篇一 :幼儿大班数学工作总结

幼儿大(2)班数学教学工作总结

----王秀凤

大班是入小学一年级的过渡期,大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维发展的阶段,抽象思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主,因而教师在设计和组织活动时应注意为幼儿创设蕴含数量关系的具体情景,提供具有典型意义的操作材料,将物体的数量、形状特征、事物之间的数量关系鲜明地凸现出来,帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的数学知识。

本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪明,各有千秋。数学是一门提高幼儿反应能力,加强思维敏捷的学科。本学期的数学主要内容是:认识数字0——10;5以内的分解组合和加减法;认识正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形;学编5以内的加法和减法应用题;学习相邻数、序数、单数和双数;学会比较高矮和长短、轻重和粗细、宽窄和厚薄、大小和多少;1——50的计数。针对幼儿的情况,我采用多形式的具体教学指导,其教学步骤适应性,针对性强,能支持幼儿的自主学习和发展。教学活动大多以幼儿喜闻乐见的游戏和操作活动呈现,体现引领幼儿在动手动脑的快乐情景中主动思考,积极动口,愉快学习。

这学期本班幼儿,年龄不均,程度也不一样,而且有一些幼儿没有独立思考的能力,数学思维较好的幼儿只占一半。不过大部分幼儿们思维活跃、回答问题大胆积极、善于动脑,对数学学习兴趣浓,特别是有些幼儿反应特别快。根据所学知识,期末复习时,我出了几

套试题,发现大多数幼儿复习得比较好,而且知识掌握得比较牢固。只有个别幼儿反应稍微慢点,注意力不集中,须加强辅导,多做多练。不过通过一个学期的学习,培养了幼儿们对数学的学习兴趣,积极性比以前都要高一些,争取在期末测试中每个人都能考出好水平。

为了让幼儿们打下坚实的基础,我将尽自己最大的能力把幼儿们教好,将课堂设计得新颖、活跃,让所有的幼儿对数学有浓厚的学习兴趣。不足之处就是本班幼儿的操作能力还须加强,要学会独立思考,那就应让幼儿多搞些智力游戏,多发散他们的思维。另外还要养成幼儿独立完成作业的习惯。

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篇二 :幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案:学习6的加法

目标:
    1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。
    2、体验共同游戏的愉悦。
    活动准备:
    1、教具:实物卡、看图列算式卡
    2、学具:看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
    活动过程:一、复习6以内数的组成
    1、碰球游戏
    师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?
    幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
    师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?
    幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
    2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法
    师:看,这张图片上有几只小猫啊?
    幼:6只
    师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示
    (请3—4位幼儿)
    二、引出新游戏
    出示看图列算式卡,请幼儿操作
    三、分组操作
    (1)看图列算式(实物卡、数字卡)
    (2)6的组成卡
    (3)看图分类计数或用算式记录
    (4)看实物用算式记录
    (5)算式接龙
    四、总结评价
    集体验证部分幼儿的操作卡。

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篇三 :幼儿园大班数学论文

幼儿园大班数学论文:大班数学教学思考

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分,在大班开展10以内数的组成教育,引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系,如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性,应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力,帮助幼儿解决日常生活中的一些问题,对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。然而,目前在组织组成教学中也存在教学误区:

●教师认为组成中的很多关系概念对幼儿来说太难,他们试图缩小知识内容的范围,减缓“知识”的难度系数,但却造成了数学概念模糊不清或不准确。

●先观察教师演示材料进行分合操作,得出数的组成规律,后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依然存在。

●教师过分强调幼儿的主体作用,盲目地让幼儿自己去探索、去实践,而忽视了教师的主导作用,教师在教育、教学过程中感到手足无措,不知该如何组织操作后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候,采用一种“放羊”的形式。

这些误区让幼儿在学习组成中出现很多的偏差,主要原因是教师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性的特点,且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要,对于10以内组成,教师应先梳理好以下几个问题,这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解,并逐步建立起相应的认知结构。

1、探索发现将数字分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出所有组数。

2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。

3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。

4、在操作观察的基础上,能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗漏,体验分合的有序性。

针对组成学习中需处理和解决好的几个问题,教师在教学过程中,不但要明确每个环节的重点、每个环节需要幼儿积累的相应经验,还要清楚地认识到每个环节应运用何种教学方法引导幼儿分析比较、综合概括,帮助幼儿理解组成关系。下面就教学活动《保龄球馆》中教师的组织策略谈几点我们的思考:

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篇四 :幼儿园大班数学计划

武当山特区20##年上学期数学教学计划

幼儿园大班的孩子们都已经上过几年学了,养成了一些良好的上课习惯和生活习惯,这是值得老师庆幸的。作为老师,我们有的没有教学经验,有的之前教小学,对于大班的代课会有些吃力。所以我们必须努力加油,自己找机会不断去寻找,去探究,这对于我们来说是一个很大的挑战。因此,结合本班的实际情况制订了本学期学前班的教学工作计划:

一、班级情况分析

    我班现有幼儿42名,其中男生23名,女生19名。根据开学两天的观察,本班幼儿面貌是活泼向上的, 但有较多幼儿语言表达能力欠缺,不愿意大胆的进行表达,回答题目时也不能用完整的话语表述;喜欢表演,但存在着浮躁、规则意识不强。大部分幼儿都已掌握了简单拼音的读写、数字一到一百的读写,部分幼儿会写一些简单的字词和五以内的加减法。幼儿有部分英语基础薄弱,发音不正确,另外我班还有部分新生没有英语基础,必须从头学起。全班幼儿喜欢唱歌和体育游戏,部分女生喜欢绘画。固然我们是一个新组合的班级,但是大部分幼儿能与同伴友好相处,懂得一些合作的基本原则,互相都很热情,也有个别幼儿由于性格比较内向,因此喜欢独处,融入集体的意识比较弱。

