篇一 :同伴互助总结

本学期的“同伴互助”活动中,我与陈金香老师组成了同伴互助小组。我俩都积极主动地钻研教材、探索教学方法,从中受益良多。现对本学期同伴互助工作中作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、教学观念共学习

结合新课程,新教育教学观念,在互相学习中,我们深刻地认识到:在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是课堂学习的主人;在教学观上,教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行学习。

认真备课。平时备课和同伴互助的课不但备学生,而且备教材备教法,还要备作业。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件。课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

二、教学模式共探讨

新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。在这一阶段里,我们

努力学习,不断地充实自己,煅炼自己,对听的每节课都提出了自己的看法和意见,并把所有评价都记录在听课本上,再进行二次反思,不光是对自己,而且也针对同伴老师的课。通过一学期的同伴互助的活动,我们已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。

增强了上课技能,提高教学质量精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、集思广益共成长

在教学上,有疑必问。在疑问之处,都积极征求同伴老师的意见,学习她的方法,同时,多听同伴老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。本学期,我们针对课堂作业的设计,课前预习的安排,课后作业的安排等问题进行了探讨,集思广益,商讨出适合课堂、适合学生的作业。

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篇二 :同伴互助总结

同伴互助总结

前沁中学:张淑凡

本学期的“同伴互助”活动中,我与郭政芳老师组成了同伴互助小组。我俩都积极主动地钻研教材、探索教学方法,从中受益良多。现对本学期同伴互助工作中作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、教学观念共学习

结合新课程,新教育教学观念,在互相学习中,我们深刻地认识到:在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是课堂学习的主人;在教学观上,教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行学习。 认真备课。平时备课和同伴互助的课不但备学生,而且备教材备教法,还要备作业。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件。课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

二、教学模式共探讨

新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。在这一阶段里,我们努力学习,不断地充实自己,煅炼自己,对听的每节课都提出了自己的看法和意见,并把所有评价都记录在听课本上,再进行二次反思,不光是对自己,而且也针对同伴老师的课。通过一学期的同伴互助的活动,我们已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。增强了上课技能,提高教学质量精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、集思广益共成长

在教学上,有疑必问。在疑问之处,都积极征求同伴老师的意见,学习她的方法,同时,多听同伴老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。本学期,我们针对课堂作业的设计,课前预习的安排,课后作业的安排等问题进行了探讨, 集思广益,商讨出适合课堂、适合学生的作业。

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篇三 :同伴互助总结

(20xx——20xx)学年度

本学期,我和孙雪梅结成互助对子,目的是能够在教学方面共同成长,一起进步。

经过一学年时间的互相学习,我们发挥平时积累的浅薄的教育教学经验,得了很多的启发和教育教学、管理经验。

1.听课:在教学上一个非常重要的交流途径就是听课。每次听课后,我们都及时的向对方指出授课的不足以及存在的问题,也总能认真地总结,之后进行教学方法的调整,通过比较、总结经验,取得明显的成效,课堂教学的质量和驾驭课堂的能力不断提高。

2.讨论:要想教学技能与方法得到不断的提高与完善,讨论、交流是有效的方法。我们经常在一起进行研讨,有时候还进行一些简单的模拟,遇到这样或那样的问题怎样解决,或是用什么样的方法可以把课上的更精彩,可以说随时随地的交流方法心得,得出了很多好的想法。

3.研究教材:钻研教材是上好一堂课的重要前提之一,本学期我们除了利用教研时间经常坐在一起以外,其它时间也随时交流,钻研教材、研究教法,及时反馈学生的学习状况。

4.转变观念,把提出问题、解决问题的权利还给学生。课堂教学改革的相关内容,授课模式提出了一些改进意见。经过一段时间的过度之后,现在的课堂教学更进了一步,学生自主学习、合作学习、探究学习更加积极。

5.养成科学的教学习惯。这样在实际的教学中方可把握重难点,抓住考点,在短暂的课堂上获取更高的效率,同时课前必须将练习全面自解一遍,以提高教学思路的清晰度,让学生更易接受。经过一段时间,教学效果也比较好。课堂时间有限,课堂上语言的精炼与否,表达是否准确,思路是否严谨,将直接影响堂课的效果。

6.相互汲取班级管理经验,我们也经常积极主动地相互交流班级事务,交换意见,结合班级情况,适当采用,并与其探讨班级各别学生的情况,总结出好的经验。

总之,同伴互助结对对于我们两个人来说都是一次很宝贵的学习机会,我们彼此都给予对方很多帮助和建议,也使我们在这个学期的教学工作水平方面有了很大的提高,同时也积累了不少的教学经验,我们彼此都获益匪浅。

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篇四 :20xx~20xx年广西大学同伴互助成长团工作总结

