篇一 :家长进课堂发言

尊敬的各位领导,各位老师,家长们:

大家上午好!

我是六年级四班的语文老师,今天站在这儿,我作为一名教师,谈一谈自开展家长进课堂以来的几点浅显感受,如有不当,敬请批评指正!

一.家长进课堂有助于教师的成长与进步。

说实话,开始刚听到要开展家长进课堂活动,我们的心里也颇有压力,总怕暴露自己的不足,怕不能自如的驾驭课堂,怕家长对自己的课说长道短,怕家长回去后说些对自己形象不利的话。但随着活动的开展,我们逐渐改变了自己的想法:其实,对于我们这些兢兢业业的实小老师来说,这不仅是一种压力,更是一种动力,是自我提升的机会。首先,课下我们每位老师精心备课,力求上好每一节课。课堂上,家长的到来也激动了每一位老师的心,望着家长那一双双信任的眼睛,我们变得更加自信,上课更有激情与活力,并且更加注意自己的一言一行,是我们自身素质在不知不觉中得到了提高。课后,家长们真诚的说:“老师,我今天才体会到你们太不容易了,太辛苦了。”那一句句真挚的话语,更让我们浑身充满动力。

二.家长进课堂促进孩子全面发展。

家长走进课堂,有利于学生良好习惯的形成和自信心的树立。家长要来听课了,对我多关心呀,我一定要好好的表现。孩子对自己就会更加严格要求,展示自己最优秀的一面。所以,上课时孩子的眼神更亮了,小手举得更高了,回答问题更洪亮了,一种自

信回荡在教室中。课下孩子们变得更有礼貌了,教室内少了打闹,多了欢笑。

三.家长进课堂有助于班级管理

我们每个班有80多人,由于孩子性格差异较大,造成班级管理难度大。家长进课堂后,让孩子从心理上.形成了一种约束力,认识到他在家长面前代表的是六四班,班级凝聚力更强了。有些家长看、 到孩子种种表现,体会到老师在校教育的系统性和针对性,理解学校开展各种育人活动的目的性,摈弃了以前将所有事情推给老师的观念,回家后更好地教育孩子,从而促进了班级管理。并见,有些家长的见识经验育于我们,他们根据自己的发现所提出的建议,对班级管理有很大的帮助。

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篇二 :家长进校园发言稿

家长进课堂发言稿

各位老师,家长,小朋友们,大家好!我是陈松冉的家长,非常高兴能有机会走进课堂,让我们家长体验参与幼儿园课程的快乐。前天接到张老师的通知说要我在家长进课堂讲课,想想讲什么?觉得无从下手,最后决定,结合自己的职业,和大家聊聊记者这个职业。中间我可能要问一些问题,我希望同学们都能踊跃发言,如果谁表现活跃的话,我最后还要请她上来做一次小主持人。

大家在家里都看电视吧?实际上,新闻和专题报道都是由记者采集回来,进行加工整理,首先,我想问一下,哪位小朋友知道,什么是记者?记者到底是做什么的?有哪位小朋友告诉我?请举手!

感谢大家的踊跃发言,其实很多同学的回答已经从意思上接近记者的定义了。记者其实是一种职业。她是指在新闻机构中从事采访报道的专业人员。记者又分为文字记者(也就是报纸等平面媒体记者)、摄影记者(也是平面画册等的记者)、电视记者、广播记者、网络记者等。记者主要职责就是代替广大的民众前往事情发生的现场,或是接触新闻事件的当事人,并将事情的真相及其代表的意义,透过报导呈现于大众媒体之上,协助媒体达成守望、教育、讨论、娱乐等功能。就比如说,中心广场举行了一场晚会,大家可能都没能去现场看,新闻记者通过摄像机把晚会的内容拍摄下来,编成新闻,通过电视告诉大家这是一场什么晚会,有些什么人表演了什么好看的节目。达到了什么效果。这样,大家是不是通过记者的采访报道,看电视就知道了当时晚会的情况?这就是记者做的事情。再比如说,咱们一幼六一儿童节表演节目,非常热闹,有一个小朋友因为没能来学校,就错过了学校这么热闹的节目。但晚上了,他就可以通过电视了解到,幼儿园活动的内容,都表演了哪些节目等等。这些都是记者通过电视、报纸告诉大家新近发生了什么事情。这就是记者做的事情。

