参加《聊城市小学高效课堂教学观摩交流大会》

---听课学习心得体会

观城镇联校教师：张建国

20xx年5月27号，这天我和岳国卿老师一起参加了在聊城市东方双语小学召开的《聊城市小学高效课堂教学观摩交流大会》，下面我将我的学习心得体会总结如下。

这次活动我们聆听了李雪芹老师讲授的《两位数减两位数》，雷玉芳老师讲授的《近似数》，王占霞老师讲授的《用字母表示数》，孙秀敏老师讲授的《找次品》，何仲秋老师讲授的《组队》以及东方双语小学潘玉欣和李雯雯两位老师的讲座《东方双语小学数学课堂教学模式》，他们对新课标理念的运用，对课程新颖的设计，灵活的教法，精炼的语言，课堂的收与放，对学生的启发和组织都给我留下了深刻的印象，每一节课都有不同的感受。

一、 学习收获

1、注重课前的谈话功能

这些老师们走进课堂，他们与我们平时的课堂教学最大的区别是他们没有自己非常熟悉的学生，与他们一道上课的是都是初次见面的小学生，他们不知道学生的基础、语言表达、性格特点、特长爱好等等。他们只能从短暂的课前谈话促进师生之间的相互了解，他们的话题和语言魅力及幽默的风格总能主学生感兴趣。

2、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根

据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

3、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

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在全市小学及学前教育

观摩活动总结会议上的讲话

同志们：

全市小学及学前教育观摩活动圆满结束了。下面，我根据三个观摩片的汇报情况，结合今天集中观摩的情况，讲三点意见：

一、观摩活动的基本情况

年初，教体局20xx年工作要点中，明确要搞一次小学及学前教育观摩活动。其意义在于，通过进一步促进校际间的交流学习，总结学校管理新经验，检验教育发展新成果，强化常规管理，推进学校管理创新，全面提升教育教学质量。

经过11月26日和今天共两天的时间，大家不辞劳苦，一路奔波，积极参与观摩活动，达到了相互学习、共同提高的预期目的。第一阶段，分片观摩了17所小学和17所幼儿园。第二阶段，集中观摩了5所小学，5所幼儿园。共评选出11所小学为“常规管理先进单位”，11所幼儿园为“幼儿园建设先进单位”。

参加观摩的每一位校长园长都高度重视这次活动，抓住参观学习的大好机遇，通过听讲解、看档案、要资料、记笔记、拍照、录像等各种方式广泛收集信息，博采众长，进行深入细致的学习。应该说搞这样的活动，重要意义不在于结 1

果，不在于排名次。而在于通过观摩活动达到互相取长补短，推动整个教育事业健康持续发展、更好地为学生服务。

各单位都高度重视观摩活动，准备工作严密有序。各观摩点学校和幼儿园，精心准备，展示了良好的精神风貌。3个观摩片打分评出来的名次，比较客观公正。特别是各片的前３名难分伯仲。参加活动的科长都积极申请增加先进名额。考虑到先进名额的比例应当控制在三分之一，局里决定仍按原方案执行。（？）

谭格庄镇３名校长和园长通过参加学习观摩，切身感受到各小学及学前教育发展的速度和方向，按照“我学到的”、“我看到的”两个项目，详细列出了包括本镇在内的各观摩单位的优点和不足，作为今后的工作参考。这种勤学善思的精神，值得大力倡导。

二、观摩学校取得的主要成绩和存在的问题

本次观摩的小学和幼儿园无论外部环境还是内部管理，无论基础条件较好还是基础条件不足的，都动起来了，一年来变化非常大。各单位积极争取项目资金和自筹资金，加大投入改善办学条件；各学校幼儿园注重内涵发展，形成了各自的亮点和特色。

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参加“育师启智·小学数学新课程课堂教学观摩展示活动”后的总结和思考 (20xx-09-24 20:13:03)

