以师德建设为抓手 构建美丽和谐校园

——淮安市宋集乡中心小学德育工作汇报材料

近年来，在全区教育事业蓬勃发展的大好形势下，在上级领导的亲切关怀下，在社会各界朋友的鼎力支持下，学校始终坚持德育为首的工作思路，本着“管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”的德育理念，不断强化工作措施，改进工作方法，实现了学校德育工作的突破性发展。全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，摸索出一条具有时代特色又符合我校实际的学校德育路子，并逐渐形成特色。现将我校近两年来德育工作情况汇报如下：

一、管理育人

1 、成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作负总责，由辅导员带头，形成了少先队、班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。我校首先从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。

2 、抓好班主任的管理，发挥指导作用。学校主要以班主任工作这条主线，通过班队会等形式开展德育教育。如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展“班主任工作艺术”的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流。

二、 服务育人

1、全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。对于差生、违纪学生老师不能急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教。要善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，并给予积极引导，点拨。对待每一个学生要有耐心，爱心，让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。

2、学生利益无小事，要关心学生每天在校的学习生活，关心学生的健康成长。如学生的饮食卫生，学生有病有事都要求老师迅速到场，及时帮助解决。情暖人心，爱洒校园，使学生感受到学校的温暖。

3、课堂教学是德育教育工作的主渠道，我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作者，每位教师都要结合教学工作，渗透德育教育。

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20xx-03-08 08:00:46| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

近几年来，我校从学校、学生的实际出发，开展了形式多样、富有成效的德育工作，努力创建了一个以学生为主体、为学生设计、让学生参与、要学生发展、使学生满意的育人体系，让校园中的笑声、歌声、读书声伴随学生的成长。现将

学校德育工作汇报如下：

一、强化师德建设，打造全员育人的德育队伍。

学校教育的关键在教师，在日常行为规范教育中，教师的作用更为重要。我们提出“教师无小节，处处皆楷模”的口号，结合学校实际制定了一系列师德建设方案，对教师的仪容仪表、言行举止、教育教学进行了全面、细致的要求，让教师的举止言行潜移默化地影响学生行为规范的养成。努力做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，让学校“天天是德育之时，处处是德育之地，人人是

德育之人”。

为了更好的提升教师的教育能力，提高教育的效果，我们对班主任工作加大了培训的力度。1、采取走出去的方法，组织相关老师外出学习、培训，近几年先后有10余人次至上海、南京等地学习培训，开阔了视野，学习了先进的教育理念与方法。去年x月份，我们和吕城初中一起将班主任组织到天目湖拓展训练基地进行了三天的拓展训练，班主任的团队精神、合作意识等均得到了较大的提高。2、加强校本培训：（1）经常举行德育工作沙龙，建立班主任例会制度。由优秀班主任介绍工作经验，其他班主任结合自己的体会、感受，集体探讨交流班级工作中的疑难和困惑；由于经验和问题来源于平时的实际工作，针对性、操作性很强，广大班主任的工作方法、技巧、策略有了明显的提高，教育效果十分显著。（2）采用班主任选聘制度。由教师自主申报，学校领导考核选拔，每学年都通过这种双向选择的办法选聘一批责任心强，业务能力精湛的班主任老师。同时，采取师徒结对的形式，由经验丰富的班主任与年轻班主任结成对子，或者把青年教师放在副班主任岗位上加以培养锻炼，有意识把他们作为班主任队伍的后备队伍，帮助他们提升工作能力，提高工作效果。（3）每次周前会上不仅提出德育工作的主题、内容和要求，还更细致周到的讲述工作的方法与应该注意的问题和对应策略，以会代训，增强了班主任的工作能力。另外，学校每学期安排行政领导或优秀班主任开展两次以上的学生养成教育方面的讲座。几年来，通过学校的有效培养，打造出了一支素质高、业务精、能力强、效果优的德育骨干队

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学校德育工作汇报材料

学校工作德育为首。一直以来，我校领导高度重视德育工作，将他放在重要位置，按县教育局20xx年德育工作的要求，以基础道德建设为主线，以培养学生良好的行为习惯为目标，以加强德育队伍建设为根本，以心理健康教育为突破口，以建立健全德育评价机制为保障，全面落实教育局20xx年度工作要点，在提高德育工作的针对性、实效性上下了功夫，加强了对“学生良好行为习惯的养成”的教育，取得了一些成绩。