那知道了记者是做什么的?我们在了解一下记者怎么做新闻?做新闻最基本的就是要把一个新闻事件讲清楚。通俗的讲,就像讲故事一样。要有时间、地点、人物,要有事情的起因、经过、结果。举个例子:刚才陈松冉在玩的时候不小心摔了一跤,哭了。老师看到了扶起来说:勇敢的孩子不哭,陈松冉就不哭了,跑去继续玩了。如果把他写成一条新闻的话我们就可以这样写:今天上午,在榆林市第一幼儿园的院子里,大一班的陈松冉小朋友,在玩的时候不小心摔了一跤,然后哭了起来。班主任张老师看到后跑过去扶起陈松冉,拍了拍陈松冉身上的土并对他说,勇敢的孩子不哭,陈松冉是勇敢的孩子,陈松冉听了以后就不哭了,跑去找小朋友玩了。看是不是很简单呢?做这样的活动既锻炼了孩子的表达能力,也可以锻炼孩子的逻辑思维能力,更重要的是让孩子树立自信心。下来就以今天的家长进课堂为例,我们模拟一个新闻场景。我们现在请上一位同学来客串一下小记者!哪位同学愿意配合一下呢?请举手!

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篇三 :小学家长进课堂总结发言稿

盼望着,盼望着,春风来了,春天的脚步近了。伴着醉人的春风,我们国语一年级的快乐精灵们,又盼来了本周的家长志愿者活动。让我们一起唱起春之赞歌,跟随春姑娘的脚步,一起去看一看吧!

只见春姑娘轻轻一吹,空气中哪来的香甜气息?原来是国一4班韩尧同学的妈妈正在教大家如何利用我们手边最简单的工具来制作爆米花呢!只要一只锅子,一点油,一点糖,一些爆玉米,不出一会儿,香甜的劲爆爆米花就新鲜出炉啦!怎么样,想尝一尝吗?

春风姐姐再一转身,就不见了身影。原来她是被国一3班的家长进课堂引了去。原来他们正在制作美味的营养餐。把一个个小馋猫的口水都要急下来了。

赏春天美景,怎么能少了关于春天的美食呢?瞧,国一2班的小朋友正在学做一道春天的美食——春卷,可爱吗?

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篇四 :1.6家长进课堂家长会发言稿

尊敬的各位家长:

大家好!首先欢迎大家在百忙之中来参加今天的家长进课堂活动,再次见到大家感到很高兴,从开学至今有太多的感谢,感谢各位开学以来对学校、对班级工作的大力支持和帮助,感谢这二个月来大家对我的信任与理解,刚开学的两个月是忙碌的,但是看到很多小朋友每天都在一点一滴地进步,很多小朋友都已经很好地适应了学校的生活,并且喜欢上了学校,喜欢上了老师,喜欢上了班里的小朋友,还是累并快乐着的,我想这和家长的配合也是分不开的。这次我们召开家长进课堂活动,主要目的也是希望家长多了解孩子在校表现,加强家校联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!

一、 开学以来学生表现和活动介绍 我们班共有学生40人,男生21人,女生19人。虽然开学只有短短两个月的时间,但是我已经从平时上课表现,课间活动,常规训练中,初步了解了孩子们。总体来说,我们班是一个团结奋进的集体,每一个小朋友都聪明活泼,可爱听话,从开学以来,每一位孩子的进步都是巨大的。其中以下几点值得我们为孩子自豪:

1、孩子们的纪律性、自理能力有所加强。刚上学时,我们可以从孩子们稚嫩的言语和行为中感受到孩子们虽然对学校生活充满了好奇,但是由于在幼儿园没有接受系统的教育,学生在纪律和自律方面比较随意,通过两个月的时间,孩子们渐渐的适应了小学生活的节奏,很多孩子克服了想家哭闹的问题,能够自觉遵守校纪和班规,热爱班集体,关心同学,自觉维护班级卫生,讲文明懂礼貌,无论是班级还是校级活动,可以说咱们班的孩子展现出了风采和特色,作为班主任,我真的为他们的进步感到高兴。

2、孩子们的学习自觉性有所提高。孩子们从刚上学时的坐不住、不会听课,不会书写到现在课堂上能够很好的配合老师,做到认真听课,坐姿端正,积极举手,回答问题声音洪亮自信,课下能够自觉完成老师布置的学习任务,家庭作业的自觉性也有所增强。

3、班干部逐步进入角色。这一点,我觉得感触特别的多,很多时候,不止是老师,家长也是一样,有时不敢放手让孩子去做。其实,孩子的潜力真的是很大,值得我们多挖掘。现在,有些事情我就让班干部去完成,比如,作业收发、整队等。孩子们真的能够像小主人一样,细心的去完成每一项任务。

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篇五 :家长进课堂”家长座谈会——家长代表发言

“魅力家长进课堂”家长座谈会

——家长代表发言稿

尊敬的**小学的领导、老师以及各位家长朋友们:

