课后感言

亲爱的李老师您好:首先向您说声抱歉，因为我的文化水平不高，性格内向，不善言谈，更不会用流畅的语言来表的自己的心声，所以没有达到突出的表现。但是，通过这次培训确实让我醒悟了许多，你那明亮的镜子照出了我的许多不足，使我在今后的道路上有了明确的目标。虽然当时我没用语言来表达，但是我不后悔，因为我想用我的实际行动让周围的人见证我是最棒的。我要改掉我的不足，多发挥长处，让家人和领导人同。“用我“你们选对了。 让我感触最深的是孝顺：以前我对亲人所做出的行动确实太少了。就像老师说的，要想事情顺，就要孝为先。回顾一下，确实是做的很不到位。从今往后我一定会做到，我要加倍的付出我的爱心。

还有就是责任心。学习之后我感觉肩上的担子更重了，压得有些喘不过起来。做为身为女儿、妻子、母亲和领导的我，我坚信，越是担子重，越是不能放弃每一件事情。我要做他们的榜样、楷模，让他们为我而骄傲。

还有感恩。我要用行动来感化他们，回报他们，不辜负他们对我的培养和期望。知恩就报是每个人应该做的，同样我也不例外。说的好不如做的好，看我的下一步吧……

还有行动力。这点是我最欠缺的。总是有很多的不自信，阻止了我的行动，使我迈不出前进的一步。一次次的退缩、胆怯是我无法改变自己，改变现实。领导一次次的教我方法，给我学习的机会，可我总是发挥不好，不能为他分担忧愁，让我感到内疚，内心久久不能平静，暗自落泪。可眼泪只能使我变得不脆弱，更不自信。为了以后坚强的我，领导就是我的典范，有很多的优点撒满他的全身。一直在影响着我，使我有了“我一定要………..”“决不放弃”的念头。

还有不抱怨、凝聚力、领导力、突破自我等等等等。一个个难忘的环节，深深地烙在了我的心里，使我终身难忘，刻骨铭心。我要把这些好的带到我的工作中、团队里、家庭里。让他们一同分享、一同拼搏。过去虽然没有做好，但是将来一定会有一个不一样的明天！就让事业来见证吧！

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意料之外的喜悦

张锦妮

本节课我的情绪低落，原因是：（1）星期五了精神疲惫（2）感冒引起嗓子不舒服，加之又是一节练习课。拖着沉重的步子，走出办公室，上了三楼到教室，一路上无精打采，又一想这节练习课，要处理课本《近似数》的课后题，枯燥乏味。

走进课堂，我将练习课的第一题写在黑板上，这是一道将五个六位数四舍五入到万位的题，我将题抄在黑板上，和往常一样，我讲一两道，学生再以回答问题的方式说其它的几道，由于练习是前一天做过的，其他同学再对一对答案，如果没有问题就过了，有问题再讲。学生情绪既平静又平淡，就感觉是在完成讲题任务。到了第三题，也是一道巩固四舍五入法求近似数的题目，这道题中共有3个数，我将这3个数分三行排成一竖列抄在黑板上，就在这个时候我顿时灵机一动，告诉同学们，我们来一个竞赛，竞赛的规则是：每一道小题都分别要四舍五入到十位、百位、千位、万位，我们从不同的四个大组各抽一名代表上黑板展示，不仅结果要正确而且还要简明的陈述方法。这样，本题共3个数，要轮3轮，每组一共会有3名同学上黑板，看哪个组的代表会给本组争光。在语言上我进行了一下“扇动”，就开始了第一轮比赛，请同学上黑板板演，结果出来后，有一个同学出错了，其他三组的同学为本组同学的成功而感到喜悦，甚至想大声喝彩但又不敢，而这一组的同学却“唉！”一声，垂头丧气，这个学生本人此时更难受，埋怨自己没给本组争光。看到同学们这种表情，我心

中暗喜。到了第二轮选人的时候，激烈急了，孩子们都争先恐后想为本组出一份力，争一次光，把手举得老高，嘴里还不停地喊：“老师我，我！”但我选人有个原则，每组的同学学习水平必须相当，而且基本是一些学困生，因为这节课已经是第二课时，大部分学生已经掌握了方法，所以叫他们上来，不仅能增强孩子的自信心，激发学习兴趣。而且站到老师这方面来说，这些孩子如果都会了，其他同学就更没问题了，也方便我检测。第二轮结束了，四组全对，同学们第二次为本组高兴欢呼，并且把赞扬的目光，拥护的眼神投向这位同学，此时的这位同学就像奥运会上获得金牌的体育健将，合着全班的掌声大踏步地凯旋而归，神奇急了！第三轮也是如此的沸腾。

