篇一 :描写祖国壮丽河山的古诗名句

描写祖国壮丽河山的古诗名句

1. 雄鸡一唱天下白——唐.李贺《致酒行》

2. 野旷天低树, 江清月近人——唐.孟浩然《宿建德江》

3. 野旷沙岸净, 天高秋月明——(南朝宋)谢灵运《初去郡》

4. 天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》

5. 一夫当关, 万夫莫开——唐.李白《蜀道难》

6. 青山看不厌,流水趣何长——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

7. 江作青罗带,山如碧玉簪——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》

8. 青山遮不住,毕竟东流去——宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》

9. 会当凌绝顶,一览众山小——唐.杜甫《望岳》

10. 江流天地外,山色有无中——唐.王维《汉江临泛》

11. 云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

12. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来——唐.李白《望天门山》

13. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 ——宋.苏轼《题西林壁》

14. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋.陆游《游山西村》

15. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋.王安石《书湖阴先生壁》

16. 余霞散成绮,澄江静如练——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》

17. 气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

18. 黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐.李白《将进酒》

19. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐.李白《望庐山瀑布》

20. 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

21. 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》

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篇二 :赞美祖国山河美不胜收的名句

赞美祖国山河美不胜收的名句

2007-3-6 18:06

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赞美祖国山河美不胜收的名句

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2007-3-7 19:54

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青山看不厌,流水趣何长——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》 江作青罗带,山如碧玉簪——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》

青山遮不住,毕竟东流去——宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》 会当凌绝顶,一览众山小——唐.杜甫《望岳》

江流天地外,山色有无中——唐.王维《汉江临泛》

云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

两岸青山相对出,孤帆一片日边来——唐.李白《望天门山》

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 ——宋.苏轼《题西林壁》

山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋.陆游《游山西村》

一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋.王安石《书湖阴先生壁》 余霞散成绮,澄江静如练——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》 气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐.李白《将进酒》

飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐.李白《望庐山瀑布》

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》 243

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回答者: 车孟贤

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擅长领域: 文学

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篇三 :《壮丽的祖国山河》单元导语课

三年级上册第六单元单元导读

“壮丽的祖国山河”

王琴琴

教学目标:

1、有感情地朗读单元导语。

2、明白每篇课文的主要内容和脉络以及中心句,学习两种概括文章主要内容的方法

3、积累本单元写景名句和宽带网内容,了解我们祖国还有哪些名川大山。

4、通过单元导语课的学习,激发学生学习本单元的兴趣。

教学重点:

1、明白每篇课文的主要内容和脉络以及中心句。

2、学习两种概括文章主要内容的方法。

教学准备:

课件、学生收集的祖国名川大山的资料

教学过程:

一、导入(出示课件1)

同学们,咱们今天继续学习第六单元“壮丽的祖国山河”. 用你们响亮的声音把课题读两遍。生齐读课题两遍。

二、读单元导语

1、读单元导语

(出示课件2)谁想朗读单元导语?

A、指名读。

B、咱们一起来读一读。

2、齐读单元导语小诗

王老师发现单元导语中的语言特别优美,我把它编成了一首小诗,(出示课件3)你们愿意朗诵吗? 齐读。

《壮丽的祖国山河》

我们的祖国,

有奔腾的江河,

澎湃的大海,

有辽阔的草原,

茂密的森林,

有宁静的山村,

繁华的都市。

祖国的东西南北,

处处有迷人的景色,

让我们去感受祖国的美丽和富饶!

3、分小组合作读单元导语小诗

(出示课件4)我们的祖国多么让人骄傲啊,让我们带着自豪的感情,再来读一读,1、2组读红色部分,3、4组读蓝色部分,黑色部分一起读。

《壮丽的祖国山河》

我们的祖国,

有奔腾的江河,

澎湃的大海,

有辽阔的草原,

茂密的森林,

有宁静的山村,

繁华的都市。

祖国的东西南北,

处处有迷人的景色,

让我们去感受祖国的美丽和富饶!

4、填空提示背单元导语小诗

A、自由背。这么动人的诗歌你们肯定想把它留在自己的脑海里。(出示课件5)根据老师的提示背一背这首诗吧。先自由地填一填,开始吧!

B、指名背。谁敢来试一试?

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篇四 :壮丽的祖国山河

《壮丽的祖国山河》主题单元教学设计模板

壮丽的祖国山河

壮丽的祖国山河

①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。 ②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

②学生自由读课文。

a.明确要求:用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

b.学生自由读课文。

③检查自读情况。

a.检查生字新词。

b.检查课文朗读情况。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

三、重点探究

①凸现重点。

a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美 物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

b.课文可以怎样划分段落?

c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

四、写字指导。

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

①练习朗读课文。

②抄写生字。

1、 运用词语进行口头或书面表达的能力。

评价要点 2、 收集资料并与小伙伴交流的能力。

3、 利用网络继续收集关于西沙群岛的资料,办一张手抄报。

壮丽的祖国山河

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篇五 :《祖国的壮丽山河》主题单元设计模板

表3-1 主题单元设计模板

祖国的壮丽山河主题单元设计模板

祖国的壮丽山河主题单元设计模板

祖国的壮丽山河主题单元设计模板

第一课时:

一、描述情景,引出诗文

1.同学们好,老师给大家带来一幅图,谁能用自己的语言描绘这图中的景色?