大家下午好!我是**班**小朋友的家长。首先感谢**小学的领导 给予我一个这么好的机会,在这里和大家分享“魅力家长进课堂”活动感想,我感到十分荣幸。

因为家庭应该是孩子的第一所学校,家长是孩子们的第一任老师。家长朋友们都来自各行各业,每个人都有着丰富的社会阅历、个性爱好和一技之长,为了发挥和整合家长的资源优势,也为了学生们在“德、智、体、美、劳”等各方面全面发展,营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境,从11月中旬至12月底,咱们共乐小学开展了“魅力家长进课堂”的活动。学校通过让家长走进课堂,走上讲台这一形式,拉近了家长与老师、家长与学校之间的距离并创设了一个相互交流的平台,也给家长和老师提供了一次增进了解、互相学习的机会,从而促进构建和谐的家校关系。

回顾这次亲身教学,自己曾经是一名学前教育工作者,但当自己站在一(1)班的讲台上依然感到无比的紧张。从选题、教具的购买、教学绘图等都倾注了自己全身的心思。根据一年级孩子年龄发展特点,我选取奥尔夫音乐中级班的内容《小毛驴》作为我进课堂的教学内容,通过节奏感知、体态律动、乐器演奏、节奏绘画以及模特秀等环节,让孩子们熟悉并感知《小毛驴》这首歌曲的稳定节拍及节奏,体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣,从而更加喜欢音乐活动。课前运用了节奏问好,中间穿插了音乐游戏,结束采取歌表演的形式。孩子们精气神十足,眼睛里满是好奇和欢喜,积极的思考并举手发言,都能很好的掌握当次课的

教学内容,在小老师的带领下,全班合奏极为精彩。

在快乐的氛围中,四十分钟的快乐教学很快就结束了。通过这次上课,我感觉到,孩子们不在乎谁来了?讲什么?他们在乎的是你来了,来和他们一起交流、一起谈笑,他们就满足了.我被孩子们真挚的眼神和热情的态度感染了,不再紧张,不在乎一定要让他们学会什么,只要每个孩子都能参与进来,都很快乐,那我进课堂的目的也就达到了。这种家长进课堂的活动让我们与孩子们一起欢笑,一起感受他们在学校的种种,我们能更加了解孩子们,并与可爱的孩子们感同身受、幸福同享。

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篇六 :“家长进课堂 携手助成长”活动讲话稿

“家长进课堂 携手助成长”活动讲话稿

主讲:季文华

各位家长:下午好!

首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!召开这次家长会的主要目的是为了更好地构建家校交流的有效平台,促进孩子健康成长。今天我们邀请了各位家长先听取自己孩子所在班级的随堂课,主要是想让家长们来了解我们的课堂教学水平,以及现代化教学手段的使用,还有你孩子在课堂上的表现。等我们这个会议结束以后,我们再让请各位家长听取班主任和任课老师的介绍,查看孩子的作业,全面了解自己孩子近阶段的学习情况,最后填写一张“问卷调查表”。本次活动总目的是让家长深入了解自己孩子在学校的表现情况,了解老师的讲课水平,增加学校办学的透明度,架起家校联系的新桥梁。接下来我想大家介绍的是我们学校的一些办学情况。

学校小学部占地27000平方米,生均48.9平方米;建筑面积8397平方米,生均15.2平方米;绿化面积9894平方米,生均17.9平方米;活动场地5500平方米,生均9.96平方米。

漫步在绿意盎然、清新洁净的校园,扑面而来的是高大气派的教学楼、明亮宽敞的教室以及孩子们的琅琅书声、欢声笑语。这是一所正在不断成长的学校,正焕发出勃勃的生机。我们有理由相信,学校将在学生、家长、社会的认同中逐步赢得优质的品牌。

学校概况:小学部现有538名学生,12个教学班,平均班容量为44.8 ;目前,学校有教职员工38人,其中专任教师36人,大专以上学历31人,占专任教师的86%,本科学历20人,占56%;市以上骨干教师9人,占25%;虞山镇教学能手5名,占14%。三年里,有18人次受到常熟市及以上表彰,有60人次在市级及以上比赛中获奖,有22篇论文在市级以上刊物上发表,有85篇论文在市级以上获奖。

办学条件:学校拥有202米橡塑环形跑道,400平方米室内体育馆,标准篮球场1片,标准足球场1片。基本配置到位了信息技术、图书阅览、体育活动、音乐、美术、科学、舞蹈、劳动技术、多媒体教室、演播室等专用教室。建成了一个校外停车场,一个演播室、一个电脑教室、体育器材室、心理咨询室、劳技教室、科学仪器室、图书阅览室(含开放式学生阅览室、教师阅览室);更换了所有教室的讲台以及学生的课桌椅,更新了教师的办公桌,为办公室安装了空调。