标签： 杂谈

9月x日下午，在夏主任的带领下，我香洲区共60多位老师赴广外外校参加了育师启智·小学数学新课程课堂教学观摩展示活动。期间共观摩了6节精彩的数学课，从全国课赛一等奖的获得者席争光老师的《平行四边形的面积》到北京市城关小学校长柏继明老师的《合理安排时间》，从著名特级教师罗明亮老师的《认识整万数》到国家级骨干教师钱守旺老师的《速度、时间与路程》，最后从教育部国培专家徐长青老师的《解决问题的策略》到省级数学骨干教师石珍老师的《重叠问题》，无不透露出大师的风范、智者的风采。赞叹之余，着实让我们汲取了不少的营养，思想上、见识上也开阔了不少。 席争光老师课的导入新鲜有趣，让学生通过猜一猜“长方形后面藏着谁”，引入平行四边形。再利用小数乘法需转化为整数乘法提出“转化”的思想，鼓励学生用“旧知来解决新知”,这为后面的平行四边形面积的计算所用到的数学思想做好了铺垫，使得学生在预习的基础上，很快地把长方形面积计算公式转化成了平行四边形的积计算公式，分散了重点，突破了难点。练习的设计也是由易到难，层层推进，符合学生的认知规律。

席老师授课期间，不乏幽默诙谐的语言，当学生的回答完整、准确、一鸣惊人，而其他同学没有反应时，他说：“此处应该有掌声！”结束课时，黑板上的圆形掉地上了，他问学生为什么会出现这种情况，学生摇头不语。“因为它是我们六年级才学的知识呀！”这样的语言贯穿整个课堂，学生和台下的老师兴趣盎然，沉醉其中。 我感到疑惑的地方是: ⒈当席老师讲解整数乘法转化小数乘法时，即把372要缩小100倍变成3.72，这样的说法不够严谨，也不够准确。这句话可以说成是把372缩小到原数的1/100。

⒉孩子们在判断了同底等高的平行四边形面积相等后，老师设计了这样一道题：比较面积的大小，它们还相

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参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会

邹丽

阅读是语文教学的重要手段，我们的文学素养只有在作品中才能汲取营养，全国小学语文主题学习观摩研讨会心得。通过这次全国小学语文主题学习的观摩会，我深深的感觉阅读在教学中应用的重要性。

阅读教学是教师、学生、文本之间情感交流、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。

通过这次学习，在以后的主题阅读学习中要像更多的优秀教师学习，改进自己的主题阅读方法，对自己提出更高的要求。要遵循以下环节：

一、围绕主题、自主预习

预习内容：

1．自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。

2．结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。

3．搜集跟课文内容相关的背景资料（文本、图片、音像）以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近的文章。

课前准备是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在准备的过程中，师生可以互相交流沟通。通过沟通，教师可以及时了解学生情况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。学生通过课前准备，加深体验和感悟，为学习做好知识和情感的准备。同时，预习可以使学生带着问题走向老师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的交流更充分、深刻，使课堂教学变得充实、丰满。

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参加贵州省第五届小学数学优质课评选观摩交流活动心得体会

晴隆县第二小学 江贵

九月份下旬，我很荣幸被学校领导派到水城县第二小学参加贵州省第五届小学数学优质课评选观摩交流活动，本次活动从22日早上开始到24日下午结束，共三天时间，观摩了来自贵州省九个地州市的20名数学精英关于即兴演讲、学科知识素养等比赛。本次大赛本着公平公正的原则，不公布参赛老师的地市和姓名，一律按序号上台展示。虽然基本技能评比已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。20位参赛教师在板书“书写”的规范性方面、“说课”的组织语言方面、“科学知识素养”答题等方面都有出色的表现。每位参赛教师都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神，让我由衷敬佩。收获最大的是在每位教师精彩纷呈的展示后，还有专家的精彩点评。下面谈谈我观摩后的点滴体会：

1、同课题板书设计

课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。本次活动的第一个环节，就是参赛教师就课题《梯形的面积计算》进行板书设计比赛，有的教师板书整体感一目了然，感受鲜明。而有的小黑板上正反两面都有，而有的教师没有书写完，体现了教师技能上的差异。

2、指定话题即兴演讲

教师就《教师要学会等待》《数学有趣》《数学好玩》三个话题抽签即兴演讲。参赛老师结合课堂教学经验，将很多趣味性的游戏、学生之间竞争、比赛、闯关等课堂实录展现给大家，论证了教师怎样学会了等待、数学为什么有趣、好玩，让学生在游戏中学习体验，从而快乐学习。 在演讲过程中，许多教师妙语如珠，充满激情，有案例有反思，根据学科特点，言简意赅，直中要害，尽显教师扎实的基本功和教育机智。

