教育技术中级培训的一些感言

——20xx年10月12日

信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。

教育技术的培训，使我收获颇丰，学习至今主要有以下几方面的体会：

一是培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建单元教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

二是培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别设立研讨小组，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。

三是培训课堂开放气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，深知合理的规划有助于提高教学的实效性，对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

四是纠正了思想观念的偏差，深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。改变了以前学校每当喊更新教育教学方法时，教师都会以条件有限为借口的应付的观念。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

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中小学教师教育技术能力中级培训心得体会

通过认真学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识，提升了教育理念，丰富了专业理论。在此，记录一点自己的收获。

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。如今，我已经能够利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、讨论、反思体会，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

这次参加技能培训，虽然感觉平时累了点、事情繁复了点、压力大了点，但是收获的喜悦是无限量的。看着自己的成绩得到别人的认同，自己的进步得到别人的肯定，心里的自豪感油然而生。我坚信：只有不愿做的，没有做不到的。四十多天天时间在不知不觉间就过去了， 而未来的路还很长，要学习的东西还很多。 感悟很多，思考很多，收获很多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。在这次新的理念的指导下，我的教学手段会发生翻天覆地变化。在以后的工作中，我一定必须要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，使自己的教育教学水平更上一个台阶。

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教育技术中级培训培训感言

培训时间：

培训地点：

主讲教师：

第一组

组名：开心果

口号：Happy big camp,every day mood. (快乐大本营，天天好心情) 组长：

组员名单：

形象代言人：

组名意义：我们是一个快乐家族，快乐是我们的宗旨！我们的目标就是要在快乐学习，在快乐中成长！

培训感言：

在不知不觉中，我们为期两天的教育培训技术（面授）时间已经结束，虽然只有短短的两天时间，但我感受颇多。

本来我以为这次的培训应该和以前的培训差不多，我们肯定又要在枯燥无聊中度过。然而在培训的第一天上午就彻底的改变了我的想法。我们的主讲老师是孙海涛老师，在刚开始上课的时候就给我们分成六组，并且各个小组的成员要坐在一起。接着孙老师就要求我们每个组设计一张小组海报，给小组起名和口号等。我们组的每个人都能各挥所长，在很短的时间内就顺利的完成了任务。并且我们还一起合唱了一首小苹果。这些都让我体会了我身边的这些老师是多么的多才多艺。也让我更加了解了什么是团队精神。孙老师组织的教学活动也是非常好的。他用给每小组加分的形式，充分的调动了我们学习的积极性和主动性。能让我们这些学员马上投入到课堂教学中来。尤其是在小组讨论环节，我们都能各抒己见，畅所欲言。

其次，通过这两天的学习，我对信息技术这门学科也有了更进一步的认识。懂得了信息技术的应用要从教学和学生的实际出发。信息技术非常好，但并非用得越多越好。有的时候，信息量越多，会让学生的注意力没有注意到相关的教学内容上来。其课堂效果是可想而知的。此外，我还了解了信息技术与课程整和的含义，以及如何设计主题单元，制作思维导图，制作网业等。

最后，这次培训让我过得是既紧张又充实，虽然培训的节奏很快，但让我真正学到了很多内容，也让我学到了一种新的思想和新的理念。我想，在这次培训过后，我以后的教学将会是一个全新的教学模式。

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在追求高效课堂的道路上前行

————教育技术中级培训感言

不是授课教师滔滔不绝的讲授，而是学员们以小组为单位进行的组内研讨； 不是授课教师单调重复的“独角戏”，而是学员们积极参与的“大课堂”；不是枯燥乏味的理论简单堆砌，而是学员们与授课教师的精彩互动，整个培训过程中，既有实用的教育理论、技术，还提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来课堂教学的方向，还引领着老师走向高效课堂。回想整个培训的过程，既充满了快节奏、高效率，又伴随着成功与收获的喜悦。

1、现代课堂教学，追求快节奏、高效率

任何不利于教学的手段都应该取缔，任何低效服务于教学的都应改进，任何把课堂教学推向高效的教学手段都应大力推广。信息技术与学科的整合，使我们课堂教学的各个环节更简约、衔接更紧凑，故而更加省时，更好地为我们的教学服务，这种整合的出发点必须是服务于实际教学。

2、现代课堂教学，追求针对性、目的性

课堂教学，为了在有限的时间内完成教学任务、达成教学目标，就需要教师具有较强的针对性和目的性，一切活动都应围绕教学实际。信息技术目的是服务于课堂教学、是为了实现课堂教学的最优化，多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，互相渗透的教学模式，在实际教学中恰当、合理地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化课堂教学起着显著的作用。因此在信息技术与学科的整合中一定要明确信息技术的工具性，在实际的应用中除注意学生的主体地位外，还应该不要让课堂目标偏差、重点转移，有华而不实之感。

3、现代课堂教学，紧跟时代步伐和知识更新

现在科技发达、知识更新迅速，学生获取知识途径多样，致使教师的教学方法与手段与时俱进，才能更好地为教学实际服务。把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，更好地理解教材与学生、改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教学水平。