现将我校德育工作汇报如下：

一、工作小结

（一）加强德育队伍建设，抓师德师风师资，树先进理念。 为加强我校德育队伍建设，我校制定了德育校本研修方案，将师德建设、德育领导六个一、班主任六个一、学生六个一等方面进行了整合，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，探索班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

1、大力加强教师职业道德建设。 在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。我们继续坚持了双周三的政治学习制度，组织教师深入学习“科学发展观”，学习 《中小学教师职业道德规范》及

有关教育法规、德育文件等；开展了“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。为了避免教师体罚或变相体罚学生的现象发生，学校把德才兼备、素质较高、教育方法高明的教师担任班主任工作。并实行师德一票否决制，对教师师德存在问题的，取消各类先进评选。同时开展了廉政文化进校园活动并与每位教师签订了教师承诺书，以此让每位教师认识到自身的责任与义务并籍此来强化师德的教育活动。

2、加强了班主任素质的培训。班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,是学校德育工作的主力军,而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效,学校德育工作能否顺利有序的开展。为此我校强调了班主任的班级常规工作、班主任的职责、家访的艺术等方面的培训,在组织教师参加本校培训的同时积极的安排相关教师参加上级部门的各种培训，并做好二级传导工作，让培训达到同步。让班主任明确了学校德育工作的指导思想、工作方向和具体措施。同时要求每位教师在集中培训外，通过书籍、网络学习、撰写德育叙事、案例、论文等多种渠道进行学习、总结、反思不断提高了班主任的素质。

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德育工作特色汇报

王三祝

（一）指导思想：

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。

明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。

（二）培养目标

1、注重全面发展

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2、注重和谐发展

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。

3、注重美德养成

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

（三）德育实施形态

几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。

“主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生；

“生活”——强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历；

“体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟； “和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义

上的有机统一。

（一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”

1、建立班主任队伍建设的长效机制

（1）三个结合

理论学习与专题研讨相结合；

技能培养和与自主体验相结合；

常规工作与特色工作相结合。

（2）三个意识

目标化意识、自主化意识、特色化意识。

（3）三个到位

综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。

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学校德育工作汇报材料

近几年来，我校从学校、学生的实际出发，开展了形式多样、富有成效的德育工作，努力创建了一个以学生为主体、为学生设计、让学生参与、要学生发展、使学生满意的育人体系，让校园中的笑声、歌声、读书声伴随学生的成长。现将学校德育工作汇报如下：

一、强化师德建设，打造全员育人的德育队伍。 学校教育的关键在教师，在日常行为规范教育中，教师的作用更为重要。我们提出“教师无小节，处处皆楷模”的口号，结合学校实际制定了一系列师德建设方案，对教师的仪容仪表、言行举止、教育教学进行了全面、细致的要求，让教师的举止言行潜移默化地影响学生行为规范的养成。努力做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，让学校“天天是德育之时，处处是德育之地，人人是德育之人”。 为了更好的提升教师的教育能力，提高教育的效果，我们对班主任工作加大了培训的力度。1、采取走出去的方法，组织相关老师外出学习、培训，近几年先后有10余人次至上海、南京等地学习培训，开阔了视野，学习了先进的教育理念与方法。去年8月份，我们和吕城初中一起将班主任组织到天目湖拓展训练基地进行了三天的拓展训练，班主任的团队精神、合作意识等均得到了较大的提高。2、加强校本培训：（1）经常举行德育工作沙龙，建立班主任例会制度。

