红旗小学20xx-20xx第二学期教研活动总结

农远教研活动于10月x日在红旗小学拉开序幕。在本次活动中，广大教师积极参与，使整个活动散发着民主、平等、和谐的气氛。现对本次活动作如下总结：

1、领导、老师高度重视

为了保证此次教研活动的顺利进行，教研室作了详细的部署。做课老师多次打电话询问班级学生情况，我校也多次召开了班子会，从来人的接待、会场的设置布置等一一进行详细的安排。活动期间，领导及老师一同参与各项活动的全过程。

2、农远资源运用适时、有效

本次活动老师们都较好地运用了农远资源及多媒体教学。裴杨老师执教四年级英语《My home》利用农远资源进行新单词教学和单词的巩固练习，张大艳老师执教五年级《圆明园的毁灭》利用课件进行语言文字训练、观看英法联军火烧圆明园的影片领会文本的深刻内涵，寇立志执教三年级科学《塑料》利用农远资源认识塑料的优点、进行环保教育，还有的老师执教虽没有利用农远资源进行教学，但也花了不少时间精心准备了许多课件：蓝白乒乓球、转盘、盒子等。他们各展个性所长，呈现出不同的风采，使我们看到了他们扎实的基本功，又看到了他们对新课程标准的深入理解，同时也看到了他们灵活处理教材、灵活运用课件农远资源和高超的教材驾驭能力。

3、课堂主体凸显，师生关系和谐

每节课都充分体现了学生主体地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。老师们在这些方面效果明显。例如：裴杨老师让学生来为老师的新居添置家具已学习新单词环节，张大艳老师让学生自读自悟文本，寇立志老师让学生自主设计转盘以决定游戏谁先玩，又让学生交流发现塑料的优点……所有的这些，表明老师们关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。他们课堂上的学生真正成为了课堂的主人。

师生关系和谐融洽，教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。

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高一地理教研活动总结

赣榆智贤中学 陈丹丹、袁雨

在教育局的统筹安排下，高一地理教师于20xx年x月中旬参加了县教研活动，主要内容是赣榆县高一年级课堂教学改革推进。在此，首先感谢教育局组织了这次教研活动，为我们搭建了一个交流学习的平台。

本次教研活动，教师进行课堂教学展示，其他教师参与评课，经验交流和说课活动，同时感谢田树红，杨广鹏这两位老师，他们在繁忙的教学工作间隙，利用短短几天的时间，精心准备了两节课，奉献给我们大家。

两节课后，全组老师接着就进行了认真地评课，“有新意，环节完整”是对两位老师课堂工作的肯定和赞扬。同时，各位老师还就新课标下的课堂教学发表了各自的看法，并把各自在教学中遇到的问题进行了交流。

整个活动气氛热烈、教研氛围浓厚。现将活动中的主要收获总结如下：

两位教师工作态度端正认真，业务能力提升很快，他们的共同优点有：

1．准备充分，思路清晰，课堂结构紧凑，证明老师们已具备了较高的教学素质和较扎实的基本功。

2．师生互动交流好，课堂流畅。学生的思考、回答等比较到位，对教师的回应积极而有效，注意突出了学生的主体地位。

3．课件制作美观、实用，选材丰富，能吸引学生的注意力，使学生学习兴致高、兴趣浓，对教学的辅助作用强。

4．课堂教学中注意应用启发性原则，启发诱导自然流畅；结合学生的特点，注重了知识传授的基础性和时代性，特别注重了知识传授与能力培养的有机结合，注重展示知识发展过程和思路引导,强化了知识应用，培养了学生的综合思维能力。

5．教材内容处理得当，难易适中，很注重对学生的调动。充分调动了学生学习的积极性，学生主体地位体现较好。

6．都能面带微笑，形成了较为融洽的师生关系。

同时，每位教师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己独特的教学风格，每节课都有自己的闪光点：

田树红老师：

1．精神饱满，授课节奏快，演绎法贯穿于整个教学过程中。

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让快乐走进科学课堂——科学教研活动总结

田锋

教研活动已经结束，这次教研活动以快乐走进课堂为新的理念，教师之间是八仙过海各显神通，展现给我的是教学理念的碰撞，课程观念的更新，还有新的教学模式带来的新的气息，学生学习方式的转变，无不向我提出了新的挑战：建构充满活力的科学课堂，促进学生个性的张扬，让快乐走进科学课堂！

