课程建设规划

㈠、课程建设目标

电子技术精品课程建设分为如下六大模块进行：即教材建设、师资队伍建设、实验室建设、网络软硬件建设、多媒体教学课件建设及教学管理软件建设。各项工作根据培养新世纪创新型、应用型科技人才的要求，坚持“理论够用，启发创新，注重技能，培养能力”的教改原则，依据“循序渐进、学以致用、精讲多练、因材施教”的教学规律，本着“以市场为导向、以学生为根本、以教师为主导、以质量创特色”的办学理念，精心选择和编排教学内容，指导和推动课程体系的整体改革和发展。

将理论教学与实践教学有机结合，理论教学与实践教学并重，充分利用各种手段强化实践教学效果；实验室建设具有前瞻性、满足系列化，符合选型合理、组合优化、品质精良、数量充足的要求；实验室环境、安全、环保符合国家规范，具有人性化布局、开放式服务、资源共享等功能；实验室具备信息化、网络化、智能化等现代实验室建设的基本要素。 现已形成了以陈培仁教授为课程负责人，孙玉梅讲师、吕玉兰讲师、王萍讲师为骨干，李喜林、王英等年轻教师为力量的精品课程建设团队。经过几年的不断的改革与实践、完善与充实， “电子技术”已逐渐发展成为具有高水平的师资队伍、丰富的教学内容、先进的教学方法等特点的示范性课程，做到了精品课程体现先进性和示范性的作用。

㈡、课程建设规划：

一年内完成校级精品课程建设，二年内完善和提高校级精品课程建设的品质，三年内争创山东省精品课程，五年内争创国家级精品课程。

1．一年内完成校级精品课程：完成全部软件设计、编辑、制作、刻录、上网工作，包据教学大纲、教学计划、教学课件、习题库、考题库、教学辅导教材等，全面推动和实现多媒体教学，建设好电子技术精品课程教学辅导网站，初步实现网络化教学，完成总课时10%的课程录像；

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精品课程建设执行计划书

填报单位：                  

课程名称：                  

课程负责人：                  

课程建设时间：                 

安徽师范大学教务处制

二○○　　年   月   日填报

______________同志负责申报                              项目已获___________________________________________基金资助，资助经费总额为_________万元。该项目已列入安徽师范大学__         年度精品课程建设计划。请项目负责人认真填写下列条款并遵照有关管理规定执行。

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复旦大学精品课程教学团队建设计划书

在《应用伦理学》获得校级精品课程之际，我们一方面感到教学改革成果得到大家肯定和认可的欣慰，另一方面意识到这一荣誉是对今后教学改革和发展的鞭策和激励。任重道远，责任重大。下面是我们新一轮精品课程教学团队建设的

计划设想。

（一）课程建设的基本目标和要求

1、坚持育人为本，德育为先，始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育教学工作的主题，始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班

人作为教育教学的根本目标。

2、着力改进教学方法，切实增强课程的吸引力和感染力，提升教学的说服力和实效性。必须遵循教育教学规律，从学生的全面发展需要出发，努力使教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系，充分调动大学生内在的积极性、主动性

和创造性。

3、加强教师队伍建设，努力使教师具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教研能力。换言之，教师要注重加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做到爱岗敬业、教书育人、

以身作则、为人师表。

4、加强课程建设，将理论教学和实践教学有机结合起来，认真研究教学法，探索教学规律，力求提高课程教学的水平和质量。用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人，把《应用伦理学》

建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。

（二）强化“实践育人”意识，积极开展实践教学活动

实践教学和理论教学是教学相互支撑的统一体系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。实践教学是指导学生理论联系实际、培养学生创新

能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要途径。

开展课题调查研究已成为《应用伦理学》课程教学的最鲜明的特色。这些年来，《应用伦理学》课程注重开展实践教学，以课题调查研究为把手，连续八年多发动学生开展实践教学活动，取得了优异成绩。每学期不仅举行优秀调查研究报告交流展示活动，而且还编印累计八本《复旦学生课题调查研究报告汇编》（详见本网站“实践教学”、“教学视频”栏目以及“教学展示”栏滚动照片）。在新一轮的《应用伦理学》精品课程教学团队建设活动中，我们将继续保持这一亮

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“十二五”课程建设发展规划

课程是实现人才培养目标的基本要素，课程教学是学校教学活动的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和关键。为了进一步加强课程教学管理，深化课程教学改革，提高课程教学质量，主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对职业岗位能力的实际需要，根据《大同煤炭职业技术学院“十一五”发展规划》和我院“建设三大工程，推进科学发展”的总体思路，指导未来课程建设与改革，特制定学院课程建设发展规划。

一、指导思想

坚持科学发展观，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以教学模块为课程结构，以双师素质教师为课程主导，以规范化课程建设为基础，以精品课程建设为先导，坚持职业教育为地方经济和社会发展服务的原则，立足同煤，面向省内外，推动教学观念转变，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高我院教学质量和人才培养水平。

二、基本思路

根据学院办学指导思想和“十一五”发展规划，我院课程建设的基本思路是：立足基础、深化改革、注重应用、优化结构、增强优势、注重实践、突出特色。根据煤炭产业结构调整和职业岗位需求，结合我院现在课程的特色和优势，建立具有科学性、规范性、实用性、前瞻性的课程体系。

三、基本原则

1

1、坚持以社会人才需求为导向，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高素质技能型人才为目的，不断优化人才培养方案，努力为经济社会发展服务。

