篇一 :名家早教精辟名言

名家早教精辟名言

发布: 2007-5-07 10:16 | 作者: webmaster | 来源: 本站原创 | 查看: 73次 ●我认识到人类美妙的生命力这一存在,提出“育儿国策”问题。

孩子出生就开始的育儿国策,若能在世界各国实行的话,世界在三十年后就会变成一个全新的世界。

为了全人类能早日实观在世界范围内从孩子出生就开始的教育国策,我将为实现这一夙愿而度过每一天。

——著名早教专家铃木镇一(日本)

●每一个能学会说话的孩子都不是笨孩子,只要给予他学说话那样的同样的环境和教育条件。他就能学到人类可能掌握的一切知识.充分发挥出他们的聪明才智来。

——著名早教专家铃木镇一(日本)

●儿童出生后头三年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段?? 如果从生命的变化,生命的适应和对外界的征服,以及所取得的成就来看,人的功能在0 至3 岁这一阶段实际上比3 岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要大,从这一点上来讲,我们可以把这3 年看作是人的一生。儿童是人生的另一极。

——世界著名儿童教育家 蒙太梭利(意大利)

●一想到大量的语法形态给幼小的婴儿大脑带来沉重的负担就感到可怕,然而孩子却总是满不在乎地在这混沌的状态中看清方向,将听到的杂乱无章的语言要素一项一项加以分类,而且自己并不以为那是多么繁重的工作。 假如大人必须在同样短的时间内掌握两岁孩子不费任何气力便可掌握的语法形态的活,那么,大人的头脑恐怕是会破裂的。在这期间,孩于所付出的努力是令人惊叹的,但更值得惊叹的是,孩子们能够轻而易举地把这项工作做得十分出色。

的确,孩子才是世间无与伦比的脑力劳动者。好在孩子本身并没有意识到这一点。

——著名教育家 丘科夫斯基(前苏联)

●不要看不起小孩。我认为人的智力发展所能达到的可能性,远比已经达到的要强得多? ? 如果在生理上保养得好,在心理上又教育得法,许多小孩都可能达到到像宁铂那样的智力水平。

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篇二 :早期教育的格言

1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要,重要的是他受到了什么样的教育,因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著)。——比尔·盖茨

2、人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,而是在摇篮之中。——东方剑桥寄语

3、早期教育与其说给孩子许多东西,倒不如说是不让孩子失去许多东西更加恰当。——威特

4、教育的基础主要是在五岁前奠定的,它占整个教育过程的百分之九十。——马卡连柯

5、幼小时所得的印象,哪怕是极微小,小到几乎觉察不出,都有极重大极长久的影响。——洛克

6、幼稚教育从三岁开始已经太晚了。——陈鹤琴

7、人生的头三年胜过以后发展的各个阶段,胜过三岁以后直到死亡的总和。——蒙台梭利

8、没有什么工作比抚育出生头三年的婴儿更重要。——怀特

9、现在的我距五岁的我不过一步之差,而从新生儿到五岁的我却是万里之遥。——托尔斯泰

10、如果教育学想从一切方面教育人,那么它必须首先从一切方面了解人。——乌申斯基

11、婴儿越是感觉到他能影响周围世界,他就越愿意了解并加入这个世界。——贝格利

12、家庭是教育的起点,父母是孩子的第一位老师,也是一生中最重要的老师。——陈鹤琴

13、学会说话是世界上最大的奇迹之一。——施莱柏

14、儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。——蒙台梭利

15、没有教不好的儿童,只有不好的教育方法。——陈鹤琴

16、教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。——洛克

17、生活即教育。——陶行知

18、小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。——陈鹤琴

19、所有智力方面的工作都要于兴趣。——皮亚杰

20、游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。——陈鹤琴

21、爱护子女,这是母鸡都会做的事,然而会教育孩子,这就是一件伟大的国家的事业了。——高尔基

22、玩具是孩子的第一部教科书和朋友。——东方剑桥寄语

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篇三 :早期教育名言

早期教育名言

婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天。

——前苏联,生理学家,心理学家:巴浦洛夫

每一个孩子生来都是天才,但大多数孩子在他生命的最初6年里,天资被磨灭了。

——美国,教育家:布克梅尼斯特·富勒

早期获得的信息会像血肉一样长在脑内,长期发挥作用。

——日本,索尼创始人:井深大

很多事情如果在婴幼儿期没有学过,是不可能学会的,幼儿园教育已经太晚了。

——日本,索尼创始人:井深大

儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段,人的功能在0-3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长,从这一点上来讲,我们可以把这3年看作是人的一生。

——意大利,教育家:蒙特梭利

儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。

——意大利,教育家:蒙特梭利

音乐是思维强有力的源泉,没有音乐教育就没有合乎要求的智力发展。

——前苏联,教育理论家,教育实践家:苏霍姆林斯基

如果早年我没有接受音乐教育的话,那么无论我在任何事业上都将一事无成。

——美国,科学家:爱因斯坦

要爱护儿童,帮他们做游戏,使他们快乐,培养他们可爱的本能。

——法国,教育家:卢梭

儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽。

——德国,幼儿园之父:福录·培尔

每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应该接受良好的教育;每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能,成长为一名有益于社会的人。