二、教学内容和目标

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系,部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减,正确迅速掌握10以内数的加减运算,体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形,并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形,学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体,能根据形体特征进行分类,体验平面和立体图形之间的关系。

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篇五 :幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案《看图列算式》的教案

一、活动目标:

  1、能根据画面内容列出相应的算式,感知加减法算式表达的数量关系,并能大胆讲述。

  2、乐意探索数学活动,懂得关爱他人。

  学习重点:进一步理解加法和减法的实际意义。

  学习难点:练习用3个数字来编算术题。

  二、活动准备:

  三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组,

  第一组:色纸折的房子(蓝、黄两色)若干

  第二组:色纸折的房子(粉红、黄两色)若干

  第三组:色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干

  三、活动过程:

  1、情景导入——重建家园:

    汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他们没有房子可以住只能住帐篷了,我们来帮助他们重建新家,请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

    每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

  房子造好了,再种些绿化,把小区打扮得漂亮些。

    请你们将篮子里的花和树种到小区里去

  2、情境感知——看图编8的加减法

    小区造好了,我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

  1)幼儿第一次探索操作——看图讲述

    我们先到1号小区去参观,1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子,2幢黄色的房子,一共有8幢房子)

  花有多少?(5朵红花,3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。

  2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

    现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

    提问:可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

    这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出:8-2=6、8-6=2。

  3、体验理解——互换规律

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篇六 :幼儿园大班数学教案

数学

教案

音乐活动:小鱼和鲨鱼(大班)

活动目标:

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动准备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程:

一、开始部分

老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?

可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的???

下一个应该是谁呢???

依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。 他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

2、粗细的排序

这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?

(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?

引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.

这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。 高矮排序 他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序

结束部分

排好队,和幼儿一齐开火车出去。

大班数学:文具小超市

活动名称:文具小超市

活动目标:1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2,通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用

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篇七 :幼儿园大班数学教案:数数小本领

幼儿园大班数学教案:数数小本领

设计思路:

一日,翻看超市广告册,无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思,有的是散点状排列,有的向不同方向有序排列,有的重叠排列,有的部分遮挡排列,还有的将商品藏在盒子里。当时我就想:如果让幼儿数数这些东西,会发生什么有趣的事?于是,按我自己的理解,把广告册上的物品分成四个层次,做成区角游戏材料,投放进区角,观察幼儿的游戏情况。一段时间后,我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同,这即成为我此次高结构活动的基点。

在观察了幼儿的经验水平之后,我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。

活动目标:

1.在观察、比较、推理中,尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。

2.倾听同伴的想法,乐意分享观察方式。

活动准备:

PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

活动过程:

一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力

1.幼儿说出自己能数到的最大的数字。

提问:老师经常听小朋友数数,你最大能数到几?

(此问题不仅和活动内容本身相呼应,还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼儿的心目中,数到100是很了不起的事,教师可以快速观察,用问题“谁和他一样”,寻找能数到100的幼儿。这样也能节约时间,进入下一环节。)

2.幼儿倾听教师的“接数”要求,按要求数数字。

(教师请能数到100的幼儿起立。)

(1)提问:我说一个数字,请你接着往下数4个数字。 98,预备——开始!

(教师一方面关注幼儿数得是否正确,另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。同时,观察其他幼儿,聆听每个幼儿的数数情况,可以及时了解与鼓励幼儿。)

(2)教师:你们能数到很大的数字,真了不起,不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏,看谁能数正确。

【设计意图:此环节看上去比较简单,背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水平的认同能力。引导幼儿关注倾听,也为后面环节的顺利开展作准备。教师与每个幼儿互动,体现了对每个幼儿的关注。】

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篇八 :幼儿园大班数学教育的目标与内容

幼儿园大班数学教育的目标与内容

一、幼儿园数学教育的总目标:

1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义;

2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。

二、阶段目标:

第一学月:

1.学习10以内序数,学着顺着数和倒着数,学习单、双数、相邻数等知识。

2. 学习10以内数的分解与组成,体验总数与部分数之间包含关系,部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.感知时间的先后顺序,建立过去、现在、将来的时间概念;

4.初步认识日历,了解1年有12个月,知道不同月份有不同的天数;了解1个星期7天的名称,能够对应日期在日历上找出星期几。 第二学月:

1. 认读100以内的数,正确排列连续数1——100,了解数字的组成关系。

第三学月:

1. 学习10以内数的加减,认识加号、减号,帮助幼儿理解加法、减法的含义,初步掌握10以内数加减运算的计算技能,体验加减互逆关系。

2. 通过操作“加、减法板 ”,感知100以内的整10加,整10减。

3. 按数群计数,会整10 、整5数数。

第四学月:

1.认识常见的立体图形(正方体、长方体、球体、圆柱体),能根据形体特征进行分类,体验平面图形与立体图形的关系。

3. 在操作中认识人民币的不同面值,并尝试在生活中运用货币,了解人民币之间的换算关系。

4.学习以在自身为中心和以客体为中心区分左右,会向左、向右方向运动,能分辨物体的上、中、下空间位置。

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