与班主任对话感悟十个经典教育故事

故事一：

无声的教育：老禅师的育人技巧

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。

不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。

出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。

感悟：我们有时有太多的火气，有太多的指责，我们也有太多处罚的条文，但我们却忽略了，人是情感的动物，对心灵的触动是最为重要的。这对于老师也好，学生也好，我想这应该是我们思考的一个问题。以法束人，以情育人，前者的强制力固然有之，但后者的力量往往会更为强大。

故事二：

人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟

我国著名教育家张伯苓，19xx年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

感悟：孔子曰，其身正，不令则行；其身不正虽令不从。要先正人必先正己，还有一句俗语：上梁不正下梁歪，都是一个道理。为人师者，从“师”到“范”均为表率，方可有“教”有“育”。于是我看后提醒自己，欲加于人先问己。

故事三：

一句话改变学生的命运：皮尔保罗校长“妙手回春”

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一个新班主任的教育感言

黄永萍

[内容摘要] 班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。尤其是对于一个刚走上教育岗位的新班主任，如何管理好几十个学生，无论是教学业务还是管理能力，都面临着考验。笔者站在一个新班主任的立场，结合一年来的实践，结合新班主任的心态、业务能力、班干部的任用及一些问题的处理等方面来谈谈自己的一些看法。

[关键词] 班主任 调整心态 严 业务能力 班干部 冷处理

刚走上教育岗位，自然对教师形象存了很多理想的想象，努力塑造平等和顺的教师形象和班级气氛，但开学第一天学生的闹哄哄现状就宣布了这一想法的不可行性。那时彻底感到，作为一名教师，严肃是必要的。因而我一改爱笑的本性，开始扮演正儿八经的角色。因为学生刚从小学上来，很多行为习惯都欠佳。要管理好这五十几个小鬼，那还真不是一件简单的事。经过我开学三周的训练，班级终于走上正轨，这一年来，我感慨颇多。

一、调整心态。作为一个刚刚离开学校的新老师，对教育，对学生总是抱着一种很高的期待值，但很多新老师很快就抱着梦而来，那个梦却迅速地化为碎片了。当理想和现实出现了差距，那么调整心态成为了当务之急。一开始，我认为，学生到学校里来是来学习的，不是来玩的，但很快我发现自己的这个观点是错误的。苏霍姆林斯基说：“学生到学校里来是来生活的，不仅仅是来学习的。”所以，如果以到学校来是来学习的这个目标来要求学生，那期望有多大，失望就有多大了。所以，试着去接受学生的犯错吧，那并不是什么出格的事——注意，我说的接受学生的犯错不是说对学生的犯错听之任之，而是要认为学生犯错是在所难免的，他们给你的工作出难题，让你的生活“多姿多彩”那是肯定的，不要以为学生犯错了就像天塌下来了一样。新班主任首先要做的是调整好自己的心态去面对，去接受。如果每个学生都是优秀的、够自觉的，那还需要班主任干什么？所以，调整心态是新班主任的首要任务。

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班主任工作感言

张傲明德小学 赵海霞

在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。 第二，协调各科平衡，平等对待各科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

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我的班主任工作点滴感悟

唐坊中心小学 肖爱霞

捏指算来我也是有十几年的教学年头了，学校领导出于对我的信任，从执教起，一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪，但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。

学校的教育，成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说：教育就是培养习惯。因此，每年接手一年级班主任工作时，我在感到光荣的同时，也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子，刚从幼儿园进入小学，新环境需要适应，所有规章制度都不了解，没有纪律概念，不懂小学生活，一切都要从零开始的。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸，我该如何去谱写？今天我结合自己的实际，谈一谈工作的一些体会：

一、 以身作则，带动学生

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心

观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

还记得每学期新生入学的时候开，孩子们有好些事都不懂、都不会，需要我手把手地教：每天的值日，我总得一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，还要不时地鼓励这个表扬那个！遇到阴天下雨时，班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！??大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

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一语惊醒梦中人

去桐乡参加全国班主任工作与班主任专业化论坛会议回来后，写了四篇纪实性的小文章，记录了参加会议的所见所闻，但没有写自己的东西，是没有什么感受吗？不是的。其实在聆听报告时，在回忆一个个片断的过程中，心中已经一次次地激荡着、震撼着，或是一句话，或是一个情节，只是不知怎样来表达，今天我把最受启发的几句话敲下来，或为自勉，或为共勉。

