《语言理论》要点

第一章 语言学

第一节 语言学概说

1.什么是语言学？（广义：凡是研究语言的都称为语言学。狭义：语言学理论）

2.语言学有哪些类型？（理论语言学和实践语言学、基础语言学和应用语言学、普通语言学和具体语言学、整体语言学和部门语言学、历时语言学和共时语言学）

? 第二节 语言学的历史

语言学发展的五个阶段

（1）传统语言学：古印度、古欧洲（希腊和罗马）、重点是中国的传统语文学

作为中国传统语言文的“小学”的三门学问是：文字、音韵（语音）、训诂（语义） 中国最早的词典《尔雅》 最早的方言著作《方言》（杨雄）

最早的词源学著作《释名》（刘熙）最早的语法著作《马氏文通》忠

（2）历史比较语言学（德国葆朴、洪堡特）

（3）结构主义语言学（瑞士索绪尔、语言学之父）

（4）转换生成语言学（美国乔姆斯基）

（5）当代语言学（类型语言学、认知语言学、话语语言学、各类应用语言学）

第二章 语言的属性与分类

第一节 语言的人类性（语言是人类的标志）

1.什么是语言？

语言是人类世代习惯形成的在思维、交际、文化等领域最重要的信息工具；是声音形式和意义内容相结合的又可以用文字形式转换的具有创造性的复杂的符号系统。 简单说，语言是重要的信息工具、是符号系统。

2.语言是人类特有的现象

（1）为什么说语言是人类特有的现象？（人类具有语言能力：抽象的思维能力和发音能力。）

（2）动物的所谓“语言”和人类的语言有着根本的区别：

第一，人类语言具有社会性。

第二，人类语言具有单位明晰性。

第三，人类语言具有任意性。

第四，人类语言具有能产性（生成性）。

第五，人类语言具有传授性。

第六，人类语言不受时、地环境的限制。

? 第二节 语言的工具性（语言功能）

1.语言是最重要的思维工具（1）什么是思维？思维类型（抽象、形象；理性、感性）

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话语分析论文

题目：

浅谈言语行为理论在话语分析中的应用 --从言语行为理论的角度分析王熙凤的语言技巧

姓名：梁新珍

院系：外国语学院

专业：外语用（翻译）

学号：1321198485

20xx年4月

摘 要

言语行为理论作为语用学中的一个重要理论,旨在回答语言是如何用到“行” 之中的,体现了“言则行”这样的语言观。言语行为理论从社会功能出发,研究语言行事,即以言行事。随着该理论的不断发展,言语行为理论也被广泛应用于其他领域。话语分析也属于语言运用的范畴。当今世界经济文化的联系越来越紧密,如何对话语做出最真切的解析成为有效交流的关键。本文通过用言语行为理论来分析《红楼梦》中王熙凤的相关话语，来阐明言语行为理论是如何被应用于话语分析中的。

关键词：言语行为理论 话语分析 《红楼梦》之王熙凤话语

一：引言

《红楼梦》中的王熙凤是一个极为擅长处理人际关系的人物，她的语言交际才能是该小说中其他人物所不能及的，王熙凤对待不同的人说不同的话，身为荣府里的大管家，和各色人等打交道，都能应对自如，表现的不卑不亢。读者更是为其高超的的语言技巧所叹服。本文运用Austin 的言语行为理论从言内行为、言外行为和言后行为三个方面分析王熙凤的语言行为及语言技巧，以此来给人们的日常交际带来启发。

二：理论背景

19xx年，Austin在其发表的《论言有所为》中指出，人在说话的同时，也在实施某种行为，并且这种行为是通过语言表达的形式而完成的。Austin 把这种行为成为言语行为。根据Austin 的言语行为理论，人在说话时所实施的一个语言行为，同时包含三种子行为，即言内行为，言外行为和言后行为。其中，言内行为指的是话语本身，与传统的意指相同；言外行为指通过说话这一动作所实施的行为，人们可以通过说话达到很多目的，做很多事情；言后行为指说话者给听话者所带来的影响，说话者都会引起听话者的态度等发生一些变化，无论是否说话者所期望的，即说话带来的的进一步后果。后来Searle继承并发扬了Austin的理论，认为言语行为之间是相互联系，相互依存，在一定条件下可以相互转换。每个话语事件都可以代表一个语言行为，只是有时这个行为表现的比较直接，有时候表现的较为间接，即人们所熟知的间接言语行为理论。言语行为理论的完善与发展离不

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索绪尔的语言学理论（收藏） 收藏 2010-03-18 00:02:42 阅读112 评论0 字号：大中小 订阅