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教育技术培训感言

我最喜欢培训，因为每次培训都有新的收获，但是这次培训我是心不在焉的。因为还有几天我就要结婚了。结婚虽不是借口，但却是事实。所以这次培训从心底里我是抵触的，可是能怎样了，除了勉为其难地参加，没有其他的办法。但是真正参加之后才发现收获很多，不仅收获的是知识，更加是同事的关怀和老师的谅解，更有的是多年不曾有的激情。

多年不曾有的激情是指，在课堂上我们经常用各种方法激励学生，而早已淡忘了自己被激励的场景。那天，老师首先让我们自由组队，增强团队意识，丰富组员的文化，使培训活动有声有色。每一组的老师都运用聪明才智给自己组想出了最美的名字以及口号。我们组的组名是“我们在一起”，以一个“家”字为代表，包含了七个组员。在表达口号时，每一对的组员都激情四射。让人印象深刻的就是狼队，口号为“火舞春秋，狼队必胜”，他们表达口号时“唱着一首北方的狼歌”把培训的气氛带到了高潮。还有诗情画意的口号：“红烛大爱，一路有你，百合飘香，浸润心灵。”

之后，老师的教学即围绕小组来发言，而每个组的老师积极发言，使培训活动喜闻乐见。老师还为大家精心准备了礼品，礼轻情意重，不为礼品，只为小组的名誉。原本以为枯燥的培训在不知不觉中结束了。

对于培训中所学的技术，我觉得自己就像是井底之蛙看见了外面的天空。一直认为上课只要有ＰＰＴ幻灯片就可以了，从那天我知道了课除了可以一课一课的上，还可以一单元一单元上，这样子学生更有条理性，掌握起来更连贯。先进的信息技术，先进的信息设备，需要我们这些一线老师去学习，然后运用到课堂中去，我们的课堂会更加吸引学生，学生在我们的课堂中才会有更多的收获。

课文中内容一段一段的笔记，学习内容点点滴滴的反思，我脑海中的知识网开始形成，对于本次培训我开始有了正确的认识。如何规划自己的学习，如何提高素质，不是以往的一本教科书，一支粉笔，不是现在的网上下载的一篇课件，阅读一篇教案即可去上课，不是教科书一页一页的翻过去，而是形成完整的知识链，学生才更容易掌握。

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从“朦胧”走向“清晰”

——教育技术中级学习感言

从20xx年4月18日至今，我参加了教育技术中级的培训学习。

在参加培训之前，我对“现代教育技术中级”基本没有了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在参加培训的第一天不知道到底学的什么？头脑中没有清晰的思路，我是带着种种疑问在学习。直到通过老师不断地讲解，我的认识才逐渐明朗。

原来“教育技术”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。它在通过对教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。

通过学习，我认识到了主题单元规划的重要性，以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，合理的安排这一主题单元课时，对于一个学期的时间安排提供了支持；其次我对研究性学习有了一个更高层次的认识。平时上课一般采用探究式教学，而新授课上一般很少用到研究性学习，通过培训改变了我的观念，研究性学习对学生来讲参与进来，记忆深刻，平时应该大大开展研究性学习；再次，我充分认识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的使用对老师帮助很大，在日常教学中，教师常常会根据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源，文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源，适合个人资源管理，却不利于资源的共享；最后，我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具，明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果，在实践中不断地积累运用的技巧和经验。

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教育技术中级培训感言

篇一：教育技术中级>培训感言

不是授课教师滔滔不绝的讲授，而是学员们以小组为单位进行的组内研讨；不是授课教师单调重复的“独角戏”,而是学员们积极参与的“大课堂”;不是枯燥乏味的理论简单堆砌，而是学员们与授课教师的精彩互动，整个培训过程中，既有实用的教育理论、技术，还提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来课堂教学的方向，还引领着老师走向高效课堂。

回想整个培训的过程，既充满了快节奏、高效率，又伴随着成功与>收获的喜悦。

1、现代课堂教学，追求快节奏、高效率

任何不利于教学的手段都应该取缔，任何低效服务于教学的都应改进，任何把课堂教学推向高效的教学手段都应大力推广。信息技术与学科的整合，使我们课堂教学的各个环节更简约、衔接更紧凑，故而更加省时，更好地为我们的教学服务，这种整合的出发点必须是服务于实际教学。

2、 现代课堂教学，追求针对性、目的性

课堂教学，为了在有限的时间内完成教学任务、达成教学目标，就需要教师具有较强的针对性和目的性，一切活动都应围绕教学实际。信息技术目的是服务于课堂教学、是为了实现课堂教学的最优化，多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，互相渗透的教学模式，在实际教学中恰当、合理地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化课堂教学起着显著的作用。因此在信息技术与学科的整合中一定要明确信息技术的工具性，在实际的应用中除注意学生的主体地位外，还应该不要让课堂目标偏差、重点转移，有华而不实之感。

3、 现代课堂教学，紧跟时代步伐和知识更新

现在科技发达、知识更新迅速，学生获取知识途径多样，致使教师的教学方法与手段与时俱进，才能更好地为教学实际服务。把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，更好地理解教材与学生、改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教学水平。

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