放在了船尾。

*此句由两个名词性从句组成,”along with”连接,意思是“和····一起”,句中的主语分别是”The box”、”the club”。

4.The newspaper lay across his knees and the weight of his arm held it there in the evening breeze. >报纸摊在他的膝盖上,被一只胳膊压着,所以才没被晚风吹走。

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篇二 :《老人与海》经典语句摘抄

《老人与海》经典语句摘抄

《老人与海》经典语句摘抄

1、他的衬衫上不知打了多少次补丁,弄得象他那张帆一样,这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。

2、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛,它们象海水一般蓝,是愉快而不肯认输的。

3、那些上了年纪的渔民都回来身来看着他,知道他好多天没打到鱼了,心里替他难受。不过他们并没有流露出来,只是慢慢地围到老人身边,斯文地谈起海流,谈他们把钓绳放下去多深,谈这连续不变的好天气,谈他们出海的所见所闻。

4、他们到了小餐馆里坐下了。一些年轻渔民不断地拿老人打趣,还讥笑他,可老人并不生气。

5、“不过人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”

6、老人想:“它活着的时候你爱它,它死了你还是爱它。如果你爱它,杀死它就不是罪过。也许是更大的罪过吧?”

7、“年纪是我的闹钟,”老人说。

8、“想点开心是吧,老家伙,”他说,“每过一分钟,你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉你航行起来更轻快了。”

9、每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。

10、他不多久就谁熟了,梦见小时侯见到的非洲,长长的金色海滩和白色海滩,白得耀眼,还有高耸的海岬和褐色的大山…他不再梦见风暴,不再梦见妇女们,不在梦见伟大的事件,不再梦见大鱼,不再梦见打架,不在梦见角力,不再梦见他的妻子。他如今只梦见一些地方和海滩上的狮子。它们在暮色中像小猫一般戏耍着,他爱它们,如同爱这孩子一样。

11、现在不是去想缺少什么的时候,该想一想凭现有的东西你能做什么。

12、人不抱希望是很傻的。

13、这两个肩膀挺怪,人非常老迈了,肩膀却依然很强健,脖子也依然很壮实,而且当老人睡着了,脑袋向前耷拉着的时候,皱纹也不大明显了。

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篇三 :老人与海经典语句 1

老人与海经典语句 1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的,不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。 2.不过话得说回来,没有一桩事是容易的。 3.一个人并不是生来要给打败的,你尽可以的消灭他,可就是打不败他。 4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了. 5.现在不是去想缺少什么的时候,该想一想凭现有的东西你能做什么。 6.人不抱希望是很傻的。 7.但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛,它们象海水一般蓝,是愉快而不肯认输的。 8.这两个肩膀挺怪,人非常老迈了,肩膀却依然很强健,脖子也依然很壮实,而且当老人睡着了,脑袋向前耷拉着的时候,皱纹也不大明显了。 9.他的衬衫上不知打了多少次补丁,弄得象他那张帆一样,这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。 10.不过人不是为失败而 生的。时间已是下午,船依旧缓慢而稳定地移动着。不过这时刮起了东风,给船增加了一份阻力,船随着海浪缓缓漂流,钓索勒在老人背上的感觉变得温和一些了。有一回钓索又升上来了。可是那鱼还在继续游着。太阳晒在老人的左胳臂、左肩和脊背上。所以他知道这鱼转向东北方了。 “你要是还没累乏的话,鱼啊,”他说出声来,“那你真是不可思议啦。”老人这时感到非常疲乏,夜色就要降临,所以他竭力想些别的事儿。他想到棒球的两大联赛,他知道纽约市的扬基队正在迎战底特律的老虎队。可不知道比赛的结果如何。 “但是我一定要有信心,一定要对得起那了不起的棒球手迪马吉奥,他即使脚后跟长了骨刺,再疼痛,也能把一切做得十全十美。骨刺是什么玩意儿?我们没有这玩意儿。它痛起来跟斗鸡脚上装的距铁刺扎进人的脚后跟时一样厉害吗?我想我是忍受不了这种痛苦的,也不能像斗鸡那样,一只或两只眼睛被啄瞎后仍旧战斗下去。人跟伟大的鸟兽相比,真算不上什么。我还是情愿做那只待在黑暗的深水里的动物。除非有鲨鱼来,”他说出声来,“如果有鲨鱼来,愿天主怜悯它和我吧。” “你以为那了不起的迪马吉奥能守着一条鱼,像我守着这一条一样长久吗?”他想,“我相信他能,而且更长久,因为他年轻力壮。加上他父亲当过渔夫。不过骨刺会不会使他痛得太厉害?” “我说不上来,”老人说出声来,“我从来没有长过骨刺。” 当太阳落下去的时候,为了给自己增强信心,老人回想起那回在卡萨布兰卡的一家酒店里,跟那个码头上力气最大的人——从西恩富戈斯来的大个子黑人比手劲的光景。整整一天一夜,他们把手拐儿搁在桌面一道粉笔线上,胳膊朝上伸直,两只手紧握着。双方都竭力将对方的手使劲朝下压到桌面上。好多人在赌谁胜谁负,人们在室内的煤油灯下走出走进,他打量着黑人的胳膊和手,还有这黑人的脸。最初的八小时过后,他们每四小时换一个裁判员,好让裁判员轮流睡觉。他和黑人手上的指甲缝里都渗出血来,他俩盯着彼此的眼睛,望着手和胳膊,打赌的人在屋里走出走进,坐在靠墙的高椅子上旁观。四壁漆着明亮的蓝色,是木制的板壁,几盏灯把他们的影子投射在墙上。黑人的影子非常大,随着微风吹动挂灯,这影子也在墙上移动着。 11.一个人可以被毁灭,但不能被打败。

