问渠那得清如许，为有源头活水来

————学习有感

经过一个多月的学习，我收获颇多。虽然这次培训的时间很短，但老师讲的都很有耐心，学生学的很虚心。老师对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与大家的相互学习、交流中，我收获颇多。我明白了科学技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。

在现代教育技术培训中，我们学习了多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计及教学评价各专题的学习，这些教学活动实现了教师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学交流，提高的教学效率，更有利于老师业务水平的提高。同时，也为学员们提供了一个丰富的教学资源库。

本次的培训也使我区分清楚了教育技术和信息技术两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

…… …… 余下全文

期待美好的明天

计算机中级培训即将结束，为此，我提前将七个模块的后测及所有需提交的作业完成了。在此我由衷地感谢金丽与孙丽两位老师，是她们通过面试、远程在线培训陪伴我们度过了一个个不平凡的日子。一路走来，感慨颇多，千言万语不知从何说起，但细细想来，有几点收获愿与大家分享。

一、结识朋友，其乐融融。在全程培训过程中，我们通过向老师请教、QQ交流、同事探讨等多种方式，对相关知识或培训内容进行深入的学习，直至能熟练运用知识来解决作业中遇到的问题，既交了不少朋友，又扩展了视野和思维方式，收益匪浅。这对于我们的日常教学也有不少启示：让学生通过各种方式来进行交流和合作，比起我们老师的喋喋不休式的讲解，效果应该会更好。所以我们要放下“不讲学生不会”的这种思想包袱，放手让学生自主去学习。当两天的面授培训结束时，谁敢说自己很懂很透啊，但现在每个人的作业不也做的很好嘛！

二、忙中偷闲，怡然充实。教育技术，对我来说，以前总是一个模糊的概念，自从这次参加了培训，让我对教育技术有了更深层次的认识和理解，同时我也深深地被它所吸引。没参加培训时，除了教学任务外，根本不想看书，也觉得没时间看书。现在作业必须抓紧时间去完成，自己又不想抄袭别人，丢不起那个人，百忙之中挤出时间看书，查看资料，静下心来努力去做好每份作业。虽然很忙，却也感觉乐在其中，非常充实。

三、老骥伏枥，志在进取。现在本人已经年近50岁，本来进取心也没了，感觉一切都无所谓了。但和这些年轻人在一起的培训，使我的好胜心又上来了，总想着让自己能够名列前茅，或许这就是一种虚荣心吧，不过，有这种想法也不是坏事，拿破仑曾经说过：不想当将军的的士兵不是一个好的士兵。此话说的一点也不假，因为有竞争才会有动力吗，只有这样才能促使我不断进步，接受新鲜的事物，使我的教学理念不断更新，具有创意，这对搞好自己的日常教学也是大有益处的。

在全程培训的过程中，我虽然有过迷茫，也有过喜悦，但是更多的却是收获。在今后的日常工作中，我一定要加倍努力，期待更多、更大的收获，相信明天会更加灿烂、美好。

…… …… 余下全文

培训感言

12月x日，我们怀着极大的热情，参加了全市教育技术能力中级培训。在两天的集中培训中，我们在武老师的指导下，对相关教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，进行了初步的学习和实践。获得了极大的成就感。而后，我们进行了为期三周的在线学习和练习，出色地完成了各项培训任务。同时，我们教育技术能力也得到了很大的提升。

这次中级培训，主要围绕主题单元设计，从“研讨信息技术与课程整合问题”“规划主题单元”“设计研究性学习”“创建并利用主题资源”“设计单元学习评价”“设计并反思单元实施过程”“展示成果与反思培训项目”等八个模块，进行讨论、模仿、实践，深入探究了信息技术与课程整合存在的问题和提高信息技术与课程整合有效性的方法。

通过这次本次培训，我收获很多。大致可以概括为以下三点：

第一、学习过程，就是团队合作的过程，这种方式极大地提高了学员培训的积极性和参与意识。在小组合作中，我们五组的每个学员都体会到了合作交流的快乐。我坚信我们五组是最棒的。这种教学方式给了我很大的启发，我想：我们平时的教学如果也能这样组织教学，学生的学习积极性和参与意识是不是也会有所提高呢，我想会的。

第二，本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有单元意识。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，能较好地调动学生自主学习的积极性。

第三，对于学习评价，我也有新的看法。以前的评价，基本停留在结果性评价的认识上，往往忽略了表现性评价、过程性评价等评价方式。而综合了信息技术的评价，更多地从形成性、过程性等方面，对学生的学习过程予以评价，评价方式的多样与全面，能科学、有效地评价学生的学习状况，它不但关注学生的学习结果，更关注了学生的学习过程，能更好地发展学生。

…… …… 余下全文

培训感言

1月22日，我们怀着极大的热情，参加了全市组织的教育技术能力中级培训。在西实小两天的集中培训中，我们在武术荣老师的指导下，对相关教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，进行了初步的学习和实践。获得了极大的成就感。我相信在通过以后的网上在线学习，我们教育技术能力会得到了很大的提升。

这次中级培训，主要围绕主题单元设计，进行讨论、模仿、实践，深入探究了信息技术与课程整合存在的问题和提高信息技术与课程整合有效性的方法。

通过这次本次培训，我收获很多。大致可以概括为以下三点：

第一、学习过程，就是团队合作的过程，这种方式极大地提高了学员培训的积极性和参与意识。在小组合作中，我们一组的每个学员都体会到了合作交流的快乐。我坚信我们一组是最棒的。这种教学方式给了我很大的启发，我想：我们平时的教学如果也能这样组织教学，学生的学习积极性和参与意识是不是也会有所提高呢，我想会的。