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篇七 :家长进校园课堂开放日发言稿

一(4)班发言稿

介绍“角色学习圈”

一、建构背景:

一个理念:让每个学生找到自己的位置,担当自己最喜欢的角色,体验充满乐趣与自主的学习过程。

一种现实:实施课改以后,课堂教学模式虽然有了很大的变化,但还没有从根本上进行改革,仍呈现为教师讲的多,学生参与少的状态, 学生没有全身心进入学习活动,找不到自己的在班级里的位置,没有投入学习与展示自我的欲望。

一种需求:我们的教育应该充分尊重孩子的主动成长需求。因为需求的教育才是最适合学生发展的教育。

一个目标:立足学生,立足于引领学生找到适合自己的角色,主动体验充满乐趣的学习过程,协作完成既定的角色目标,让课堂成为一个个角色精彩展示的空间。

二、建构理念:

“角色学习圈”教学模式集中体现了教学中以“人”为本,以“生”为主的宗旨,力求将班级细化为一个个充满活力的“学习圈”,让每个学生都能在学习圈内担当自己喜欢的学习角色,从而主动参与各项角色活动,最终达到角色成长的目的。

“角色学习圈”教学模式的建构充分关注到学生的个性发展,遵循让学生主动发展的教育规律,从有差异的个体到有差异的个性教育,通过一个个角色活动引领学生自主学习,合作学习,探究学习,把每一个学习圈变成一个个精彩的学习故事,让课堂成为学生角色体验、角色创造、角色展示、角色成长的个性空间。

三、建构要求:

1、根据学生性格、特长、学习能力、家庭背景等因素,组织学生进行有差异的整合,组成6人至8人的若干个 “角色学习圈”。

2、引领学生完成各个“学习圈”的圈内建设。如商定圈徽、圈规、公约、口号、目标、角色分工等等。

3、准确把握学习目标,将每堂课的目标进行细化,让每个角色都能通过活动来实现学习目标,做到以学定标。

4、每堂课精心设计角色活动,遵循“圈内自比”“圈外互比”的总原则,激发学生的主动参与兴趣,做到以学定教。

5、建立富有个性的课堂角色评价体系,让学生能互相评价,自我评价,做到以学定评。

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篇八 :家长进课堂趣味英语讲稿杨春光英文数

家长进课堂趣味英语讲稿

家长:杨春光

一、今天我说课的内容是数字0-10的英文发音、拼写、应用。

二、本节课以单词教学为主ZERO TO TEN

三、针对我了解到的同学实际情况将本课时教学目标和重点难点确定如下: 1知识目标:

使同学们能听、说、认、读以下

“ZERO,ONE,TWO,THREE,FOUR,FIVE,SIX,SEVEN,EIGHT,NINE,TEN”单词。 初步感知:单词中出现音标。因为同学们并没有学习过音标,在拼读时可能会出现一些不准确的情况,所以我事先准备了标有音标的英文数字卡片,将单词中涉及到的音标给同学们讲解,让单词中出现的音标能让同学们基本上做到会读会认,也为日后同学音标的学习打下基础。

2能力目标

(1)能用英文数字准确的说出自己的年龄。掌握句式How old are you?I am...

(2)能用10以内的英文数字做一些基本数学运算,掌握句式What’s one and two? It’s......

(3)可以熟练的拼读出自己家长的电话号码,了解句式,What is your telephone number? It is... 。

3情感目标:

通过与学生沟通学习英语的方法与心得,在活动中使学生产生学习英语的兴趣;让学生更加亲近英语,敢于、乐于学习,积极参与。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

四、教学过程

1 歌曲导入

首先播放数字歌“ONE,ONE,ONE”,同学们根据视频中的数字对应的发音和具体的参照物,让同学对数字的英文发音和拼写有一个初步的了解。

2 英文数字的拼写与发音教学

依次根据PPT里的英文数字顺序讲解每个单词的拼写与发音,元音与辅音字母在单词中发音的读法与规律。让学生对音标有初步的了解。然后,打乱顺序的提

问学生对数字单词的掌握。

3生活运用

本节课的容量不小但难度不大,结合一些互动和小游戏同学们会喜欢。让同学们尽可能的都参与到对话与游戏中来,让他们敢于说,敢于表现自己。因此我在这个环节采用了情境对话和快速抢答,播放PPT中数字的在生活中的应用,例如:数字运算、询问年龄、家人的电话号吗及发生险情的情境让学生们用拼读出所要拨打的紧急呼叫号码。

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