一、设计体现“快乐”的教学内容

贴近社会、贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，是提升科学素养的重要前提。同时，对于教学内容的透彻把握，有利于教师更准确地把握教学目标、运用教学策略，从而提高教学效果。

1.挖掘教材中“快乐教学”的突破口。

上好一堂课，选准突破口是关键。如同庖丁解牛一样，切入点选得准确且恰到好处，那么所有问题便能迎刃而解。只有贴近学生生活，学生感到有滋有味，很快进入“乐中学、乐中求发展”的境界。教学时，我们抓住这个突破口，引导学生思题，激发学生质疑，一方面培养学习兴趣，另一方面帮助学生从整体上感知全文，让学生学得愉快、学得主动。

2.把抽象的教学内容转化为“快乐教学”的切入点。

科学课堂的活力，在于创造。特别是对于那些抽象且枯糙易混的教学内容，如果我们善于创造，它同样能成为快乐的教学契机，成为开发科学课堂活力的火花。

二、建构体现“快乐”的教学方式

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是科学课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的科学课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生读书，落脚点则是学生在快乐中发展。

三、让学生体验“实验”的快乐

实验是科学区别于其他学科的优势所在，引导学生读出情感变化，才能享受

朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。

本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。

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大班年级组关于开展语言讲述活动的教研活动总结

本学期，我们大班组组织了园本教研活动，重点研究的是语言领域，首先我们对《纲要》中语言领域的目标、内容与要求、指导要点等进行了参与式研讨，奠定了一定的理论基础，确定了教研活动的主题为“如何开展大班语言讲述活动”。我们采用了一课多上的方式，组织实施了语言讲述活动《心情预报》和《小动物找工作》。目的就在于我们的教师能够通过教研活动的开展，促进自身的专业成长。

通过两次的教研活动，我们发现“一课多上”的形式很好。“一课多上”是指教研组对同一活动内容，由不同的教师进行实践研究的活动。在活动中，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨活动中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师的专业水平。“一课多上”有效的调动了每位老师参与研讨的积极性、突出了研讨过程中教师的主体性、合作性、互动性和实效型,它使我们体验到了成功的快乐，更感受到了团体合作的重要性。

第一次教研活动我们是以语言讲述活动《心情预报》为主题开展的，这一次活动是由吴丽帅老师、龚湘钰老师和龙玲老师来主教活动的，做到了新老搭配。通过观摩我们的三堂活动，我们发现吴老师丰富的肢体语言，对孩子激励性的话语是很值得我们学习的。龚老师与幼儿之间的互动做得很好，在活动中能要求孩子用完整的语句表达，孩子们的口语得到了发展。但是这两堂活动都局限在晴天和雨天来表示心情，没有很好的发散幼儿的思维。而龙老师的活动就选择了让孩子用不同的天气表示不同的心情，给了孩子们自由想象的空间，充分发挥了幼儿的主体性。不过三堂活动都没能很好地把握讲述活动的目标，没能给每位幼儿都有说的机会。于是我们在展示活动时，就加入了一个分组选择动物来播报动物心情的环节。这个环节在实践过程中还是未能达到原本设定的目标，由于教师在前一部分重复性的提问，引导性的语言不够精练，就导致了后面孩子自由语言表达的时间不够。

因此我们又立即组织了教师继续学习语言讲述活动的目标，并对第一次教研活动进行了小结：

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20xx—20xx年第二学期物理教研组工作总结

本学期以来，我组教师继续发扬以往互帮互学，互谦互让，协作奋进，共同提高的集体精神，扎实有效地完成了开学初所定的各项教研工作计划．开学初，开了全组教师会议，学习了学校在本学期的工作计划和校教导处的工作设想，明确了工作目标，制订了物理组在本学年度的工作计划，要求教师们认真做好教学的常规工作，各班统一教学进度，统一练习，本学期的分层教学工作开展正常。课堂上注重分层教学，在学生中开展“一帮一”活动，让好成绩学生在课外辅导成绩较差学生，争取共同上进。