20xx——20xx年度成长团宣传队工作总结

尊敬覃晓茜老师,亲爱的各位成长团成员好,很高兴在这里为大家作宣传队的工作总结。因为上学期我不在任,不了解上学期的工作内容,所以在这里我主要总结这个学期的工作。

1、新学期一开始,我们宣传队需要努力完善成长团的新浪微博和心理咨询中心的网站的管理制度。在关于成长团的微博这方面,我交给我们队的黎秋霞来管理,成长团的每次重要活动都在微博上有更新,以便与大家一起分享活动中的喜悦;在心理咨询网站这方面由我来管理,网站的更新基本上和微博是同步的,这学期记录了关于成长团招新,心理杂志招编辑,“5.25”系列活动的动态。虽然我们的微博不是经常得更新,但是因为这个微博和网站是代表成长团和心理咨询中心的,不代表个人,所以在发表任何信息之前都需要慎重考虑是否会对成长团和咨询中心造成影响。

2、3月底宣传队需要为心理杂志的制作招编辑做准备。首先我们需要制作招新展板,但是因为我们对展板的内容编辑及排版设计缺乏经验,修改了几次也一直没有做出理想的展板出来,最后在覃老师的帮助指导下才完成了展板的设计。不过最后展板展出时,没有做其他的大方面的宣传工作,导致招新效果不是特别理想。

3、6月15号,我策划好的成长团庆功宴在这天举行了,我们是先去玩密室逃脱再去吃饭。本次庆功宴进行的比较顺利。庆功宴的主要目的有两个,一是大家能相互认识,二是玩的开心。在大家能相互认识这方面我觉得做的还不错,密室逃脱是团体游戏,玩这个游戏时大家

能一起交流想办法逃出密室;不玩的时候可以几个人一起玩桌游等等。吃饭的时候覃老师叫大家围在一起自我介绍,聊天,这样也能互相认识。因此这个目的还是能达到了。不过在玩的开心这个目的没有达到,因为密室逃脱虽然很新颖,大家都没玩过,也就没有经验,大家分两组玩这个游戏都没有挑战成功,会有一点挫败感,没有挑战成功后的喜悦。而且在盛世鸿发海鲜酒楼吃的菜是提前几天就团购了的,真正来吃饭的人数又有些变动,菜量有点少了,大家可能没吃饱或是吃的不是很开心,所以以后订餐时一定要考虑好够量。还有整个庆功宴实施过程中也有些做不到位的:在集合时,负责人没有提前来等待,让准时到的人找不到负责人。玩密室逃脱的地方和吃饭地方安排得有点远了,一个在西大正门一个在西大东门,因此在赶路上也花了不少时间,又比较奔波劳累。所以活动前或是活动过程的每一件事都需要计划清楚,做得到位。

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篇五 :同伴互助总结冯婷李彦琴

“同伴互助”活动总结

冯婷 李彦琴

刚进入新单位,没有教学经验,期中考试成绩巨大的差距使我感觉到前所未有的压力。所幸学校为我们组织了“结对子”的帮扶活动,冯校长以自己的身体力行告诉并传授给我教育教学的经验和秘诀,为人处世、做人立本的基本准则。在与冯校长交流学习的过程中找到了自己的问题,学习了一些有效的方法,渐渐的开始熟悉提高课堂效率的策略,了课了教育管理学生的有效方法。现就一学期以来的学习情况总结如下:

一、师德方面:

冯校长以身作则,在百忙中依然认真完成教学常规各项工作,这让我倍受鼓舞,每当想偷懒敷衍了事的时候我就会想:校长日理万机都能完成,我这样太不像话了。冯校长起到示范表率作用,在言传身教中践行了 “德高为师,身正为范”的训言。

二、教育教学方面:

1、冯校长将自己的工作经验和教学经验、毫无保留地传授给我,在我提出的话题中冯校长都能给予真诚的关心与帮助,帮助我走出困境。

对冯校长提出的一些经验和建议,我能认真学习,结合自己的教学探索实践。经过一学期的培养和指导,我有了一些成长,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、

指导的目标和任务。

2、我听师傅的课也有很大的收获。冯校长的课最大的特点就是教学流程板块设计清晰,教学语言有感染力。她的课有三点特色:第一点就是一堂课需要解决的核心内容非常明确;第二点就是预设生成的资源都能很好地利用;第三点就是她的课给人一种从容不迫的感觉,而且特别容易理解!真正的做到了让学生从课文中去体会,去感悟语言文字的美。

在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。

在结对子活动开展的过程中,我得到了不断地进步,学会和别人交流,不断更新教育教学理念。作为徒弟,我感谢师傅对我的关心和爱护,也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会,将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间,为我们增加了交流沟通和相互学习的平台,在以后的工作中,我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力,虚心请教,真心诚意地接受指导和督促,争取在工作中更快地成长!