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第四届广东中小学优秀主题班会课观摩研讨会活动总结

20xx年12月12日，我有幸参加“第四届广东中小学优秀主题班会课观摩研讨会”，精彩的两节优秀主题班会课展示，赢得会场阵阵掌声，专家的点评及讲座让我茅塞顿开，受益匪浅，不虚此行，为日后更好的把握主题班会教育阵地储备了能量。

朱夏丽老师所执教的班会课是《“不能碰”的秘密——尊重隐私》。朱老师尊重学生的发展，革新班会课堂，抓住学生喜爱的愤怒的小鸟和小猪，进行角色扮演，润物细无声地让学生在玩中感悟，在情境中体验，在操练中提高。凭借先进的育人理念、巧妙的课堂设计、新颖的教学方式、娴熟的课堂驾驭能力，以及精湛的专业水平赢得大家的一致好评。

下午，是梅洪建老师的主题报告。梅老师给我的第一印象是长相普通、一脸斯文，但是其思维却充满着张力，通过他的讲述,使我认识到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践，并且善于从实践中不断总结经验教训，不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。

梅老师首先从班主任工作的本位入手，指出班主任“该”做的事，提供给班主任一条简洁而“轻松”的带班之路。现代管理学之父彼得·德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在教育中，我该做什么，比我能做什么重要得多，找到我该做的事，是避免瞎忙的关键。那么哪些是班主任该做的,梅老师告诉我们应该从下面几点做起:

第一，为学生搭建动起来的平台，让“动起来”消除班级事故、发展学生能力,他说“无事生非，有事不生非”。给学生找事做，让学生有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为学生设计各种有意义的活动,通过参加活动,让学生有事可做,比如学生自带跳绳，皮筋，乒乓拍，也可鼓励学生下课多看书，多阅读，即锻炼他们的各项能力和素质,又避免梅老师说的无事生非。把学生的注意力和兴趣调动到有益于成长的地方,否则我们不“找事”,学生就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息,从而影响他们的成长。

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参加山东省首届中小学心理健康教育观摩课总结

省里是第一次组织心理健康教育观摩课的活动，整体来说，这一次会议安排非常紧凑：研讨课，经验交流，专家报告，学校参观，研修指导。两天的会议下来，在最后分享的时候，几乎每个人都会提到的就是“累”和“高兴”，累并快乐着，那种收获的幸福都写在了脸上，还有找到了组织，找到了家的归属感也都溢于言表。

第一天上午安排的是三节观摩课：首先在内容选择上，一节是青春期教育，一节是情绪辅导，还有一节是价值观辅导；在活动方式上上也各不相同，《人身拍卖会》是以一个活动贯穿始终，《青春的花朵》则特别注意心理情境的创设，环环相扣，给学生的青春期做了很好的引导，《转身拥抱阳光》这节课则是一节非常中规中矩的课。每个老师的课都带着自己学校、所在地区的风格，青岛50中把心理可开发成了一门校本课程，非常成体系，很值得我们借鉴学习。

第一天下午首先由省教研室的张玲玲老师做了《中小学心理健康教育功能室的建设》报告，她从心理健康教育的功能、功能室建设两个大的方面，结合一些具体的实例特别强调了功能室建设的规范性的问题，提出了具体的改进建议。

而后博兴县教育局的白雪峰老师从积极推进区域心理培训、构建全方位的心理健康教育网络、关注教师心理健康，实施全员培训、创新管理机制，加强阵地建设、抓实咨询过程，提高教育效果、重点突破学习心理辅导等方面对博兴县如何行政推动整个县的心理工作做了介绍，很多做法走在了全省的前面：解决心理老师的编制聘任问题，在教育督导中，单列心理健康教育一项，并且对该项进行全或无的打分。

青岛50中的李静老师以《共享阳光 携手成长》为题，量身定做心理课程，全面普及心理健康教育；立足服务，引领家长科学教育；深化课题研究，校本培训促进教师成长等方面做了经验介绍。青岛50中的心理课程已开发成一个体系，很值得我们的学习。李静老师还与大家一起分享了格桑泽仁老师创造的一种#9@k牌，这也为我们后来个人小组体验欧卡牌埋下了伏笔。

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