第二，本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有单元意识。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，能较好地调动学生自主学习的积极性。

第三，对于学习评价，我也有新的看法。以前的评价，基本停留在结果性评价的认识上，往往忽略了表现性评价、过程性评价等评价方式。而综合了信息技术的评价，更多地从形成性、过程性等方面，对学生的学习过程予以评价，评价方式的多样与全面，能科学、有效地评价学生的学习状况，它不但关注学生的学习结果，更关注了学生的学习过程，能更好地发展学生。

当然，在这次培训中还有更多的收获，如结识了许多来自不同学校不同学科的老师，学习了全新的教育理念等等，就不一一讲述了。总之，在这次中级培训中，我们不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，让它成为我们高效课堂的有效工具，充分利用它去培养学生，发展学生，培养学生创新精神与实践能力，让教育技术手段发挥更大的效能。

…… …… 余下全文

培训感言

十月八日我参加了伊犁州计算机网络培训。通过教师培训平台学习，在线自主学习和课后操作实践相结合的方式，通过在线交流讨论.我十足又当了回“学生”，小组竞争机制充分调动了学员的积极性。授课老师一改以往的授课风格，让学员乐学、好学。本次培训以人为本，满足教师成长的需要，是老师能够获得即接近与其工作流程，又富有新意的体验，在体验中感悟运用现代教育理念与信息技术支持教学创新的魅力。下面，我就本次计算机网络培训谈点个人的体会：

首先感谢这次培训指导老师伊力亚尔老师，是他辛勤地备课、严谨地教学、负责地批改，让我们每位学员的思想和知识行囊都满满的。

其次在面授和网络学习中让我知道了学习教育技术的重要性；快节奏的世界，我们一不小心就赶不上飞速发展的社会。让我很是感慨怎样让我们这里的孩子们能够与时俱进，这就是自己今后的任务。

关于“评价量规”，也是我这次参与培训一大收获。评价是教学的激励机制，只有通过评价很好地调动学生的学习积极性，才能保证单元教学的持续进行。而“评价量规”的制定，让教学有了航向，让学生学习有了目标。对评价指标的准确描述，我感觉自己还很欠缺，是今后努力的一个方面。

可想而知，如果能把这样的平台真正应用在课堂教学中，那么对培养学生自主学习、合作学习、探究学习、提高学生兴趣必然有着重要的作用同时也能使学生的学习活动形式更加丰富，给学生的自主空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我

要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。

本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件，特别适用，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。

培训中涌现的那些助人为乐的人值得我们去学习，也让我看到今后该怎样去进行教学，我们的学生该有着怎样的发展。

总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将会把学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。这次培训不仅让我增长知识，提升理念，思想上的提高，还调整了心态，以后会多参加这样的培训。

…… …… 余下全文

教师计算机中级培训心得体会

刘堂小学 丁亚娟 20xx.05 本学期，我在教师进修学校参加了教师计算机中级培训，虽然培训只有短短的几天时间，但是我受益匪浅。

一、在培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。

二、在培训中，老师的课堂生动有趣，思维活跃，着力培养学员们的合作意识。特别设立研讨小组，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。学习领会了新的教学模式和教学环境，课堂开放气氛轻松，各组员可以自由地发表自己的意见，打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，深知合理的规划有助于提高教学的实效性，对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

三、在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教师的教育能力。

培训的时间有限，只能将我们领进教育技术这扇大门里，至于门的背后究竟隐藏了怎样的风景，每个人又能看到多少美丽的风景，这就需要靠每一个人各自在今后的教学实践中去努力探索了。我希望自己在今

后的工作中能将教育技术学以致用，不断更新自己的教育技术知识，提高自己运用多媒体的能力，成为一名不断学习不断发展的教师。

…… …… 余下全文

计算机中级培训反思心得

八家农场小学 白宏军

感谢教育局为我们教师提供了一次学习的机会，通过这段时间在网上学习计算机，不仅提高教师的自身水平，也为教师专业发展提供了平台，经这段时期的学习，我感到了成长的快乐，但也感受到自己在教学中的一些不足。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，通过在网上的自主学习，在加上做作业来进行反馈。使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。这次培训我学会了“建博客” “绘制思维导图” “组建单元主题”“设计研究性学习方案”“创建网站” 等 。这些难度系数较大的操作，通过老师的细心教导，所以我完成起来还比较顺利。通过实际的实践操作，我相信在以后的工作教学中对这门学问的研究会越来越透彻的。本次培训提出了规划主题单元的思想，通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。从中观层面对课程进行设计，使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可以性，往下合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。把现代教学手段融入到主体单元的设计中，提高了课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学习者为中心，通过创设真实的学习情境，提升学习者的协作学习与研究学习能力，帮助学生在研究过程中进行恰当的评价；主题资源网站模块非常实用，可以在今后的教育教学中把教案，拓展课程的内容，学生的成果等有机组织起来。不仅能提高自己的专业素养，积累自己的教育教学成果，便于与其他教师进行交流和共享，还可以提高学生的自主学习、自主探究的能力，培养学生良好的学习方法与研究方法；信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者的能力变化，形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，将促成教学实践中多样化教学评价局面的出现，很好地适应了现代教育的发展；结合单元学习计划设计单元教学的实施计划，根据单元内容恰当选择教室空间、网络空间或社会空间等，不同的学习环境需要不同的教学策略，体现了一种全空间的教学设计策略

…… …… 余下全文