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篇六 :最具活力的同伴互助数学学习方式

最具活力的同伴互助数学学习方式——小组合作

鄞州区德培小学:戴微

早在20世纪xx年代美国学者就提出以“同伴互动”为特征的合作学习,这种学习策略从教学过程的集体性出发,针对传统教学不重视同伴相互影响的弊端,着眼于生生之间互动的普遍性,通过组织开展学生与学生、小组与小组间的合作性来达到课堂教学的目标。

合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式,它是一种新的学习方式和教学观念。合作学习在教学中不但激发了学生学习兴趣和创造意识,而且教师也在教学中更换了观念改变了角色,它也成为了教学中不可缺少的重要组成部分。

回顾以往的数学学习方式呆板、沉寂,课堂中毫无生气。教师的一言堂从始至终,学生的主体性毫无体现。而数学学习并不是单纯的解题训练,探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。新课改倡导的自主探索、合作交流的数学学习方式,向我们展示了数学学习方式崭新的一面,它的实施使学生树立了学好数学的信心,感受了自尊。课堂充满了生机与活力,学生的主体性得到充分体现,个性发展得到了张扬,教学气氛异常活跃。

小组合作学习是一种新型的学习方式,但它不是唯一一种学习方式。有的老师认为每节课都要有小组合作学习,小组合作学习就是几个围在一起对对答案。由于对小组合作学习的理解的偏差,造成有些教师对小组合作学习在教学中作用、地位、意义弄不清楚,教学效果不尽人意的现象。

一、 小组合作学习是一种学习方式,需要教育指导。

《数学课程标准》在基本理念部分阐述数学教学活动时指出:教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。确立了“自主探索和合作学习”的地位和作用,成为教师指导课堂教学重要思想。同时,小组合作学习做为一种实现“自主探索和合作学习”的重要手段,必然成为学生学习中的一种新型的学习方式。

作为新型的学习方式,需要教师耐心教育指导,反之就会出现下面片

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篇七 :教师互助学习总结

喇叭镇中心小学20xx秋季学期

教师结对互助学习工作总结

余章凤

教师结对子工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。为了扎实有效地做好这项工作,我和田英老师一起本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习过程中共同成长。 本学年我任一年级的数学课,而田英老师任二年级数学课,同属低年级,孩子的生理、心理特征都有很大的相似之处,我们常带着教学实际中产生的问题,或自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题进行交流、指导; 借此机会提升自己的能力、水平。 积极探寻提高专业能力的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在积累教学案例、随笔的过程中提高自己的业务水平,在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,从而不断提高了自身的业务素养。主要从以下几个方面着手的:

将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观,关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。

上完每一单元后,趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,积累教学经验和吸取教训,从而不断改进课堂教学,提高教学水平。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了后进生的辅导力度。

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篇八 :体育与健康同伴互助工作总结

何爱军

雷锋曾说:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”我们现在处在一个合作的社会里,只有互相帮助,群策群力,才能发挥最好的价值。荷花虽好,也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。我们的教育也需要合作的意识,合作的精神。

有人说,“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。”那么教育创造从哪里来?来自我们教师间的共同研讨和合作。针对课堂教学中的实际问题进行分析、研究,在此基础上组织全体教师进行探讨,共同研究解决办法,逐步形成一种专题来进行研讨。

本学期,我与体育组的温老师、林老师、卢老师组成了同伴互助小组,我们每个人在教学实践中和教学经验上都或多或少的存在着这样或那样的问题,也有着很多这样那样的优点,值得我学习和借鉴。方老师那扎实的体育教学基本功,是课堂中一贴很好的催化剂。肖老师擅长拉近与学生的关系,能让课堂在轻松和谐的气氛中进行学习。这两位年轻的教师,为了尽快地提升自己,进入角色,继而成长为一名优秀的教师,也在不断的听课学习,

我们充分发挥了我们的集体智慧,每次同伴间听完课,都会针对课堂出现的问题,提一条缺点,提一条优点,提一条改进,再说说如果我来讲这节课我会怎么上。

平时备课时,为了更好地发挥备课的作用,达到最佳的教学效果,我们采取了集体备课的方式。课下共同分析教材,明确各章节各课时教材的重难点和教学目标,寻找教材内容与日常生活的联系,依据教材内容与学生实际选择教法与学法,提出每节课教学方案,设计教学环节,安排学生活动。

除了集体备课这一方式外,以课例展示的形式开展了的一系列教研活动。研讨内容包括:听课;执教教师谈教学设想与意图以及教后反思;听课教师对所听的课进行评议,肯定好的、可借鉴的地方,提出建设性的意见等。针对问题,大家谈感悟、讲困惑、议策略、找办法,从而通过互动式的探讨,学到了自己发展所需要的东西。同伴间的交流是学习成长的最好途径,因为自己的眼睛关注不到的地方,同伴会给你指出来,每个人看问题的角度不同,提出建议的方向也不同,直言之必有获益。正所谓教学相长,在互助中,每个人都获益良多。每学期我们都要随时互听对方的课时,通过互听,互评,互议,使我们得以认清自我,既可以受到启发和教益,又为自己提供了难得的学习研讨机会,引以为鉴。

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