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课后感言

通过该课程的学习，丰富了我对国际工程管理的认识。我对于国际工程的特点、招投标、合同与合同管理风险管理与保险以及外贸知识都有了完整的认识，这对于我今后的工作将会有很大的帮助。

国际工程管理是一个系统的工程，管理好工程的各个方面，才能做到成功的工程管理。首先，对于国际工程的特点要充分理解，其特点如下：①具有合同主体的多国性：国际工程签约的各方面通常属于不同的国家，受多国不同法律的制约，而且涉及的的法律范围极广，诸如招标投标法、建筑法、公司法、劳动法、投资法、外贸法、金融法、社会保险法以及各种税法等；②影响因素多，风险增大：国际工程受政治、经济影响因素明显增多，风险相对增大；③按照严格的合同条件和国际惯例管理工程：国际工程的参与都不能完全按某一国的法律、法规或靠某一方的行政指令来管理，而是采用国际上已多年形成的严格的合同条件和工程管理的国际惯例进行管理；④技术标准、规范和规程庞杂：国际工程合同文件中需要详尽的规定材料、设备、工艺等各种技术要求，通常采用国际上被广泛接受的标准、规范和规程。

根据以上国际工程的特点，需要加强对国际工程文档的管理。因此，国际工程的配备性文件及规定也很明确，承包合同管理中对合同文档的要求基本做了如下分类：合同文本信息管理，工程变更类，信息沟通类，记事类（施工日志，文件收发，问题处理等），项目概况等。

根据国际工程的上述特点也明显说明国际施工过程中的存在着风险。规避风险是我

国施工企业和各条级管理人员的一项重要任务，规避风险需要要掌握国际工程的特点，国际工程进行要前找出所要管理工程所存的风险，预先对其进行分析，主动规避风险，降低我方的风险。目前我国施工企业和各级管理人员在风险意识上还比较弱，对风险识别能力还有足，只能是等到危机来临时才去寻找解决办法。通过对该门课程的学习，对我们在此方面的预判将会有帮助。

为了有效规避国际工程风险，我们的重要途径之一是真正了解国际工程合同，即FIDIC合同。首先，要熟悉FIDIC合同条件的格式及内容，因为国际工程参与的国家多，对合同上要非常清楚，因风险及后期的索赔及一切活动都依据合同来实施。其次，要培养良好的索赔意识。因为索赔是规避风险，增加收益的最有效途径。在国际工程中出现索赔的种类很多，大体分成如下几类：①工程变更的索赔；②工程支付引起的索赔，价格的调整及发包方延期支付工程款；③工期引起的索赔；④合同文件引起的索赔；⑤不可抗力引起的索赔。我们在知道了索赔的种类后必须知道索赔的程序：研究合同文件→积累和分析施工中所发生的问题→提出索赔项目→致函→索赔谈判→双方就索赔项目达成协议→付款。

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《成功-从优秀员工做起》之 课后感言

测试部 王某某 2015-4-20 首先感谢曹总，感谢公司给予我参加《成功，从优秀员工做起》的培训机会，我作为一名刚刚入职的新成员，能有这么一次机会，坐在有五六百人的演讲大厅，近距离的听取于大城老师激情、生动的演讲，我感到很荣幸，再次感谢曹永军总经理。

老师整篇演讲用幽默、诙谐、生动的语言诠释作为优秀员工的五大准则及五大心态，首先讲到的是五大准则，凡事负责任、凡事客户至上、凡事高标准严要求、凡事积极主动及凡事团队第一，五大心态，事业的心态、付出的心态、学习的心态、长运的心态及感恩的心态，闭上眼睛，栩栩如生的言语，恍然大悟的道理一直萦绕在脑海中，久久不能挥去。

