人教版小学语文四年级上册

2 鸟的天堂

一、教案背景

1.面向小学四年级学生。

2.人教版小学语文四年级上册第2课第二课时。

3.课前准备：学生搜集鸟的天堂相关资料，预习课文；教师广泛搜集课文相关资料，搜集音乐，准备多媒体课件。

二、文本解读

巴金原名李尧棠， 19xx年出生于四川成都一个官僚地主家庭。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。

巴金的散文文字清丽流畅，善于将叙事与抒情融合在一起，感情在叙述的情节中回荡，虚实相间，挥洒自如。他的散文不追求外在的精雕细作，而能在娓娓道来的朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启示和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩。

【资源：百度百科】 鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。 大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上

飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。

19xx年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地。

巴金记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”

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鸟的天堂

银X中心小学 XX刚

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然和谐相处的

生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方

法。

教学难点：

1、理解句子“那翠绿的颜色??似乎每一片绿叶上都有一个新的生

命在颤动。”

2、课文五处提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有？

3、领悟作者的表达方法。

教学准备：

1、教学挂图、小黑板。

2、鸟的天堂的相关资料。

3、课前布置学生留意银塘湖里鸟类的活动情况。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

理解课文内容，理清课文脉络，朗读课文，学习生字新词。

第二课时

教学目标：

1、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方

法。

2、理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然和谐相处的

生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

教学步骤：

一、检查，导入。

上节课我们学习了《鸟的天堂》，这节课我们继续学习这一课。（板书：鸟的天堂）作者几次经过鸟的天堂，重点描写的分别是什么？哪几个自然段作详细描写的？（板书：第一次 榕树 第二次 鸟） 1

二、围绕“鸟的天堂什么吸引你”引导学生感悟、朗读。

1、默读思考：作者笔下的鸟的天堂，你最喜欢、感兴趣的是什么？

2、小组交流：把自己喜欢的语句读给同学听，并说说为什么喜欢。

3、指名汇报：相机指导朗读。

（1）、榕树

A、通过突出文中数量词，读出榕树大。

B、“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”突出“簇”、“堆”读出

树叶多，长得茂密。

C、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都

有一个新的生命在颤动。”通过想象、看图体会榕树旺盛的生命力，结合资料体会它虽年近500岁，却充满了年轻的活力。（板书：又大又茂盛）

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(一)

各位游客：

大家好，我是你们这次旅程的导游。本人姓甘，你们就叫我甘导好了！

我们现在正乘游艇在天马河上，朝“鸟的天堂”方向行驶。大家抬头看，呈现在你们眼前的，是一大片翠绿而茂密的榕树林，像不像浮在水面上的一片绿舟？其实那是棵大榕树！这棵树占地有20多亩，它已生长了500多年呢！看它那粗壮的枝干，向四面八方伸展着，枝上又生了根，有的伸进泥土里。看啊，伸进土里的根上又生枝，一直向外扩散。谁说独木难成林？！这不就是“独木成林”的奇观吗？。 大家看看榕树的叶子，苍翠欲滴，翠色欲流，绿得多么耀眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，显得生机勃勃，好像要把它的生命力展示给我们看。在大树的浓荫下，让人神清气爽。瞧，它的叶子多么密呀，简直可以遮天蔽日！

大家仔细听一听，听到了什么？对了，是鸟儿那清脆的鸣叫声，你们看，它们有的在梳洗羽毛，有的在追逐嬉戏，万鸟盘旋飞舞，展翅高飞。看，一只麻雀在树上欢快的唱着歌，那歌声婉转极了！这儿最有名的是白鹤和灰麻鹤，白鹤是早出晚回，而灰麻鹤恰恰相反，是晚出早归，清晨或傍晚，万鸟交替出归，到时，看见了这只，错过了那只；看见了这只，另一只又飞起来了。你们的眼睛绝对会忙不过来的哦！

…好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧？闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。2小时后在这里集合，祝您旅途愉快！

(二)

《鸟的天堂》导游词

尊敬的游客们：

你们好，欢迎你们来到鸟的天堂，我是你们的导游，我将带领你们游览鸟的天堂美景。

大家现在所看到的河中心是否感觉像一只大乌龟呢？其实那并不是只乌龟。而是一棵大榕树，这棵榕树的树叶茂密，枝干粗大。这棵榕树为人们的生活带来了许多方便，不论春秋，它总把人们放在首位，春季，它为人们挡雨；夏季，它为人们遮荫；秋季，它是值得人们观赏的一处美景；冬季，它又为人们遮风。它真是一棵敬忠职守的好榕树啊！

