耐人寻味的教育话语
教育话题
08-02 20:36
1、教师是一项技术活,要求专业、理性、智慧。如果以感性的状态,发扬不怕苦、不怕累、不怕死的精神从事教学工作,累死也做不来好老师。
2、教师批评孩子的时候要理性,不能质询孩子“你怎么能犯这样的错误呢?”就像医生不能问病人“你怎么能得这样的病呢?”一样,做无谓的伤害。
3、常说“教育无小事”,实际上教育者所做的都是些日常小事,我们不可能在教育上作出多么大的事情来。
4、韩愈说“师者,传道、授业、解惑也”,这代表着不同群体的要求。家长希望教师传道,社会(政府)希望教师授业,学生多需要的往往只是解惑。这一点老师要清楚。
5、任何老师都不要希望用一种教育手段来解决所有的教育问题,那样教师永远处在被动的地位。
6、我们通常对孩子一无所知,而孩子们对教师却是了如指掌,这就是为什么用简单的方法处理学生问题时往往被动的关键。进而“我就不信”成了教师的口头禅,这恰恰证明教师过分的迷信自己了。迷信自己的权威、学识、经验。
7、“我怎么这么倒霉啊,遇见了你!”这是某些老师常说的。如果大夫这样对病人说,会是什么样的效果?
8、班级管理要立法,立法的前提是你愿意、他愿意、他能够。有些制度虽然大家都愿意,但是孩子们却是有心无力的,他不能够,这样的制度往往会出现执行难的问题。学生不清楚他能不能够,但是教师清楚。
9、立法要清楚,不能含糊其辞。比如请假制度,要说明白什么情况下以什么形式向什么人请假。
10、对学生的要求要分底限、基准、高标三个层次。底限是红线,任何人不得触;基准是基本要求,大家基本都能达到;高标示一种期望,是大部分都达不到的。不能用高标来要求整体,那样大家都看不到希望。
11、危机管理:当班集体出现问题时,教师要冷静处理,不能大包大揽。处理的目的是亡羊补牢,不让事态扩大。
12、对孩子的教育,教师往往是以应该为逻辑前提,孩子的逻辑则是无所谓。这样便产生了矛盾,教师觉得你应该这样做,学生则认为无所谓。教师思想合理不合情,孩子的思想则是合情不合理。
…… …… 余下全文