幼儿园科学发现室设计方案

一、宗旨和意义

儿童是祖国的未来，这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪，中华民族要屹立于世界之林，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才培养。而现在幼儿园的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，责任非常重大。如何培养幼儿的科学素质，最大限度地促进幼儿的全面发展，已成为幼教工作者所面临的重要课题。因此，认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战，对从事幼儿教育事业，特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。
　　幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。

二、我们的理念

▲从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。

▲激发幼儿的好奇心和探究欲望。

▲强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。

▲关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。

▲注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。

▲既有专一性的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。

▲让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。

三、我们的目的

情感：喜欢科学探索活动，大胆开动脑筋解决在操作活动中出现

的问题，勇敢面对困难。

态度：勇于探索科学操作过程，尊重科学操作结果。

能力：尝试用自己的方法解决问题，并进行验证。

知识：了解相关游戏的科学知识，并能运用在生活当中。

技能：学习看图纸进行搭建，提高自己动手动脑的能力。

四、管理制度

1、幼儿在教师带领下进入活动室，教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。
      2、保持活动室的清洁卫生，做到窗明几净。
      3、在活动中，教师要随时提醒幼儿注意爱护物品，并做到活动结束后物归原处。
      4、活动结束后，教师要检查电源是否关闭，门窗是否扣好。
      5、发现物品有损坏或异常，要及时报告，以便及时修理和添置。

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记录人：

记录人：

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幼儿园科学发现室

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幼儿园科学发现室管理员职责

1、科学发现室管理人员要依据学科教学大纲制定有关科学发现室教学计划，合理安排好科学发现室班级和过程，确保实验计划的顺利进行，有效地提高实验效果。管理人员要有强烈的工作责任感，管好用好科学发现室。

2、要按照教材规定的实验（演示和分组）做好充分准备，课前要将有关实验仪器归还保管室存放。

3、要不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研究，改进管理方法，提高工作水平。

4、科学发现室内仪器、设备要分类存放，做到合理整齐。

5、认真做好科学发现室器材、药品、标本、教具的物资保管工作，保持科学发现室整齐、清洁、教育幼儿保持良好的习惯。

6、加强对设备仪器的管理，每学期结束进行一次仪器、设备清理，注明报损情况上报学校。

7、要十分注意科学发现室的安全防范工作，注意防火、防盗、防毒、防爆炸，并注意安全用电，管理员如发现问题，要及时作出处理措施或报告学校作出处理。

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幼儿园科学发现室投放材料策略初探

自 20世纪80年代末期以来，我国已有很多的学者开始关注幼儿科学活动，并取得了许多有启发性的研究成果，但这些研究更多的是关于如何组织幼儿科学活动，以及幼儿科学教育的理论指导，较少涉及到科学发现室的有关实际问题。通过观察我园幼儿使用科学发现室，我对科学发现室中需投放什么样的材料及如何对所投放的材料进行合理使用和管理进行了探究。

一、材料应科学有趣

有趣的材料是对学习的最好刺激。因此教师在提供材料时，首先要考虑材料是否具有科学性和趣味性，因为科学与趣味两者是互补关系，如果材料只具有科学因素，幼儿不易进入其中，没有实际意义；只有趣味，它又失去了科学发现的真正作用。如：中、大班的幼儿已经认识了电池，了解了常用电池的功用，于是我在科学发现室为中班幼儿准备了各种电动小玩具，让幼儿尝试安装，幼儿不仅掌握了不同的装填形式，而且还发现玩具的声音大小、速度快慢、动与不动不仅与电池的装填方法有关，还与电池的新旧有很大的关系。对于大班的幼儿我则增加了线路板的内容。让幼儿通过自装电池、灯泡、风扇或 “光盘”并自己动手连接线路，观察到许多串联、并联现象，在发现中增长了知识。

二、材料应具有探索的空间

既然是让幼儿在发现中学习，为幼儿提供的材料就不必是完美的。幼儿有时就是通过半成品材料观察到许多的现象，并从中发现问

题，懂得这些现象产生的具体原因的。如我园科学发现室里有一个 “会翻滚的小桶”材料，起初，幼儿只感到弹珠从最上面的小桶里会一路翻滚到下面几个小桶里，非常有趣，但“小桶为什么会翻滚”的弹珠每次滚到这里就发生了变化，这一发现引起其他小朋友的兴趣，来操作这个材料的小朋友更多了。终于有一天一个幼儿发现了小桶翻滚不到位的原因，大家凑在一起仔细观察，发现问题出在小桶的内部结构上，他们最终知道了小桶翻滚的原理。