——加纳,前联合国秘书长:科菲·A·安南

六岁时,儿童的大脑大部分几乎成熟了,以后人的脑力、性格和心灵将永远不会再如此迅速地发展,人们将永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了。

——美国,儿童心理学家:盖塞尔

中国儿童教育最具影响力品牌、消费者信赖的早教品牌、教育企业信用评价AAA级信用企业——红黄蓝

早期教育名言

——维也纳,医学家,心理学家:弗洛伊德

早期关键阶段中的经验会决定一个人的顺应社会的模式和她成年时所具有的个性特性。

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篇四 :19条早教格言

本文由杜曼闪卡国际训练中心和杜曼闪卡网提供

19条早教格言

1.为了自己和孩子的幸福,一定要找一个身体健康、品德好、善良的女人做妻子——至少我是这样认为的,在我看来,只要对方没有家庭遗传病和特别严重的生理缺陷,就不必过于要求其他的条件。

2.孕妇如果不能保持愉快的心境,经常哭泣,会直接导致未来的婴儿发育不良,同时,这也是造成孩子软弱无能的原因之一。

3.为自己选个好妻子,为孩子选个好母亲,这只是第一步,接下来,就要做好各种准备,来迎接孩子的出世。

4.孩子刚出生下来时并没有太大的区别,只是由于环境的影响,特别是幼儿时期所处的环境不同,使部分人成为天才或英才,另一部分人则变成了凡夫俗子甚至是蠢材。但即使是葡萄的孩子,只要教育方法正确,也会成为不平凡的人。

5.一个心智健全的孩子,只要接受良好的教育,就完全可以成为一个出类拔萃的人。

6.很多女人雇保姆带孩子,我认为这样的女人不够资格被称之为“母亲”,因为他们推脱了做母亲的责任,我认为,母亲的作用是别人代替不了的,母亲必须亲自承担起教育孩子的责任。

7.曾经有人说过,“不同的胃,会造就不同的人,它可以决定这个人变成乐天派或厌世者,”我想,这句话是有道理的,它说明了吃东西不仅对人的身体造成影响,还会对人造成许多其他的影响。

8.愉快是保持健康的关键,我首先将儿子周围的环境布置好,倘若周围气氛阴郁,必然导致孩子消化不良,身体不健康,因此,孩子居住的房间,从一开始就应该是令人愉快的。也就是说一方面要有充足的营养,一方面要有新鲜的空气、水和适当的身体锻炼。

9.看看历史就知道,那些长寿的伟人,几乎都是生活有规律的人。保持身体健康的最大秘密就是生活要有规律。

10.儿童具备强大的潜在能力,但这种潜在能力是遵循递减法则的,打个比方,生来具备100度潜在能力的儿童,如果刚出生就对他进行科学的教育,那么他就可能成为一个具备100度能力的成人,如果从5岁开始教育,那么即使教育的很出色,也只能成为具备80度能力的成人,倘若从10岁开始教育,教育的再好,也只能达到具备60度能力的人。

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篇五 :早教名言

早教名言

要具备什么品质和能力才可以称得上是优秀的宝宝? 这里专家列出6项优秀宝宝的必备特质,家长从宝宝0岁时就要留心打造。

特点一:自信心

优秀宝宝最大的特点是拥有自信。父母们可不要小看这一点,只有孩子从小拥有这个特质,才能让他的潜能得到最大发挥。遇到困难启发宝宝自己解决是建立自信的好时机。

8大方法建立宝宝自信心

规律生活

洗完澡,妈妈会读故事;睡觉前,妈妈会唱歌。每天一些事情都会在大致相同的时间,以大致相同的形式发生,什么事情一定会跟在另一件事之后,“可预见”和“固定”会让宝宝有安全感,觉得有信心掌控的自己世界。生活混乱无序会让宝宝产生焦虑。

让宝宝带领你

在玩耍中也能建立自信。陪玩时,要让宝宝带领你玩耍,陪他玩他有兴趣的东西,这会让宝宝有极大的动力学习相关的新技能。

自己解决问题

代劳是不能培养自信的。宝宝遇到困难时,特别是那些他可以通过自己的努力来解决的事,爸妈要做的是鼓励,可以通过不断地提问,引导宝宝思考,从而解决问题。应对挫折是培养自信的黄金机会。

让宝宝承担一些责任

可以让宝宝做些力所能及的家务,觉得自己有用和被其他人需要对宝宝建立自信很重要。

开心每一天

儿童发展指导中心

成功纪念册

当宝宝做成什么事时,可以用相机记录这一场景——宝宝和他所“征服”的事情,“庆贺”宝宝的成功。 鼓励宝宝去做他一直不敢做的事情

对宝宝有难度的事情,可以帮助他分解成几个相对容易的步骤去完成。要让他知道你相信他能做到,即便他还没准备好去做,你也不会觉得失望。

善于利用语言

“宝宝,你自己倒果汁,很好啊??哦,一些洒出来了??不要紧的,不用难过??用布擦掉就好了??这个果汁瓶子太重了,所以你会倒出来??下次换个小点的瓶子给

你倒。”爸妈可以用细节化的语言在一旁叙述宝宝正在做的事情,这不仅能够让宝宝知道爸妈能够体会自己的感受,还能把信心一点点灌输到宝宝的脑子里。

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篇六 :早教名言

德国伟大的教育家说:国家的命运与其说操纵在掌权者手里,倒不如说是掌握在母亲手里

巴甫洛夫说:“婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天”