在学校的正确领导和上级教研部们的关心支持下，经过教研组6位物理老师的共同努力，本学期我们物理教研组在贯彻新课程改革方案，实施探究性物理课堂教学的模式，认真做好中考复习以及八年级正常的物理教学的基础上，针对教育改革的形势和实际教学的需要，加大了教研组工作的力度，开展了一些具有创新意义的工作。下面就本学期物理组的主要工作总结如下：

一学期来,教研组老师关心时事,自觉参加学校各项活动。主动投身到“八荣八耻”的活动之中，行动上为人师表,做“三个代表”的忠实实践者。每周四认真组织全组教师参加政治学习,并做好笔记,写出学习的心得体会进行讨论交流。目前,教研组所有老师政治思想素质高，服务意识强，有2位教师担任班主任工作，有一位教师所带班级被评为区级优秀班集体。

教师是课堂教学活动的组织实践者，教学质量的提高很大程度上决定于教师的教学投入。我们物理教研组在本学期针对课程改革的要求和新课程的出台，有计划、有步骤地组织全组教师认真学习课程方案、教育教学

理论、课题研究的方法、现代教育技术等。为了加强交流，提高学习的效果，我们教研组活动中安排1~2位教师谈自已的心得体会，然后各抒已见，共同讨论。相互听课，取长补短，共同提高是我组的一贯做法。本学期组内4位教师都开设了5节公开课，并及时进行评课交流。为了扩大教师的眼界，多方面获取教学信息，我们采取了请进来，走出去的办法，加强向兄弟学校的学习和交流。本学期共组织教师外出学习多次。在校内外公开课中有2位教师开设了探究课，受到听课教师的好评。开展第二课堂，加强竞赛辅导是物理组的特色，也丰富了学生的视野。

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三年级语文教研活动总结

(20xx--20xx年度第二学期)

开发区实验小学 王芳

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们继续开展集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。现总结如下：

一、积极实践，“效”在课堂

本学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组长，我深深地感到教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。

1、开学初，教研组要求每一位教师继续加强课堂的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习 “高效课堂”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

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语文日记活动总结

在集团领导的安排下，在学校的领导的组织下，我们语文组3到6年级的老师，针对集团开展的“七个一”活动开展了日记工作，现在我将本学期我们华立学校开展的日记工作总结如下：

共分为两个流程：

一、总结前期我校开展日记的情况。

1.在开学一初，我们3到6年级的老师就针对日记的开展活动进行了讨论，关于日记的写作作出了具体的要求。

2.在这次会上我们语文老师提出了日记的批改，一周批改一次，每周一的上午，回收全部的日记本，老师进行批改。

3.统一的日记本，要求学生购买的本子必须统一，整洁，美观。

4.日记的格式讲解，日期、星期、天气的书写。

5.每次的日记在一个月结束之后，要办设一个日记展。班级也有班级的日记展览，这样做到学生之间能互相学习，做到取长补短。

6.日记的数量和质量要求，日记的数量是必须保证每天都有一篇，质量在前期要求做到规范，后期则要求在质量上有一个质的飞跃。

二、会后我们的工作要求及安排

1.针对日记中存在的问题，发现的须及时改过。（日记要求每天都要批改，每天要有一个日期。针对学生较多的班级则可以学生之间互相批改。如果本子写完了的需要换本子，换本子要求统一换，换好后写作时可空行写。）

2.书写要求规范，质量需要提高，针对日记展示提出了以下要求，

学生之间要互相读写日记，分享日记，用不同的题材来书写日记，而且高年级的学生还要求用英语来写日记。

3.日记集锦，第二期的日记展示。这次要求日记制成电子版，发送给严主任，要求老师们也写日记。

4.日记的规范程度，数量和质量的保障，数量不能落下，而质量要求有保障。

2.日记本的要求，三、四年级的本子需要用格子的本子。20xx年级的要求在字数上有所保障。

3.日记的内容该如何来写，建议，可以每周抄写两首歌词，加上自己的赏析。每周两篇课文的反思，写上课文的主要内容和中心。还可以写自己的观察日记。

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