二、自学古诗,能读正确

1.请大家打开课本84页,我们来自学这首古诗。自学古诗时,我们可以做些什么? 出示阅读提示: 自由读。指名读,简单评价。全班齐读。

2. 这首诗是李白在公元725年时途经天门山时写下的,现在是公元20xx年,距离今天已经有1200多年了,你能读懂这首诗吗?

三、细读古诗,尝试理解

学习第一行诗

(1)在这幅图中,天门在哪里?(请学生来指一指)出示资料:天门山由东梁山和西梁山组成。东梁山海拔高度为82.12米,西梁山高88.1米,两山夹江而立,宛如天设之门。

(2)大自然鬼斧神工,闭上眼睛,想像一下,如果此时天门山门户紧闭,你就站在山门之前,你心里在想什么?你能推开这扇大门吗?谁可以把大门推开,你是从哪里知道的?(楚江指的就是长江)能够把如此厚重的大门推开,这长江之水一定是( )

(3)指导朗读

学习第二行诗

(1)谁读懂了第二行诗?这行诗是写山还是水的呢?(理解至此回)

(2)请大家把两行诗连起来读读,读着读着,你有什么问题?长江之水流经至学习活动设计(针

所选

此,怎么又会回去呢? (3)教师边板画简单的示意图,边讲解“碧水东流至此回”的壮丽景观: (4)指导朗读。你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么? 学习第三四行诗 (1)这一行诗里,藏着一个很妙的字,这个字把青山写活了,你找到是哪个字吗?“出”。理解“出”的意思。(2)青山能动吗?那么是谁在动呢?猜想诗人是站在哪里望天门山的?(3)体会作者当时的心情. (4)指导朗读。

三、连读故事,尝试背诵

四、指导书写“断、楚、孤、帆”

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篇六 :描写壮丽山河的好词好句

描写壮丽山河的好词好句

好词:

巍峨 岿然 雅致 宏伟 绿茵 气魄 古朴 瞻仰 明净 对称 庄严 宫阙 古老 茂盛 美妙 典雅 峰峦 庄重 胜境 清静

引人入胜 宏伟壮丽 技艺精湛 历史悠久 鬼斧神工 错落有致 气势壮观 红墙绿瓦 闻名于世

气象万千 古色古香 别具一格 栩栩如生 风光如画 富丽堂皇 玲珑别致 巍然屹立 眼花缭乱

好句:

太阳从天水相接的地方升起,几只海鸥飞过,海面只有一点波浪,沙滩上的沙被照得金灿灿的,像一颗颗金子。

登高望远,长城渐远渐隐,这气势磅礴的画卷使我思绪翻腾,我似乎觉得我们的祖国就像长城屹立在山巅一样,千年永存,威武雄壮!

圆明园的残垣断壁,仿佛在哭诉它们的不幸,叙说当年的奢华,又仿佛在控诉英法联军犯下的滔天罪行。

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望着它周围的新鲜东西。

黄河犹如无数巨龙扭在一起飞旋而下,在窄窄的两山之间咆哮、奔腾,冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高。

美丽的小溪,你就像一条银光闪烁的绸带,给小山村镶上了一道美丽的花边儿。

巍峨的大山重重叠叠,连绵起伏,如卧龙,似伏虎,近处的山林是一片苍松翠柏,郁郁葱葱。

泰山还被笼罩在浓浓的夜色中,只能依稀看见巍峨的山峦和环绕山间的雾气。

小龙岛横卧在烟波万顷的黄海中,它用嶙峋的山岩做鳞甲,以荒草做羽毛,真像一条小龙。

沙漠平展展的,一直铺到天边,在天地交接的地方,耸立着起伏成锯齿状的沙丘。

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篇七 :《壮丽的祖国山河》主题单元设计

《壮丽的祖国山河》主题单元设计

壮丽的祖国山河主题单元设计

壮丽的祖国山河主题单元设计

常规资源

教学支撑环境

其 他

习活动设计(针对

该专题所选择的活

动形式及过程) 教材、地图、图片 多媒体教室 学生准备纸、笔 第一课时 一、激趣导入 ①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?

谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

②多媒体播放风光片。

二、初读课文

①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

②学生自由读课文。a.明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,b.学生自由读课文。

③检查自读情况。a.检查生字新词。b.检查课文朗读情况。

三、重点探究

①凸现重点。a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢? b.文中是怎样具体描写这两方面的?

②自主感悟。a.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。b.小组内相互交流,相互指点。

③合作探究。

探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

a.你读到这段话时,有什么样的感觉?你能把海水的美读出来吗? b.海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?

c风景优美的地方。

探究二:(根据学生回答,多媒体出示)

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚??正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

a.你为什么喜欢这两段话?

b.教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手??请把你们的喜欢之情读出来!

c.学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的??有的??有的”句式。

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篇八 :主题:壮丽的祖国山河

三年级上册第六单元习作教学单元整体设计

单元主题:

壮丽的祖国山河

课本单元导读提示:

我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海;有辽阔的草原、茂密的森林;有宁静的山村、繁华的都市??祖国的东西南北,处处有迷人的景色。让我们随着课文的学习,去感受祖国

的魅力和富饶。

教师用书的单元说明,明确单元教材整体编排意图:

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系,

形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。

单元习作教学目标:

在口语交际的基础上写一篇作文,学习课文的观察和写作方法,介绍自己去过的地方,写出这个地方怎么吸引人。也可以写自己想去的地方。

习作教学单元整体设计:

教学《古诗二首》一课,理解体会诗人对祖国风光的热爱之情,学习作者抓住景物特点、展开联想进行观察和表达的方法。

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