三、主、辅材料应合理搭配

为幼儿提供材料时，应考虑主、辅材料搭配，主材料基本保持不变。幼儿在不断操作摆弄材料中，会发现一些现象，也会产生许多问题，对于这些现象和问题，教师不能只简单地给予解答，而是通过不断增添辅助材料让幼儿自己探索，设法寻找最终的答案。如自制材料 “弹珠轨道”是幼儿喜欢的操作材料，老师在最初投放时只是想让幼儿观察弹珠在不同弧度轨道上滚动会产生不同速度的现象。但幼儿玩着玩着便不满足于现状了，他们取了其他材料中的球体来玩。观察到幼儿的这种需要后，老师又准备了大而轻、大而重、小而轻、小而重等四种球体，随着幼儿操作的深入和问题的产生逐步投放。幼儿在操作的过程中逐渐明白了不同球体在滚动的过程中其速度不同的道理。从这里可以看出，教师只要将主、辅材料合理搭配，不但能激发幼儿不断操作材料的兴趣，而且能使他们通过一些现象的观察而懂得科学的道理，其思维能力也会不断地得到发展。

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科学发现室管理制度

1、保持室内地面清洁，做到“四无”：无灰尘、无痰迹、无瓜皮果壳、无纸屑，保持门窗、桌橱明亮、清洁。

2、爱护室内实验用品，教育幼儿未经允许不得自私将物品带出科发室。

3、活动时，教师要注意幼儿安全，以免发生意外。

4、活动时，教师要鼓励幼儿探索，让幼儿学会正确的操作方法。

5、按照专用室活动安排表，入室活动，并做好活动记录。

6、活动结束后，及时做好整理工作，摆放好物品，排好课桌椅等。离开时，关好门窗、电灯等，

                                             鹿塬小区幼儿园 

美工室管理制度

一、美工室由专人负责管理，随时添置活动所需器材。室内存放物品应入橱定位。

二、进入美工室后，带班教师组织幼儿活动，注意保持室内整洁卫生。

三、爱护室内摆设作品、画架、各种材料。

四、活动后，带班教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐全，并组织幼儿清洁活动室，关好门窗。

五、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导批准，器材遗失、损坏应照价赔偿。

六、美工室使用完毕后应做好活动记录，做好整理，切断室内所有电器电源，关好门窗，方可离开。

                                          鹿塬小区幼儿园

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幼儿园科学发现室系统设计方案

杭州碧海银帆科技有限公司

幼儿园科学发现室系统设计方案

方案编制说明

我公司在科学启蒙教育过程中，通过对幼儿科学启蒙教育中活动环境创设的研究，为幼儿创设一个学科学、爱科学的探究式学习氛围和环境。在探索中创设满足不同年龄阶段幼儿科学活动内容和活动方式的环境氛围，让幼儿真正成为学习活动的主体，在与同伴、老师和环境的互动中，去探索，去发现，去构建新的知识和经验，最终形成科学的概念，有效地形成和发展幼儿探究解决问题的能力，提高幼儿的科学探究素养，提升和丰富幼儿园的特色内涵。

公司推出的幼儿园科学发现室分为科幻屋顶、科学墙体、大型科学互动、标本展示、光学小屋、桌面操作、动手实验器材、生态种植等8

大部分。

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幼儿园科学发现室系统设计方案

1、 科幻屋顶——突出科技含量，以营造科学发现室环境为主

? 八大行星：吊顶采用太空八大行星图，太阳及八大行星为立体造型。配

以灯光效果。让小朋友对科学发现室有更强的环境感。

? 机械齿轮：吊顶采用装木条格子葡萄架吊顶，贴一些机械轮、齿轮、机

械工具等模型到顶上，突出科学探索的环境氛围。

2、科学墙体——突出科技含量，以奇妙体验、趣味操作为主

设计新颖、奇异多变、科技含量较高的科学墙为幼儿动手操作提供条件，并引发他们对环境中蕴涵的科学现象产生强烈的探究欲望。科学墙就如同一个操作的乐园，使儿童流连忘返、乐此不彼地争相寻找答案。孩子们每天都能置身于充满科学知识的环境中，潜移默化地受到科学的熏陶。趣味科学墙的创设保护和激活了幼儿好奇、好问的童心，是科学教育活动成功开展的保证。

【科学挂板】

a、科学挂板分为科学大板（可做主题益智墙）规格为1200*1500*10mm，b、科学小板，装饰和布置走廊等墙体。有互动和游戏趣味性。规格为 800*600*5mm。

c、主题益智墙可个性设计和开发，可加进幼儿园个性化的元素。规格尺

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