据科学研究证明,成人的脑细胞约为140亿个,其中70%—80%是在3岁前形成的

科学证明,人在4岁前就获得了50%的智力,其余的30%则是在4—8岁间获得的

俗话说“三岁定终身”,也就意味着:宝宝三岁的智力、体能、个性等已经定型80%以上。

教育孩子多早都不嫌早,多晚都会出成效

梅尼斯特说:所有的孩子生来都是天才,但大多数孩子在他生命的最初几年里,天资被磨灭了。

你可以有童年的遗憾,但你不能给孩子遗憾的童年。你可以不是天才,但你能够成为天才的父母。

开发儿童智力是提高民族文化的基础工作。

婴儿有着惊人的探求力、接受力、模访力、记忆力、领悟力,有巨大的、潜在的学习能力,许多方面连成人也望尘莫及。

早期发展+后续习得>早期发展

孩子才是这个世上无与伦比的脑力劳动者,而孩子本身并没有意识到这一点。

马克思说:人创造了环境,同样环境也创造人。这在婴儿的适应期体现得最明显。

一个人从小受到的心理伤害,也会像刀疤残留在皮肉上一样残留在心理上,而终身不退。

当孩子大脑处于空白半空白的状态时,他的神经网络需要大量信息刺激来建设。

早期获得的信息会像血肉一样长在脑内,长期发挥作用。

儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段?如果从生命的变化、生命的适应性和对外界的征服以及所取得的成就来看,人的功能在0-3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长,从这一点上来讲,我们可以把这3年看作是人的一生。

音乐是思维强有力的源泉,没有音乐教育就没有合乎要求的智力发展。著名教育家苏霍姆林斯基。

如果早年我没有接受音乐教育的话,那么无论我在什么事业上都将一事无成。爱因斯坦 金宝贝五角场中心:四平路1779号复旦科技园大厦B楼三层层 Tel:65109969

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篇七 :早教名言录

早期教育名言

婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天 ---苏联巴浦洛夫

所有的孩子生来都是天才,但大多数孩子在他生命的最初6年里,天资被磨灭了。

布克梅尼斯特.富勒(美国教育家)

早期获得的信息会像血肉一样长在脑内,长期发挥作用。

井深大(索尼公司创始人,日本教育家)

很多事情如果在婴幼儿期没有学过,是不可能学会的,幼儿园教育已经太晚了。

(井深大)

儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段?如果从生命的变化、生命的适应性和对外界的征服以及所取得的成就来看,人的功能在0-3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长,从这一点上来讲,我们可以把这3年看作是人的一生。

意大利教育家蒙特梭利

儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈-------蒙特梭利

音乐是思维强有力的源泉,没有音乐教育就没有合乎要求的智力发展。

著名教育家苏霍姆林斯基。

如果早年我没有接受音乐教育的话,那么无论我在什么事业上都将一事无成。

爱因斯坦

要爱护儿童,帮他们做游戏,使他们快乐,培养他们可爱的本能

法国启蒙思想家卢梭

儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽。

德国教育家、“幼儿园之父”福录培尔

每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应该接受良好的教育;每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能,成长为一名有益于社会的人。

科菲 ·A ·安南(前联合国秘书长)

六岁时,儿童的大脑大部分几乎成熟了,以后人的脑力、性格和心灵将永远不会再如此迅速地发展,人们将永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了。

美国儿童心理学家盖塞尔

早教名言录

早期关键阶段中的经验会决定一个人的顺应社会的模式和她成年时所具有的个性特性。

心理学家弗洛伊德

教育的基础主要是在5岁前奠定的,它占整个教育过成的90%,在这之后,教育还要继续进行,人进一步成长、开花、结果,而您精心培植的花朵在5岁以前就已绽蕾。

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篇八 :幼儿习惯早期教育名人名言

1. 我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”,揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

2. 英国大哲学家培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼就应通过教育,去建立一种良好的习惯。”

3. 我国著名教育家陈鹤琴先生也说“习惯养得好,终身受其益;习惯养不好,终身受其累。”

4. 世界著名教育家乌申斯基曾经说过:“好习惯是人在神经系统中存放的资本, 这个资本会不断地增长, 一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法清偿的债务, 这种债务能以不断增长的利息折磨人, 使他最好的创举失败, 并把他引到道德破产的地步”。

5. 叶圣陶先生曾经明确指出:“我们在学校里受教育, 目的在养成习惯, 增强能力。我们离开了学校, 仍然要从多方面受教育, 并且要自我教育, 其目的还是在养成习惯, 增强能力。习惯越自然越好, 能力越增强越好。”

6. 我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴说:“从出生到七岁,是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打了一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建造了。”

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