老师讲负有责任时，首先讲到的是确定正确的方向，是啊，只有选对的方向，去承担责任，去拼搏，去努力，才能创造价值，否则违背而驰，事倍功半。现在国家领导强调依法治国，而我们公司的产品，执法记录仪正是满足社会、满足国家需要的产品，因此我们的产品有需求，有市场，处在大环境下的大势所趋的位置，我们确立了方向，我作为研发测试部的一员，守住本分，做好本职工作，提早发现产品的问题，将问题扼杀在摇篮中，保证我们的质量，减少公司的成本，维护公司的信誉！

我们秉承客户至上，把对客户的服务做成是对客户的款待，向客户提供稀缺的价值，把客户的问题当成我们工作的主题，这样，客户难道不会对我们新生依赖？难道会弃我们而去？如果我作为客户，受到如此的厚待，我想我是非常愿意与之合作的伙伴。

无论是做人还是做事，都要高标准严要求；做人我们要讲道德，做事我们要树立立场，作为企业的员工，我们的立场就是老板的立场，作为一名优秀的员工，我们更要按照老板的期望甚至超越老板的期望，把老板交代的工作做好，做公司有用的员工，做公司因为有你而更好的员工，全心全意做事，全心全意做好。

角度决定看法，看法决定态度，我们需要凡事积极主动的心态，遇到问题我们要从不同的角度看问题，至少想到三种解决的方法。

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工笔画课后感言

姓名:李文军 学号：21114012017 班级：11美学2班

随着时间的推移我们告别了《雕塑》课，又迎来了新的课程，那就是《工笔花鸟》课，工笔画有着千年的历史，是中国的传统绘画中历史悠久的一种绘画表现形式。这门课程的代课老师是周老师，他要求我们到课程结束一共交三张作业，两张临摹和一张创作，大家都觉得作业挺少的，结果经过一周的学习和操作，就连一张画都还没画完，通过几周的学习，觉得要画好一张工笔画有多么不容易啊。 桑果山鸟图 《海棠图》 苹婆山鸟图

1、创作的整体过程

完成一幅工笔画的创作, 创作者要经过精心的构思、谋篇布局、反复推敲以及最终定稿,同时要运用墨、分染、水色、多遍罩染等才能是画面得以完成。由于工笔画的创作需要较强的技术性，其创作过程复杂,难度大,所以创作的任何一个环节都是不可缺少的, 一旦作画的某个环节出现了问题,将会对其后的制作、染色等步骤带来很大的不便和困难。要避免这些困难的出现，就需要创作者在创作的过程中要对画面的境界、画面的进展有很好的把握,同时还要做到能够熟练地对工具材料的性能进行运用并把握好创作的程序。

2、工笔画创作的艺术特点

工笔画是作者通过对事物的本质及特征的了解从而慢慢的进行勾染制作,并最终来以表达出作者的思想内涵及审美情趣的绘画作品。工笔画的工体现在手法上的工整与细致,虽然其画面运用的手法、材料及语言与写意水墨画不尽相同,但是其所含有的精神内涵与境界却与水墨画大致相同。

工笔画的落墨与勾线并不是简单的依葫芦画瓢,而是起着有如建筑的钢筋水泥, 或是人体的骨骼结构一般的作用。古人有言云：“皮之不在，而毛将焉附”, 说的就是,“骨骼不存,而肉又何依”。工笔画中的线是骨、是画的结构,色、墨则是骨架上的肉。由此我们可以看出,工笔画中在落墨与勾线就犹如画的生命线一般,是将形象与程式进行了高度的结合,这就要求画家在创作是既要对画面中的形象成竹在胸,同时也要使落笔符合工笔画的程式与线描的法则,从对使创意与手法进行高度的提炼,最终用笔在画纸上表达出心中的形象。

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《大学生素质训练》课后感言

感动源于平凡

不知道为什么我们这一代人总是不太习惯别人的絮叨，哪怕是至理名言、生活感悟亦或是用心良苦的劝导，我亦是如此总是对别人的“大道理”感到很反感，哪怕是最亲近的人。

在我的学习生涯中经历过的老师少说也有二三十个，随着学习的不断深入老师也随之改变，但是不论经历多少记住的也只有那么寥寥几位而已，细细回想至今还能叫出名字的老师要么是我有过较大帮助的要么就是课堂令人轻松愉悦的，当然那些上课天天吹牛、对学生放任自流的老师也确实令人轻松但是每个人心中都有个天平，不是说要想让后人知道你可以选择名垂千古也可以选择遗臭万年嘛。