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篇四 :老人与海,对我有影响的句子

对我有影响的句子

1.唤醒孩子,出航——清晨的寒气懂得他只打哆嗦,可他明白,哆嗦以后身体会暖和起来,而他很快就要去划船了。——叫醒孩子

2.真实:天黑着——于是他们顺着小路向小船走去,感到脚下的沙地里嵌着鹅卵石。他们抬起小船,把小船滑进海里。——出航

3.对大海的感觉:一般的捕鱼人视大海为敌人或者地方——然而,老人总把大海当做女性,她给或不给人恩惠。如果她做了什么狂野或缺得的事情来,那是因为她身不由己,情不自禁。

4.老人的技巧:

1)不慌不忙地划船,控制速度——他让海流帮他干三分之一的活。——天亮了

2)不与人任钓线随海流飘荡——他把钓线垂的比谁都直,这样在黑漆漆的湾流深处的每个不同的深度,都会布下一个鱼饵等待游到那里的鱼。——即便运气不好,也要准确行事 3)

4)

5)

6)

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5.水母的粘液伤人——海龟吃水母——海龟宰杀切割几小时后,心脏仍然跳动。老人想,我也有这样的一颗心脏,手脚也和海龟的一样——为身强体壮,吃海龟蛋,喝鲨鱼肝油

6.积极向上:与大马林鱼拉锯战——太阳落下来,还要有两个小时,鱼也许不到那个时辰就会浮上来。如果那时候还不上来,也许会在太阳升起的时候浮上来。——大马林未跃上海面之前

7.反复说的一句话:然后老人把心中的想法说出来:“要是那个孩子在就好啦,他可以帮我一把,也让他见见这世面。”

8.惺惺相惜:看见两只海豚相亲相爱,像飞鱼一样,都是我们的兄弟。——接着老人怜惜起钓住的大鱼来了。他真出类拔萃,真有个性,天知道他几岁啦,他想,我从来没有钓到过这么身强体壮的鱼,也没见过行为这么古怪的鱼呢。也许是因为他太聪明伶俐,所以才不肯跳出来。

9.手伤背疼——夜里漆黑的海使老人觉得自己很孤清——看到摇晃的钓线,堆积的云块,似有似无的野鸭——于是他意识到,一个人在大海上永远不会孤清。

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篇五 :老人与海教学设计

《老人与海》教学设计

李欣 2009-2-17

三维目标:

知识与技能:

1、 了解作家海明威的生平与文学功绩

2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用

过程与方法:

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象,找出文中人物的内心独白,进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论,从而把握课文的知识点

情感态度与价值观:

学习老人的永不服输的顽强精神

教学重点:分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物“硬汉”形象

教学难点:掌握内心独白对人物形象塑造的作用

教学方法:情境法、启发法、问题探究法、讨论法

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学步骤及过程:

(一) 导入

[以课前视频欣赏导入]

