书香教师获奖感言 -感言
[]写给新的信■顾晓清在美国,乔纳森·考泽尔是一个以“一手写书”著称的教育家,《。给教师的15封信》一书充分体现了他一贯的对抽象化的理论和案例的质疑,是其亲身到新任教师弗朗西斯科班上听课一年多后,对其提出的日常教育问题进行解惑而结出的硕果。刚刚走上一线、为与现实的矛盾而懊恼的年轻教师,尤其能从中获得心灵的理解和教学困惑的解答。20xx年,我们引进出版了美国当代教育家、美国国家图书奖得主乔纳森·考泽尔的《给青年教师的15封信:教育家对话新任教师》。从事教育40余年的考泽尔,到新任教师弗朗西斯科班上听课一年多,两人成了莫逆之交。继而,弗朗西斯科向考泽尔请教日常教学中的问题,简短的谈话无法尽兴,便催生了15封解疑信。在这些信件中,考泽尔不仅回答了弗朗西斯科在日常课堂上遇到的问题、穿插了自己的教育生涯,还结合了困扰其他青年教师的教学情境进行解答,如是,使本书脱离了私人信件的狭隘性,更具普遍适用性。此书在美国一经出版,便被《出版商周刊》评为“五星级图书”,得到美国国育协会主席的热情推荐。它“向第一年的教师或执教40年的教师讲述教师这一带来的、挑战和丰厚回报,用那些和喜悦让教师记起自己的理想和职责,对逐渐僵化的教育体制始终抱有警惕。但是,它又不是一本浅薄的书,除了对青年教师在教学、教育态度等各方面给出善意的指点之外,作者还对美国的公立教育现状进行了严肃的思考,包括高利害性测试、标准化、教育券等。”同样地,《给青年教师的15封信——教育家对话新任教师》中文版一面世,也在读者中引起很大的反响。原本只是针对中教师阅读与出版的一本书,竟然也受到中职、技术青年教师的欢迎。教师们自发写了许多,或在学校会上,或贴在自己的空间里,《》()。给人印象最深的是一封教师的来信,他说自己第一年当就“不幸”接到了一个“差班”,成天面对那些谈不上天真,甚至有些凶狠的学生的眼神,就像被从头到脚倒了一盆凉。但是有一天在书店里无意中看到这本书,看着看着,眼泪都忍不住流出来,华东师大出版社出版了这样的好书。还有什么比收到这样一封读者来信更让编辑欢欣鼓舞呢?教育出版是一个利润不高的行业,但是正因为可以和教师那些美好的瞬间,我们才如此。当初考虑引进这本书,不仅仅因为作者考泽尔获得过美国国家图书奖,更因为在美国,考泽尔是一个以“一手经验写书”著称的教育家。在一些抽象问题上,他从来不轻信纸上的案例,也不把理论当成武器。在他看来,比起那些抽象的语词——“批准”、“表彰”、“绩效”,粉笔和黑板擦这些具体的事物更贴近教师的课堂教学。当一名教师面临失败的课堂时,他的语言和表情动作会比他的倾诉更具真实性。此外,作为一个教育家,比起在大礼堂中对着一群未知的受众讲述他的教育观点,考泽尔更喜欢针对教师个体,针对一个生动的、担负着教育使命的个体,进行耐心的指导,从个体的真实反馈中修正自己的。因此,他在40多年的教育工作中,费了一半以上的去美国各地听课,和许多教师建立了亲密的关系。在这本书里,考泽尔向新教师承认,自己初执教鞭之时并不顺利。作为一个哈佛生,在公立学校的教书生活并不符合他的期待,几乎可谓一团糟。他碰到过一些难教的孩子,“他们对粗鲁无礼、横加指责,以至于他们赤手空拳就能让几乎所有的严肃教育陷于瘫痪。”事实上,这种不论在美国还是中国都是客观存在。每年都会有一些踌躇满志的师范生走出,进入他们中“朝气蓬勃”的中小学校园。但是,和那些“看上去怎么也教不好的”学生纠缠了半个后,他们开始怀疑师范课程中教过的内容。“如果允许这个孩子占用太多课上时间,我就无法给班上其他孩子上好课,也就毁了其他所有人的。”尽管知道这样做与教育的根本原则背道而驰,他们还是会用一切可能的方法去孤立那个孩子,将他无限期地留在老师和的关注范围之外。难道我们要眼睁睁地看着教育在年轻一代教师的手上依然散发出陈旧的味道吗?对此,考泽尔没有答案,正如对于教育本身的疑问,我们永远没有答案。但是考泽尔提醒所有的教师,你们和孩子一起度过的美好时光,你们对教育使命的忠诚将是你
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