普通学生能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。 ——魏书生

我们做班主任觉得很累，为什么？就是因为普通学生能干的事，班委干了；班委能干的事，班长干了；班长能干的事，班主任全包了。班里面有那么多的事，都让班主任来干，班主任能不累吗？看看人家魏书生老师，当校长时还教两个班语文，任班主任，还当得很轻松，真是个“神”，原来他有这个“法宝”。他说让班里的学生“时时有事做，事事有时做，事事有人做，人人有事做”，这样学生在为集体做事的过程中不但提高了工作能力，而且培养了对集体的责任感。“对集体的责任感是在为集体做事的过程中培养出来的。”

你见过一分钟收齐全班的书簿费吗？你见过几秒中内全班轮换了座位吗？你说这不可能，可是这可能已出现在魏书生的班上。老师们让我们摒弃那种保姆式的班级管理模式，向魏书生学一招，你给学生当助手去，这样不就也轻松了吗？ 你把学生看天使，你天天活在天堂里；你把学生看魔鬼，你天天活在地狱里。——魏书生

仔细想想确实如此，比中说：你今天带着微笑上街，你会看到别人对你微笑；你今天绷着脸上街，你就会感到别人都好像在跟你过不去。同样在学校里，你觉

得学生很可爱，脸上带着微笑，学生就觉得你是一个可亲的人，亲其师，信其道，你的教育有效了，你的心情也随之快乐了，心情舒畅时，自然看出来什么都美好。你上课更有精神了，你更觉得今天的课上师生互助配合得特好，课上得精彩了，学生更可爱了，心情更舒畅了；反而言之，当你心情差时，看学生就这不是那不是，越看越觉得不顺眼，就来气了，脾气更大了，这样对教育无益，对身体也不利。其实你摆正了心态，用平常心态去想，学生中总有调皮的，正如魏书生所说的：“不就是一个两个爱打架，三个四个学习差，五个六个不听话吗？”没什么大不了的事。看来心态是很重要的，所以我们平常要注意调整好自己的情绪，使自己保持一个良好的状态，这样才真正能享受孩子，享受教育，享受生活，如天天活在天堂里一样快乐。

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当 班 主 任 感 悟

五年一晃而过,工作年限虽不长，但自己带过的班级也有四个了。目前正带着的是06

（8）班和07（23）班。忙里偷闲，静下心来回顾四年的班主任工作感慨万分。当好高中班主任不容易，特别是职业学校的班主任。现就我四年的班主任工作谈几点感悟吧。

著名教育家陶行知说：“要人敬的必先敬人，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人上多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念。作为一名职业学校的教师，面对的是一群调皮但又不失聪明的学生，一定要热爱本职工作，具有奉献精神，热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。

一、爱教敬岗、积极进取

作为一名教师，首先，要热爱教育事业，要对事业有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，为求干好自己的本职工作，尽心尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。“鞠躬尽瘁”虽是一句老话，其实与现在所说的“爱的奉献”意思接近。20xx年开始了班主任工作生涯，接任的03（20）班是个高二的会计美术混合专业的班，要知道，我可是从未当过班主任，现在要接管的是别人带不下去的班级，就凭着领导的信任和自己对教育工作的热爱，我愉快的接受了任务。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。学生的接受能力不一样，调皮程度不一样，又来自不同的家庭，受不同的家庭教育，要想把学生都变成会学的学生，这就向老师提出了更高的要求，要不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。通过自己的努力，这个班级有了很大的进步。05年又带了05（16）班，有了几年的班主任工作经验，加上自己的努力，这个班每周都能获得“循环红旗”，学生们喜欢上了这个班级，并在当年取得了“江山市先进团支部”的光荣称号。现在带的班级是06（8）班和07（23）班，我有信心把班级引导好。

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班主任感言

说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教书生涯中班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。

下面谈一下一个学期以来的班主任心得和经验教训：

一、一期限来的工作情况：

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

我首先选择一些品学兼优、责任心强并乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

二、心得体会：班风的培养与建设

班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：

(1)培养学生对班级的归属感和团体感。

(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。

当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

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