瑞士语言学家，现代语言学理论的奠基者。1857年11月26日生于日内瓦，19xx年 3月22日卒

于沃洲。

索绪尔出身于日内瓦的一个学术世家，自幼爱好语言学。1876年，他进入德国当时的历史语言学中心莱比锡大学。1878年发表著名论文《印欧语的原始元音系统》，被誉为"历史语言学中杰出的篇章"。1881年在巴黎高等研究所教古代语言和历史比较语言学。1891年，他应日内瓦大学的聘请，教印欧系古代语言和历史比较语言学。1907～19xx年讲授普通语言学,首创这一学科。19xx年去世。去世后,他的学生C.巴利和A.塞什艾根据他三次讲授这门课程的听课笔记，参考遗留的手稿,整理成《普通语言学教程》一书,于

19xx年出版。

索绪尔是现代语言学理论的奠基人，也是结构主义之父。

他的理论主要有以下六个方面：

一、 言语活动、语言和言语

人的说话既是个人的行为，又受社会的制约。索绪尔把这种现象统称言语活动。为了确切地规定语言学研究的对象, 索绪尔把言语活动分成"语言"(langue)和"言语"(parole)两部分。语言是言语活动中的社会部分，它不受个人意志的支配，是社会成员共有的，是一种社会心理现象。言语是言语活动中受个人意志支配的部分，它带有个人发音、用词、造句的特点。但是不管个人的特点如何不同，同一社团中的个人

都可以互通，这是因为有语言的统一作用的缘故。

二、语言是一个符号系统以及符号的性质

语言的能指和所指 索绪尔进而论述语言本身的构造。他认为语言是一种符号系统, 符号由 " 能

指"和"所指"两部分组成。所指就是概念。能指是声音的心理印迹,或音响形象。

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1. 语言学的定义：语言学是通过对语言现象进行观察、调查、实验和分析，寻找语言规律

的科学。

2. 语言学的性质：社会科学和自然科学，主要属于社会科学。

3. 语言学的作用：1）对日常语言生活的指导作用；2）对其他科学的启发和帮助作用；3）

在现代信息处理工程中的应用作用

4. 语言学的类型：1）从研究范围分类：a.从研究对象概括的程度来看，可分成理论语言学、

实践语言学；b.从涉及其他学科的关系来看，可分成应用语言学、基础语言学；c.从涉及语言数量的范围来看，可分成普通语言学、具体语言学；d.从涉及语言结构部门的范围来看，可分成整体语言学、部门语言学；e.从涉及语言存在时间的范围来看，可分成历史语言学、共时语言学 2）从研究方法的角度分类：a.从主观干预的程度来看，可分成描写语言学、规范语言学；b.从操作的方式来看，可分成比较语言学、转换语言学。 PS举例：“现代汉语”作为学科，可以属于个别语言学、共时语言学、基础语言学。

5. 语言学历史概说：1）公元前4世纪，古代印度出现了巴尼尼写的《梵语语法》。2）公

元前3世纪，古代希腊出现了第欧尼修写的《希腊语语法》。3）中国古代在汉代就出现了研究语言的“小学”，包括“训诂学”、“文字学”、“音韵学”。4）从18世纪末期到19世纪，历史比较语言学建立，成为大学课程，使语言学成为一门独立的学科。5）20世纪初期出现了结构主义语言学，使语言学成为一门成熟的学科，进入现代语言学阶段。接着，转换生成语言学使现代语言学迈上了新台阶，为计算机语言学等奠定了基础。6）后来，又兴起认知语言学、话语语言学、社会语言学等注重语言动态和语言外部关系的语言学。最早比较全面的阐述一般语言理论的学者是德国的洪堡特，最早系统的阐述一般语言理论的是瑞士的索绪尔。

6. 语言研究的发展路线：1）从外部亲属关系到内部结构关系；2）从本体到边缘；3）从

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（一）模仿说

? 模仿说包括机械性模仿说和选择性模仿。模仿说是以行为主义为理论背景的后天环

境决定论中的一派观点。模仿说认为：儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。成人的语言是刺激（S），儿童的模仿是反应（R）。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择模仿说。

1.机械模仿说

机械模仿说是较早的行为主义理论，它最早由美国心理学家阿尔波特（F. Allport）在19xx年提出。机械模仿说认为儿童掌握语言是在后天环境中通过学习获得语言习惯，语言习惯的形成，是一系列"刺激-反应"（Stimulus - Response,简称S-R）的结果，儿童的语言是其父母语言的翻版。（传统的模仿说认为儿童学习语言是对成人的临摹，儿童的语言只是成人语言的简单翻版。它最早是由美国心理学家阿尔波特于19xx年首先提出的。）

? 机械模仿说的不足

? 他们从两方面提出论据。第一，许多事实证明，如果要求儿童模仿的某种语法结构

和儿童已有的语法水平距离较大时，儿童不能模仿，他总是用自己已有的句法形式去改变示范句，或顽固地坚持自己原有的句型。第二，儿童经常在没有模仿范型的情况下产生和理解许多新句子，具有创造性，而且按语言能力的发展顺序说，理解总是先于产生，即在儿童能说出某类句子之前，已能理解该类句子，也就是说理解是产生的基础。这些事实都是无法用机械性模仿来说明的。