2、坚持以能力为核心，以职业岗位和职业能力培养为目的，不断完善、优化课程内容和课程结构，坚持“教学做合一，课岗证融通”的原则，深化教学方法和手段的改革，全面提升人才培养质量。

3、坚持稳定性和创新性相结合，加强新设课程的建设和管理。在专家指导、充分调研、科学论证、岗位验证的基础上，积极慎重调整课程体系，增强课程的核心能力。

4、坚持“重点建设，以点带面”的原则，通过精品课程建设，带动其它课程的建设。

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《 ＊＊＊》课程建设实施方案（模板）

课程建设是普通高校教学专业建设的核心，为积极响应西安翻译学院20xx年第一次中干会和2014-20xx年第二学期第一次教学例会提出的深化课程建设、优化课程资源，以专业建设为龙头、以学科建设为支撑，深化教学改革、创新人才培养方案、提高教学质量，逐步实现应用技术型人才培养目标。西安翻译学院基础课部将从公共基础课程建设入手，努力塑造品行好、能力强、讲奉献、肯吃苦的课程主讲教师；通过公共基础课程建设，努力组建一支综合素质高，业务能力强的课程教学团队；通过公共基础课程建设的实施，力求帮助学生夯实基础、提高学生的*******（参考课程教学目标填写）应用分析问题和解决问题的能力，特制定本课程建设规划。

一、指导思想

以提高应用技术型人才培养质量为目标，优化课程结构、丰富课程资源、加强教材建设、深化课程改革，通过课程建设，推进教育教学创新，提高课程教学质量，全面提升基础课部的公共基础课程的整体教学水平。

二、建设目标

1 课程建设目标

在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学

日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。

2 课程定位

3 课程教学目标：

（从学生学习后的通过率，掌握的知识和技能进行阐述）

三、课程建设内容

１ 规范课程管理

（从课程负责人，课程教学团队，课程教学日志、教学进度、教案、试卷、试卷分析、课程总结的工作落实，档案管理到学期、学年的课程教学试卷分析，形成教学总结材料等）

２ 课程教学队伍建设

（现有的课程教学队伍情况，建设目标情况等）

３ 课程体系和教学内容改革

４ 教学大纲和教材建设

５ 课程教学方法和手段

６ 课程实践教学开展

７ 课程考试、考核改革

８ 课程教学资源建设

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《老年护理学》精品课程建设计划书

随着我国医学与服务行业的发展，护理相关行业在全国如雨后春笋般地迅速发展起来。老年护理恰巧是目前医学专业与服务体系结合的一个突破点。中国正处于人口老龄化的发展阶段，怎样来挖掘老年人的社会价值，满足老年人的自我实现需要，从这门课程中能够找到明确的答案。

我校有多年的相关课程授课经验，并且6名教师均是“双师”型教师，其中有多位教师有实践工作经验，这都为上好《老年护理学》打下良好的基础。

一、本课程在专业课程体系中的位置

对于护理学专业的学生来说，本课程是护理专业课，在课程体系中居于较高的地位和发挥着基专业指导的作用。在先修了临床基础课和文化课之后，《老年护理学》是专业课程学习的一门重要课程，是一个专业化课程。通过这门课程的学习，对老年护理学的兴起和发展历史的追溯、老年人身心特点的了解、护理程序基本架构的把握、老年护理学理论发展前沿的追踪、老年护理学在中国的实践和观察等等，这些会帮助学生夯实理论基础，激发学习兴趣和求知欲，再加上临床实践操作，有助于学生更好的完善自己和适应社会。

二、课程目标

本课程以老年护理作为定位点，本着“理论知识涵盖证书要求，情景案例取材临床实际，任务设置符合能力培养”的原则，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题提供服务。

三、课程内容和结构

1. 本章内容总共分三大部分：

第一部分为老年护理学的绪论。主要介绍老年护理学的概念、目标和原则，道德标准和职业标准，人口老龄化的现状以及老年护理学的发展趋势和前景。

第二部分为老年人的健康评估及内外科护理。主要介绍如何帮助老年人检查身体，老年人存在的心理问题，老年人的日常饮食、生理排泄、卫生保持及娱乐活动等方面的护理知识与健康指导，老年人常用药物的护理以及老年人常见疾病的护理。

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第三部分为老年人的临终关怀。主要介绍死亡的概念，如何帮助老年人正确看待死亡，以及对死者家属的护理指导。

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**大学**分校课程建设规划

课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础和关键环节，是提高教学质量的重要方法和途径。课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理制度建设、教学条件等多方面的内容，课程建设直接体现学校的教学水平，并将直接影响人才培养质量。为了深化课程教学改革，更加规范、有序地开展课程建设工作，特制定本规划。

一、课程建设的指导思想

我校课程建设工作的指导思想是：坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针，树立21世纪新型的教育观和人才观，以“加快发展、提高质量、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量不断提高。

二、课程建设的目标和任务

通过建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。

1、师资队伍建设

鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作，全面负责课程建设、教学质量和学风、教风、师德建设，每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。保证和建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质强的师资队伍，是加强课程建设、提高教学质量的关键，因此每门建设课程均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。

2、教材建设

积极使用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的、高质量的新教材。结合我校的学科优势及课程建设实际，支持教师编写质量较高、特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的自编教材。鼓励优秀课程、精品课程的教材向多种媒体有机结合的立体化教材方向发展，使课程教材建设达到较高的水平。

3、实践教学条件建设

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