芦沟镇中心小学电子备课用纸 四年级语文学科主备人王建华复备人 总第 课时

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10 九寨沟

教学目标：

1. 学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

2．学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3. 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4. 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1. 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

2. 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时。

教学过程：

第一课时

课时目标: 1. 认识生字新词语，理解有关词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

一、激情导入。

1. 同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

2. 揭示课题。

解释“沟”，指山沟。根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……

二、学生带着问题自读课文。

1. 对照生字表划出生字词，读准字音。

2. 出示生字词，读课文中的四字词语，正音。

插入云霄   清澈见底   银光闪闪   高低错落   白练腾空   色彩斑斓

森林遍布   蔚为壮观   银花四溅   五彩缤纷   诗情画意   人间仙境

指读长句，提醒学生注意句子停顿。

3. 检查自读。

（1）指名逐段朗读，读通读顺。

（2）说说课文内容梗概。思考：课文从哪两方面来介绍的。

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9.九寨沟（四年级语文）

江苏省泰兴市溪桥小学 翁涛（225419）

一、【教材简解】

1《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文

2 预设两课时完成教学任务。

3 课文以生动的文笔，精心描绘了九寨沟充满诗情画意、奇丽美妙的自然 景观，是一篇适合朗读背诵的好文章。

4写作特色有：抓住特征，描写景物。文句清新，有韵律感。

二、【目标预设】

1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

3、能为九寨沟写广告语或导游词

4、通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思 想感情。

三．【教学重难点】

理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。体会作者介绍九寨沟的不同方法， 达到学以致用。

四、【设计理念】

本课采用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为重点。 1、《九寨沟》中不仅风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。

2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。

五．【设计思路】

教学中可以依据课文的思路“遵路识真”，先揭示课题，了解九寨沟的美景。然后让学生精读味，朗读与领悟结合，把握课文描写九寨沟自然景观和珍稀动物的特征，领会感悟其独特魅力。在熟读感悟的基础上，开展“小导游”活动，让

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九寨沟

(一)．一座座雪峰叉入云（宵 霄），峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水qing che jian di( ),湖底石块se cai ban lan（ ）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴（朗 郎）时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒（映 印）在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做 五花海 无彩池 呢 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台（阶 价）。由此形成的一道道 gao di cuo luo（ ）的瀑布，宛如白练腾空，银光四（溅 贱），蔚为壮观。

1.画去括号中不恰当的字。

2.读文中的拼音，把词语写在括号内。

3.在文中的空白处加上标点。

4.用“——”画出文中的比喻句，并说说是用 来比喻，写出了

5.人们为什么称这些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？

6.瀑布是怎样形成的？用“~~~~~”标出文中的语句。

7.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：遍布（ ） 宛如（ ） 色彩斑斓（ ） 反义词：天然（ ） 晴朗（ ） 高低不平（ ）

8、这段课文描写九寨沟景色时用了很多优美词语。你平时还积累了哪些描写自然景观的词语？请写几个 、 、 、

9、这段话写了很多景物，但细细归纳一下，其实主要写

了 、 、 、 四个景物。

10、请你根据九寨沟风景的特点写一条广告语吧！

(二)．大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈

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陕西省中小学教师教育技术能力建设计划  应用成果评比与展示活动

九寨沟

设计者：  杨 茂 雅   

通讯地址：留坝县留侯镇中心小学

一、概述

·《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文

· 预设两课时完成教学任务。

·文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

·文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字优美。

二、教学目标分析（结合新课标说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）

知识与技能：

1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。　　　

3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

过程与方法：

1、能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

2、 能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法；

3、  能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

4、能为九寨沟写广告语或导游词

情感态度与价值观：

1、能够养成良好的听说读思的能力。

2、通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述）

    四年级的学生已经具备了一定的审美能力，他们可以朗读、可以介绍.

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《九寨沟》教学设计

一、教材内容分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字优美。

二、教学目标分析

知识与技能：

1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。　　　

3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

过程与方法：

1、能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

2、 能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法；

3、  能够仔细倾听其他同学的发言，体验协作学习的过程和方法。

4、能为九寨沟写广告语或导游词

情感态度与价值观：

1、能够养成良好的听说读思的能力。

2、通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、学习者特征分析

四年级的学生已经具备了一定的审美能力，他们可以朗读、可以介绍.

学生对小动物的学习较感兴趣；

学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；

学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

四、教学策略选择与设计

本课主要通过课前《导学案》知道自学，培养学生自主学习能力。采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，利用现代信息技术，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，以信息技术为媒介，配以必要的图片、音像资料。

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