小学数学教学经验交流发言稿
各位领导、各位老师: 下午好!
我首先感谢学校给我这次发言的机会,其实,经验谈不上,只是在平时工作中的一些做法、一些感受。
一、认真备课
这两个学期我都是网上下载的电子教案,在备课的时候,我先看看教师教学用书,再电子教案,然后再看我们现有的教案,对比之后选出合适我们农村孩子的教案,有时是两种教案各选一部分,有时两种都觉得不怎么好,而且我自己觉得自己想的教学方法不是很好的时候,我就回家上网看教学视频,毕竟视频的大部分都是名人或专家,课堂的各个环节都值得我学习。我虽不能全部学到他们教学的精髓,但我处理教材时在方法上我认为得益于他们的影响。虽然教无定法,但只要虚心,听一些老教师讲课,把他人的一些方法学过来总比自己摸着石头过河要快一些。
二、讲究课堂教学效益
我个人认为:上课的教师本人的各种行为、动作、语言都在影响着学生,因此我尽量带着快乐的心情走进课堂,把快乐的情趣传染给学生,学生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼,但是作为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂,因为这种情绪既不利于课堂发挥,也不利于学生学习,更会影响到学生对你的看法,这样你会发现你所做的好多事情都是徒劳的。
课堂教学是讲究效益的。要实现高效益,教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。了解自己就是利用老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。了解学生就是要了解本堂课之前他们掌握了什么知识,能否利用老师储备的知识来帮助他们学习新的知识。对这个问题容易走进误区:老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌给学生。打个比方:我们可以让人背着过河,也可以叫人扶着过河。完全照搬他人的教学案例就是让人背着过河。回想自己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的?我觉得比较切合实际的做法就是利用教材,融进自己的理解,利用前面出现的一些知识去解释佐证这堂课里遇到的知识点。这样带着明确的目标教学,逐渐就会形成自己的教学风格。现实教学中,没有人可以背着我们过河,只有利用自己的知识储备,结合前人的经验智慧,在融进自己解题过程中掌握的一些题型特点,才可以搭桥过河。逐渐在课堂教学中形成自己的教学风格,实现教学效益的最大化。相反,有人虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。为什么?方法不对!老师下的工夫很多,离我们的考试目标还有距离。所以,我教学就抓一点,每节课要有一个切实可行的目标,让学生一点一滴的积累,时间长了,自然就会有所收获。
…… …… 余下全文