同学们,刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争,无论对手多么强大,都要满腔勇气和信心,永不放弃、永不言败,要敢于亮剑??今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》,看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。(请同学们翻到课文,课件显示课题《老人与海》)

(二)课前小测试(积累文学名著中的名言名句)[课件展示]

(三)作者简介[课件展示]

(四) 故事梗概[课件展示]

海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了,在第八十五天,他又一个人出海远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中,马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮。

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篇六 :《老人与海》教学设计

《老人与海》教学设计

三维目标:

知识与技能:

1、 了解作家海明威的生平与文学功绩

2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用

过程与方法:

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象,找出文中人物的内心独白,进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论,从而把握课文的知识点

情感态度与价值观:

学习老人的永不服输的顽强精神

教学重点:分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物“硬汉”形象

教学难点:掌握内心独白对人物形象塑造的作用

教学方法:情境法、启发法、问题探究法、讨论法

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学步骤及过程:

(一) 导入

[以课前视频欣赏导入]

     同学们,刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争,无论对手多么强大,都要满腔勇气和信心,永不放弃、永不言败,要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》,看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。(请同学们翻到课文,课件显示课题《老人与海》)

(二)课前小测试(积累文学名著中的名言名句)[课件展示]

(三)作者简介[课件展示]

(四) 故事梗概[课件展示]

海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了,在第八十五天,他又一个人出海远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中,马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮。

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篇七 :《读老人与海》有感

读《老人与海》有感

方寨小学 五二班 张弛

我读过很多书籍,但是印象最深刻的就是海明威的《老人与海》。小说中那一个个扣人心弦的故事情节吸引着我,鲜明生动的人物形象打动着我。

读完这篇小说不仅有股暖流缓缓注入我的心田,让人热血沸腾!记得书中写到:枯瘦而憔悴的老渔夫桑提亚哥为捕获一条特大马林鱼,独自一人漂流在浩瀚的大海之上。他虽已年近八旬,但身强体健、意志坚强。小船被马林鱼拖着,驶向大海深处,整整三天,他没有放弃!他与马林鱼搏斗,与狂风巨浪搏斗,甚至与成群的鲨鱼搏斗,更可怕的是他要与发自内心的孤独做顽强的较量。虽然将大鱼拖上岸时已剩一副空空如也的骨架,但是他胜利了,他战胜了马林鱼,战胜了大海,更战胜了自己!

小说有很多精辟的句子,“人生来可不是给打垮的。”“人可以被消灭,但不能被打垮。”是呀,人是大自然的主宰,怎么可以被打败呢?人的精神是永远不会屈服于任何外物的。小说结尾“老人正梦见那些狮子”令人回味,他是不是又期待着和狮子的搏斗,或者他就是狮子一样的老人!

想到这里我不禁感慨万分,桑提亚哥有着钢铁般的硬汉精神,而生活中的我未免有些懦弱与胆怯。“人可以被消灭,但不可以被打垮。”这句话将成为我永远的座右铭,激励并见证我的成长!

评语:习作能用简练、流畅的语言,从情节及人物出发谈读后体会,并就作品中的名句抒感悟、表决心,足见阅读的认真、思考的深入,令人欣慰!常读经典作品,可以陶冶性情、提升境界、完善人格,希望能持之以恒。

指导教师:宇文峰

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篇八 :新人教版语文必修三:第3课《老人与海》示范教案设计

【讲】人教必修3第3课《老人与海》教学资料

三维目标:

知识与技能:

1、 了解作家海明威的生平与文学功绩

2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用

过程与方法:

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象,找出文中人物的内心独白,进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论,从而把握课文的知识点

情感态度与价值观:

学习老人的永不服输的顽强精神

教学重点:分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物“硬汉”形象

教学难点:掌握内心独白对人物形象塑造的作用

教学方法:情境法、启发法、问题探究法、讨论法

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学步骤及过程:

(一) 导入

[以课前视频欣赏导入]

同学们,刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争,无论对手多么强大,都要满腔勇气和信心,永不放弃、永不言败,要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》,看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。(请同学们翻到课文,课件显示课题《老人与海》)

(二)课前小测试(积累文学名著中的名言名句)[课件展示]

(三)作者简介[课件展示]

(四) 故事梗概[课件展示]

海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了,在第八十五天,他又一个人出海远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中,马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮。

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