2．选择性模仿说

? 近年来，不少研究者虽不赞成传统的机械临摹说，但并非根本否定模仿在语言

获得过程中的作用。他们认为主要在于语言模仿的性质应有正确理解。怀特赫斯特等，主张对传统的模仿概念加以改造，提出了“选择性模仿”的新概念。选择性模仿说认为，儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿，而是有选择性的。儿童能够把范文的句法结构应用于新的情境以表达新的内容，或将模仿到的结构重新组合成新的结构。

选择性模仿的特点

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《语言学与第二语言习得理论》读书笔记

此书是中央民族大学国际教育学院编写的面相国际汉语教学研究生的系列教材之一。由刘玉屏和孙晓明编著。

此书在编写的编写过程分为两个部分，即上编：语言学理论，下编：第二语言习得理论。将语言学理论和第二语言习得理论结合在一本书中，先学习语言理论知识，在深入到第二语言习得，正是我选择此书的原因。

此次读书笔记以上编第二章内容为重点，即索绪尔的语言理论。

索绪尔是19世纪末20世纪初西欧影响最大的一位语言学家，也是结构主义语言学的创始人。他在《普通语言学教程》中提出的语言理论及“语言和言语”、“能指和所指”、“组合关系和聚合关系”、“共时和历时”等现代语言学的基本概念，对后世的语言研究产生了广泛而深远的影响，《普通语言学教程》的出版也被比作语言学领域的“哥白尼革命”。索绪尔被称为“现代语言学的奠基者”，他的语言理论标志着人类语言学史上的一个重大转折，被称为“现代语言学开端”。

一、 索绪尔的成长和学术历程

1857年 出生于瑞士日内瓦

1880年 博士毕业，得到最高评价

1881年 担任巴黎高等研究院比较与法学讲师

1891年 拒绝法兰西研究院正教授职位回到日内瓦大学任教

19xx年至19xx年 主讲普通语言学课程

19xx年 因病去世，享年56岁

19xx年 学生根据索绪尔课程的听课笔记和其他一些资料把他有关普通语言学 的讲演内容整理成书，即《普通语言学教程》

二、索绪尔语言理论的学术背景

首先，应该是索绪尔语言理论的社会学背景，索绪尔强调语言所具有“社会的”属性，把语言看作一种社会的属性，他指出，语言“是言语活动的社会部分，个人以外的东西。个人独自不能创造语言，也不能改变语言。语言只能凭借社会成员间通过一种契约而存在”。语言系统如同一切社会惯例一样，是一套所有成员都同意遵守的、约定俗成的社会制度。这种系统通过教育强加给社会成员，每个成员没有别的选择。如同社会事实一样，语言也不受历时发展的限制。任何时期的语言都可以不问其历史状况而独立进行描写和分析。

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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[826] 考试科目名称：语言理论及其应用

一、考试形式与试卷结构

1.试卷成绩和考试时长：本试卷满分150分，考试时长180分钟。

2.答题方式：闭卷，笔试。

3.试卷结构：（1）语言理论，100分；（2）语言应用50分。

4.题型结构：（1）填空——10空，10份。（2）选择——10小题，10分。（3）术语解释——4小题，20份。（4）判断对错并且说明理由——2小题，20分。（5）回答和论述——2小题，40分。（6）分析和应用——2小题，50分。

二、考试内容与考试要求

1 语言学

■语言学概说；语言学的性质；语言学的作用；语言学的类型；语言学的教学。 ■语言学的历史；语言学历史概说；传统语言学；历史比较语言学；结构主义语言学；转换生成语言学；当代基础理论语言学；当代应用理论语言学；赵元任等语言学家。 ■语言调查；语言调查概说；语言的社会调查；语言的田野调查。

■语言学评论；语言学评论的作用；语言学评论的原则；语言学评论的内容 2 语言

■语言是人类的标志；人类有几千种语言；人类是语言动物；副语言和伴语言。 ■语言是重要的信息工具；语言的功能；思维功能；交际功能；文化功能。

■语言是通用的符号；词是语言基本的符号实体单位；任意性和强制性；价值性和理据性；线条性和层次性。

■语言是符号的系统；语言系统；语言和言语；口语和书面语；共时关系和历时关系；组合关系和聚合关系；类推和例外；信息剩余和信息紧缺；系统封闭和系统开放。

■语言的分类和概况；语言的结构分类；语言的亲属分类；世界语言的概况；中国语言的概况

3 语音。

■语音是语言的听觉形式；语音的自然性和社会性；语音的物理性质；语音的生理性质。 ■音素和国际音标；音素和音标；国际音标。

■音位；音位和音位变体；对立；互混和自由变体；互补和条件变体；非音质音位。 ■音位的归纳；音位归纳的原则；音位归纳的相对性；音位系统举例。

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