每个人都有自己的习惯，每个老师也都有自己的课堂风格上课习惯，照本宣科型，高谈阔论型，朴实而又富有新意型?其中给我印象最深的却是朴实而又富有新意的老师。这样的老师很少，他总是通过朴实的语言，委婉的叙述、简单的小故事带给人莫名的最真实的感动，没有华丽的语言没有被人奉为真理的大道理但是总可以通过一句看似简单的话语总是引人深思；一个小小的活动就可以让我们的不由自主的思考人生，带给我们精神的升华；借用过去了几个世纪的伟人来让我们感受生活，因为他自己的生活离我们更近，他用自己的经历让我们尝遍时间的酸甜苦辣。教育是引导不是灌输，我们需要的不是每天接受各种名言，不是早已死去的人的社会经历和和他们面对的社会，也不是每天给我们画一个饼告诉我们社会就像这个饼又香又脆。我们需要一个士兵告诉我们战争的残酷，并教会我们战场的生存法则。

工分1331

2015.10.28

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看课后的一点感悟

实验中学王荣芹

20xx年12月9号下午在鸡泽三中多媒体教室进行了全县生物教师优质课比赛，到会人员主要是县教研室人员、各学校教科室人员、县生物兼职教研员、各学校生物教师、参赛人员和学生等。

听完三位老师的优质课后，引起了我对教学有效性的深思，我要说的是这三位参赛老师都很优秀，可以说是我们生物学科的精英，代表了我县生物教学的最高水平，她们都有良好的教师基本功；都有了新课改的理念：面向全体学生，注重学生差异，以合作探究学习方式为主；教学方法灵活多样等。这些都体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，但我总觉得还有些欠缺，这里略谈一下自己对有效教学的一点理解。有效教学涉及到老师的“教”和学生的“学”两方面，只有这两方面有机的整合才能达到我们所说的高效课堂。

一、 从学生方面谈，

1、有效的教学学生必须有明确的学习目标和任务，否则学生就会失去探究的方向和动力，在学习过程中容易远离主题。这需要老师的不断强调和明确示意，而不是在开课时一带而过就可以了，可以在出示学习目标时让学生复述，更要在学习过程中老师强调目标和任务，使学生学而有向。我认为我们的老师在这方面做得还不到位。

2、对于教学过程学生要有实质性的参与，做到活而不乱，活而有内含，不能只浮于形式，这里的“实质”二字值得深究，实质就不是虚质，无质，是说老师提出来的问题要有一定的深度，值得探究，能调

动学生的思维能力，是让学生的小脑袋瓜子动起来，活起来，而不是形式上的“对不对”？“对”，“是不是这样”？“是”，“这样行不行”？“不行”，等等，这样的问题虽然看似活跃了课堂气氛，但多数这样的问题都不值得同学之间合作探究，如果老师拿这样的问题让学生合作探究5、6分钟，那就失去了合作探究的意义，这样的学习也不会是高效的，有效的。相反如果我们把问题设置成问题链，情况就会大不同了。比如对于三位老师讲到虫媒花和风媒花时，其中有两位老师都出示了视频资料，这很好，那接下来敢怎么做呢？我们的老师都草草收场，该深挖时没有深挖，这样的话，问题既没让学生学透也没让学生学活，只问了学生一个问题：虫媒花和风媒花的特点是什么？我认为这里完全可以让学生合作探究，老师设置出问题链，如老师可以这样问，同学们通过观看刚才的视频你发现了吗，花其实可以按传播媒介的不同分为两种，即（ ）和（ ）？（在这里老师可提示，防止偏离主题。）虫媒花和风媒花有什么不同呢？（老师出示虫媒花和风媒花两组图片，让学生对比。）在你的身边你还知道哪些花是虫媒花？哪些花是风媒花？你组判断的依据是什么？（在此进行知识拓展，让学生组内讨论后代表回答）我们这里盛产玉米，我们大多数同学也爱吃嫩玉米，但是在我们所吃的玉米中有的秃尖很严重，有的中间缺粒也很多，你想过没有这是怎么回事呢？你能帮农民伯伯解决这种问题吗？（和实际相联系）老师通过这一连串的问题设置把学生的思维激活，达到合作探究的目的。有的老师片面的认为，新课标下要求老师不讲，那我就一点也不能说了，否则就是与新课标背道而驰，其实不

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