《曲线运动》说课稿
开场白:各位评委上(下)午好。我是应聘高中物理老师的03号考生,我今天抽到的课题是《曲线运动》,下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。
一、说教材
(一)教材地位和作用
《曲线运动》是人教版物理必修2第五章第一节的内容。从本节内容安排来讲是安排在
第四章牛顿运动力学的直线运动之后,又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用,符合学生的认知水平。既是后面研究学习复杂曲线运动的基础,也是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善。因此,本节课题在学生的物理学习中起到非常重要的作用。
(二)三维目标
基于以上对教材地位和作用的分析,依照《新课程标准》的教学要求,结合教材编写特点,我确定本节课的教学目标如下:
知识与技能目标:知道什么叫曲线运动;知道曲线运动是一种变速运动,知道曲线运动中瞬时速度的方向,能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向;理解物体做曲线运动条件。 过程与方法目标:通过对实验现象的分析、归纳,提高分析和概括能力;通过实验探究经历科学探究过程,体验科学探究的思维方法。
情感态度与价值观目标:通过实验归纳做曲线运动的条件,体验学习物理的兴趣;能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲。
(三)重难点
基于以上对教材地位和作用的分析,为了更好的实现三维目标,本节课的重点是:物体做曲线运动时速度方向的判断;物体做曲线运动的条件。
结合学生的认知特点,本节课的难点是:物体做曲线运动的条件
二、说学情
现代教育理论强调:“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。” 新课程标准也强调“化学教育要面向全体学生”,接下来我对学情进行分析。
高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动学完,对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过,不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动,根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解,所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究,让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了接球小游戏,提高学生的学习兴趣。
…… …… 余下全文