广告语：
商业广告语：
太平洋保险公司的广告语:
平时付出一滴水,难时拥有太平洋!
眼镜店广告语：
眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。 印刷业广告语：
除钞票外，承印一切。
石灰广告语：
白手起家。
水泥广告语：
先软后硬。
保护环境广告语：
除了带走空气，什么也不要带走，除了留下脚印，什么也不要留下。 靠你、靠我、靠我们大家来营造地球的未来。
足下留情，春意更浓。
金山银山，不如绿水青山。
小草青青，脚步轻轻。
其他类广告语：
某公共场所禁烟广告语：
为了使地毯没有洞，也为了使您的肺部没有洞，请不要吸烟。 某公路交通广告语：
如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。
某交通安全广告语：
请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。
…… …… 余下全文
新型玻璃
教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
1）初读课文，了解课文大意
2）自学生字新词
教学课题：
《新型玻璃》
教材分析：
《新型玻璃》是义务教育小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。课文介绍了我国现代化科学技术成就,使学生在理解课文的基础上,了解祖国的科学技术成就,受到爱科学、学科学、用科学的教育。 课文由六个自然段组成,分别介绍了防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃以及这五种新型玻璃的特点及在现代生活中的广泛应用。
教学方法：
1、根据低段小学生学情特点，重视说明文教学，注重语文基础能力的培养。
2、根据教材特点和学生的认知特点，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。
教学要求：
1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2、朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、学习两种句型：并用“可以??可以??可以??可以??”；“如果??就??”造句。
4、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。
教学重点：认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
教学难点：能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、师：玻璃和我们的生活息息相关，谁能说说我们日常生活中你所了解的玻璃？
2、师：今天，我们来了解几种新型玻璃，看看它们是什么样子的？又有哪些能耐？
二、初读课文：
1、学生自由读课文，提出自学要求：
（1）标出自然段的序号。
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一、按课文内容填空：
二、按要求填空。
1、这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
（1）这是一个__________句。四个“可以”强调_____________________________________。
（2）请你仿照例句写一个句子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、另一种是“夹丝玻璃”不是用来防盗的。这是一句什么句？起到什么作用？ _____________________________________________________________________
3、夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。
这个句子用了______________的说明方法。
4、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起不会伤人。
(1)“安然无恙”和“藕断丝连”是什么意思？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1
(2)这两个词语生动而又准确地说明了夹丝玻璃什么特点？
_____________________________________________________________________
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新型玻璃
[目标预设]
1．能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。
2．能正确地朗读课文。
3．认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
4．展开想象为未来设计新型的玻璃。
[学习重点]
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
[学习难点]
学习运用作者的表达方法。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话激趣 导入新课
同学们，一提到玻璃，恐怕大家都不陌生，那么，什么是新型玻璃呢？新型玻璃有什么特殊的地方呢？今天，我们就来学习一篇新的课文——《新型玻璃》，来揭开这个谜底。
二、整体感知 自主阅读
1．明确学习目标。
2．借助拼音，读准字音，读通课文。并思考课文介绍了哪几种新型玻璃,它们各有什么特点和作用？
3.检查字词掌握情况。
4．说说课文介绍了哪些玻璃？
5．默读课文，看课文介绍了哪几种新型玻璃,用“——”划出它们各有什么特点，用“～～”划出它们的作用？完成表格。
三、交流讨论 合作学习
1．四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2．全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？
四、拓展延伸
1．通过有代表性的语句品味语言的准确性。
2．借助“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”和“临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。”等句子感悟文章的说明方法。
3.召开展销会，鼓励学生说
同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？
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《新型玻璃》练习
1、 可以调节室内光线的玻璃是( ) 2、 具有消除噪音特点的玻璃是( )
A.吃音玻璃 A.夹丝玻璃
B.夹丝网防盗玻璃
C.变色玻璃
D.吸热玻璃
3、 博物馆里可以采用的玻璃是（ ）
( )
A.夹丝玻璃
B.夹丝网防盗玻璃
C.吃音玻璃
D.吸热玻璃
5、 高层建筑应该采用的玻璃是(
A.夹丝玻璃
B.吃音玻璃
C.夹丝网防盗玻离
D.变色玻璃 B.吸热玻璃 C.变色玻璃 D.吃音玻 4、 让房间冬暖夏凉的玻璃是 A.吃音玻璃 B.吸热玻璃 C.变色玻璃 D.夹丝玻璃 )
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11、新型玻璃
教学目标：
1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中所介绍的5种新型玻璃的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：
了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：
领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学过程：
一、导学领航
师：1、同学们，昨天我们读了课文，了解到课文介绍了五种玻璃，它们分别是？一起喊喊它们的名字。它们都是——（板书：新型玻璃）齐读课题。
2、今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会你们的任务就是将你们了解到的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
二、自主学习
1、请同学们读第一自然段，思考这种新型玻璃有什么特点和作用？用“＿”划出描写这种玻璃的特点的词句，用“﹋”划出描写作用的词句，并试着用简洁的语言概括它的特点和作用。
2、检查自学情况：
（1）请一个同学读描写这种新型玻璃特点的句子，再说出这种新型玻璃的特点是什么。（板书：自动报警）
（2）请一个同学读描写这种新型玻璃作用的句子，再说出这种新型玻璃的作用是什么。（板书：防盗）
（3）“夹丝网防盗玻璃”自动报警的特点决定了它的作用能防盗。那它有什么作用？
(4)这句话中用了几个“可以”？四个“可以”说明这种玻璃用途——？（广泛。）你还发现这是什么句式呢?你能用“可以??可以??可以??也可以”造句吗？
(5)在说明“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法，请结合句子说明？
（6）认识了夹丝网防盗玻璃，你有什么感受？你能读出自己的感受吗？
（7）我们学习这一段的方法是：
①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。
3、现在由一个同学推销，要随时接受客商的提问。（预设：这种玻璃还有什么用途？住宅可以采用，军事基地也可以采用。）
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第一教时
师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）
［评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。］ 师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。）
师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？
生：（低声）陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。
［评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样做，一来可使这位同学受到激励；二来其他同学也会感到这一“经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。］
…… …… 余下全文
