习惯名言大串烧（7人20句）

女：听了江老师的发言，大家是否受到触动了呢？我们明白：养成好习惯，是决定人生成败的关键，因为习惯成就未来。下面请同学们重温自己喜爱的关于养成好习惯的名言警句吧！

习惯名言大串烧

1、思想引导行为；行为养成习惯；习惯造就性格；性格决定命运。——约·凯恩斯【美】

2、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷

3、孩子成功教育从好习惯培养开始。 ——巴金

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。

5、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。----（乌纳穆诺）

6、一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人（坎普滕的托马斯）

7、习惯支配着那些不善于思考的人们，好习惯可以保证他们不成为坏人。（华兹华斯）

8、许多富有创见的人并没有想到这一点，他们被习惯思维引入歧途。----（济慈）

9、习惯比天性更顽固，习惯的力量是巨大的。（西寒罗）

10、美德大多存在于良好的习惯中。（佩利）

11、在克服恶习上，迟做总比不做强。（利德益特）

12、任何事物都不及习惯那么神通广大。（奥维德）

13、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。----（爱比克泰德）

14、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基

15、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克

16、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 ——培根

17、习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。

18、教育其实是一种从早年就起始的习惯。

…… …… 余下全文

养成良好习惯的名言警句_名言名句

1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

3.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷

4.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

5.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

6.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

8.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

9.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

10.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根 小学生学习习惯培养(摘抄名言)

什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

教育就是习惯的培养。

积千累万，不如养个好习惯。 ——著名教育家叶圣陶

少成若天性，习惯如自然。 ——孔子

染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。 ——墨子

人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

…… …… 余下全文

养成良好习惯的名言警句_名言名句

1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知

2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

——狄德罗

3.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷

4.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

——苏霍姆林斯基

5.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

——裴斯泰洛齐

6.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

——徐特立

8.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

——乌申斯基

9.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

——洛克

10.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

——培根

小学生学习习惯培养(摘抄名言)

什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

教育就是习惯的培养。

积千累万，不如养个好习惯。 ——著名教育家叶圣陶

少成若天性，习惯如自然。

——孔子 染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。

——墨子

人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

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关于习惯的名言警句

养成好习惯比改掉坏习惯容易的多，这是人生的一大悲哀。

——毛姆

并不是由于决心才正确，应该由于习惯而正确。不仅能做正确的事，而且养成不是正确的事就做不了的习惯。

——华兹华斯

人类一生的工作，精巧还是粗劣，都由他每个习惯所养成。

——富克兰林

习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。

——威达

我们耐得住习以为常的恶习，我们非难新发现的恶习。

——赛勒欺

对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算账目，并且偿还导致我们破产的债务。

——泰戈尔

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。

——培根

你的态度跟这改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格，你的人生跟着改变。

——马斯洛

人们大半是依据他的意向而思想，依据他的学问与见识而谈话，而其行为却是依据他们的习惯。

——培根

恶习知道自己委实很丑陋，所以往往戴了假面具。

——富兰克林

习惯是我们强有力的偶像，我们都得臣服于它。

——亚兰

习惯实际上已成为天性的一部分。事实上，习惯有些像天性，因为“经常”和“总是”之间的差别是不大的，天性属于“总是”的范畴，而习惯则属于“经常”的范畴。

——亚里士多德

好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。

——苏格拉底

习惯十倍于自然。

——威灵顿

良好的习惯，如同一束鲜花。

——派登花特

并不是由于决心才正确、应该由于习惯而正确。不仅能做正确的事，而且养成不是正确的事就做不了的习惯。

——华兹华斯

好的习惯愈多，则生活愈容易，抵抗引诱的力量也愈强。

——詹姆斯

坏的习惯必须打破，好的习惯必须加以培养，然后我们才能希望我们的举止能够坚定不移始终如一地正确。

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好习惯名言

习惯形成性格，性格决定命运。——约〃凯恩斯【美】

●做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——Aristotle

●孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

●习惯形成性格，性格决定命运。——约〃凯恩斯【美】

●做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——Aristotle

●孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

●习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——作者：奥古斯丁

●不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——作者：莎士比亚

● 人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——

好习惯儿歌：

上课 ：上课铃响进教室，安静做好迎老师。站立问声老师

好，精神饱满学知识。坐如钟，站如松。读写姿势要坚持。 上学：父母送到指定点，独自进校能自理。背好书包进学校，服装整洁领巾飘。脚踩黄线整起走，不跑不跳不正闹。见了老师有礼貌，清晨问早午问好。同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。 放学：路队整齐举班牌，及时离校静悄悄。清理书包把地扫，不让纸屑到处跑。课桌课椅排整齐，

勿忘们窗要关好。做完值日排好队，放学路上不乱跑。

课间： 下课起立师先行，用品提前准备好。上下楼梯靠

右行，讲话走路都要轻。课间游戏不打闹，室外游戏讲文明。 校训：好习惯，负责任，求完美。

好习惯成就好人生

著名心理学巨匠威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一

种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收

获一种命运。”正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就

变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的

一生就改变。

法国作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该

努力追求好的习惯。”的确，行为习惯像我们身上的指南针，

指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品

性都是它的作品。

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第一单元整理与复习

教学内容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”。（教材第1～9页）

一、本单元内容分析：

（一）结合新课标的理念对教材的分析

数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。也就是让学生在熟悉的事物和具体的情境中理解数学知识的含义，主动的构建自己的数学知识结构。学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，“位置”这一教学内容体现了新课程理念，具有丰富性、开放性和鲜明的时代感的特点，它是学生认识生活空间的一个起点。儿童在日常生活中并通过学前的学习，对上、下，前、后，左、右等常识性的方位知识已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。

（二）编排特点

本单元依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。先“上、下”，再“前、后”，最后是“左右”。先以“自我为中心”区分方位，再以“自然标志”区分方位，最后能以“抽象的形式”区分方位。并通过熟悉的生活情境和一系列实践活动，帮助儿童体验空间方位。使学生认识上下、前后、左右的含义，会用数学语言表达物体间的这种上

下、前后、左右的相对位置。在帮助学生学会辨别上下、前后、左右的基础上，再学习从两个维度来确定物体的位置，例如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

（三）地位和作用

这单元内容是以后继续学习图形与位置的重要基础，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系。

（四）教材重难点

本单元教学的重点是使学生会用上下、前后、左右描述物体的相对位置关系。教学难点是体会物体之间位置关系的相对性，特别是左右的相对性。

二、教学目标

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

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良好行为习惯的名言警句

“播种文明、收获温馨”

“美是文明、美是智慧、美是奉献” “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” “礼貌是人类文明共处的金钥匙” 讲卫生光荣 不讲卫生可耻

学校是我家 清洁靠大家

排队做好快静齐

让文明的气息洋溢在学校的每个角落。

花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！ 让我们的素质及文明展现在一言一行中！

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