你们听见了吗？到处都是鸟声，听，那悦耳的歌声在四面八方传出来，这真是名副其实的“鸟的天堂”啊！这里是鸟的大家庭。你们看见了吗？一只翠鸟正在一枝苇杆上等着小鱼浮出水面呢！你们知道吗？这里的鸟真多不胜数啊：麻雀.画眉鸟.啄木鸟.灰雀.杜鹃鸟.白鹭.夜莺等等的鸟，听见了吗？现在啊，所有的鸟正在“叽叽喳喳”地举行大合唱呢！

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3、鸟的天堂

教材分析：

《鸟的天堂》是人教版小学四年级第一单元的一篇精读课文，作者是我国著名作家巴金先生。该文记叙了巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

这篇文章在表达上颇具特色，它的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

教学目标：

1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、应接不暇。

2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的"鸟的天堂"中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

课文重点：7、8、9、12、13、14自然段

感情朗读训练点：7、8、9、12、13、14自然段

读说结合训练点：“鸟的天堂”给你留下了怎样的印象？你喜欢它吗，为什么？ 教学重点：

1、体会"鸟的天堂"的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

2、体会文章抓住景物特点来描写的表达方法。

教学难点：从文中感受人与自然和谐相处的生命景观之美。

重难点突破措施：

1、采用情境教学法，通过形象的语言描述和多媒体录像，设置情境，让学生在

身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。 2、把质疑问难贯穿于教学的始终，培养学生解决问题的能力，提高学生的自学

能力。

3、在语言文字训练中，让学生读、思、议，发挥学生的主动性。

教学时间：2课时

预习要求：

3鸟的天堂

导语：《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。

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人教版四年级上第一单元

3 鸟的天堂

出品人： 钟晓慧

教学目标：

1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、应接不暇。

2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的"鸟的天堂"中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

教学重点、难点：

体会"鸟的天堂"的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学准备：相关资料

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、 导入

（板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子？（2-3人）那么，鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作"鸟的天堂"的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！

二、检查预习，展示成果

1．认读词语：

灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 一簇簇

不可计数 颤动 木桩 应接不暇 的确

2．理解词语：

留恋：不忍舍弃或离开。

南国：指我国的南部。

颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

不可计数：没有办法清点、无法计算。

应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

3．初读课文，整体感知文章主要内容。

4．作者去了几次?鸟的天堂?，分别看到了什么景色？

（作者两次去?鸟的天堂?。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了?天堂?本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了?天堂?里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）

5．理清层次，给课文分段，概括段意。

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《鸟的天堂》第二课时教案

教学目标：

1、引导学生欣赏大榕树的美以及群鸟纷飞的壮观景象，使学生受到热爱自然、热爱生命的教育。

2、理解课文的重点语段，初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用。

3、有感情地朗读课文。

4、用自己的方式表达对鸟的天堂的赞美之情。

教学重难点：

初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用 教学过程：

一、导入感知美

上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中，南国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。 这节课，我们就一起来欣赏这梦境般的美。

二、寻找优美语段认识美；朗读展示美；

1、轻声自由读课文5-13自然段，在文中找一找你认为写得最优美的语句（可在书上作记号）。找到了吗？

2、这样吧，我们以四人小组的形式来学习，先选择一个你们喜 1

欢的片断展开讨论，然后推举一个主讲人向大家汇报你们所体会到的美。在这里，有一个"品读提示"，大家可以参考。

品读提示:

①说说这个片断重点描写了什么？

②勾划重点词，联系上下文说说你想象、品味到了什么？ ③有感情地朗读这个优美的片断。

3、汇报：（准备好了吗？好！汇报现在开始--）

（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

①你为什么觉得这句话写得好？

②这句话写了什么？[板：树大、枝多、根奇]

从哪些词语看出来？（“数不清”、“生”、“垂”、“伸”）

③看了之后，你有什么感想？读出榕树的奇特之美。

（2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

①你为什么觉得这句话写得好？

②这句话写了什么？[板：叶茂（美）]

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3 鸟的天堂

主备人：赵建辉

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。理解“不可计数，颤动，应接不暇“等词语。

2、学习课文，理解课文内容，感受南国的美丽风光，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情并有感情地朗读课文。

3、边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。

4、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情并有感情地朗读课文。

教学难点：

边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1、初读课文，整体感知文章主要内容。

2、学习课文中的生字、词。

3、了解课文顺序，理清文章层次。

二、教学重点：

整体感知文章主要内容

三、教学难点：

理清课文层次。

四、教学过程：

（一）、情境导入，感知全文

1、在广东新会的天马村有一条小河，相传四五百年前，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，

每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。（课件出示：大榕树） 板书——鸟的天堂。（齐读课题）

2、什么样的地方才能成为鸟的天堂呢？我国著名作家巴金去过那里，我们跟随巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂 再读课题——鸟的天堂。

（二）、出示预习单

1、自由读课文，读通读懂课文。

（1）小组内互读，纠错，正音，识记生字。

（2）理清课文顺序，思考问题。

A.课文按什么顺序写的？作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”？每次看到的景象有什么不同？

…… …… 余下全文