由优秀班主任介绍工作经验，其他班主任结合自己的体会、感受，集体探讨交流班级工作中的疑难和困惑；由于经验和问题来源于平时的实际工作，针对性、操作性很强，广大班主任的工作方法、技巧、策略有了明显的提高，教育效果十分显著。（2）采用班主任选聘制度。由教师自主申报，学校领导考核选拔，每学年都通过这种双向选择的办法选聘一批责任心强，业务能力精湛的班主任老师。同时，采取师徒结对的形式，由经验丰富的班主任与年轻班主任结成对子，或者把青年教师放在副班主任岗位上加以培养锻炼，有意识把他们作为班主任队伍的后备队伍，帮助他们提升工作能力，提高工作效果。（3）每次周前会上不仅提出德育工作的主题、内容和要求，还更细致周到的讲述工作的方法与应该注意的问题和对应策略，以会代训，增强了班主任的工作能力。另外，学校每学期安排行政领导或优秀班主任开展两次以上的学生养成教育方面的讲座。几年来，通过学校的有效培养，打造出了一支素质高、业务精、能力强、效果优的德育骨干队伍。

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杨柳中学20xx年德育工作汇报材料

为了创建一所办学理念新颖，管理严格的好学校，首先应该把学校的德育工作放在首位，如何抓好学校的德育工作是十分重要的。我校将“以德为先，以人为本”的德育工作理念，形成学校、社会、家庭的三级管理模式，力求在三围一体的管理模式下，寻求新途径和新方法，把爱国主义、集体主义、社会主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，民族精神及革命传统教育，身心健康和劳动技能教育，文明礼貌和安全知识教育等有机结合起来，充分培养学生良好的道德行为、健康心理、高尚情操、坚定信念、自强性格为教育的目标。德育从一定意义上是一种“艺术”，它是衡量一个人做人的基本准则，具有一定的社会性和实效性，所以在推行德育教育方法时，应该贴近生活，注意个体，增强双向互动性和适应性，激发学生对德育的兴趣，加深对德育原理的规范等认识、理解，从而形成比较固定的个体行为规范和思想品质。近一年来，我校在抓德育工作、开展德育主题活动等方面做了大量的工作，取得了良好的成绩，现将本年的德育工作汇报如下：

一、教育思路

为了实现学校的教育教学目标，继续巩固和完善我校在德育工作中所取得的成效，根据学校学生的实际情况，从不同层次对学生实施德育教育。主要从“道德理想、行为习惯、人生理想”，这三个层次实施教育，对学生的行为习惯具有不同的规范作用，人生理想教育主要起激励作用，道德理想教育主要起指导作用。

二、本年度德育工作开展情况

1

（一）制定管理细则

1、为了扎实抓好我校德育工作，在开学期初理好德育工作计划和德育活动安排，期末理好工作总结；根据德育工作计划的要求，我们成立了德育工作领导小组，制定了德育工作职责，并对工作小组进行了分工。

2、为了着实抓好学校的德育工作，我校实行了学校领导包年级，各班主任包班级，任课教师包学生的管理机制。

(二)分月开展的工作

1、按时完善各种德育资料，我们创设了“道德教育宣传月”、“安全教育月”、“禁毒、反邪月”，“向雷锋学习”、“敬老月”“德育活动月”。制定了教师和班级的德育考核评比细则，根据制度的要求，严格地执行年终的德育考评。

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创新载体 增强实效 着力开拓德育工作新领域

――----临泽县板桥中学精神文明建设工作调研汇报

板桥中学始建于19xx年，占地面积686亩，是一所农村初级中学兼办寄宿制小学的学校。教职工85名，现有四个年级，其中中学部2个，小学部2个，学生966名。

近年来，学校全面贯彻?德育为首，五育并举?的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把?思想政治素质是最重要的素质?的要求落实到学校教育工作的各个环节，强调德育工作的针对性、实效性和主动性，逐步确立了?以德立校、以德治校、以德兴校?的办学理念，形成了?有新意、有力度、有实效?的德育工作思路，?抓教育、抓活动、抓示范?的德育工作方法和?接触→理解→发现→引导→推动?的德育工作程序，学校德育工作走上了?分时期，有重点；分层次，成系列?的科学化、规范化的轨道。

一、寓德育于管理之中，规范加灵活

1.建立健全四个层面的队伍，加大德育工作力度。建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。学校依照《学校德育系列方案》，建立了四个层面的德育工作队伍。一是由校长牵头，政教处、团委为核心的德育管理队伍。制订《学校德育发展规划》，确立学校德育工作目标，定期开展德育工作专题研究，指导检查学校德育工作的开展情况；二是以班主任、任课教师为骨干的德育实施队伍。各任课教师和班主任充分发挥课堂教学主渠道的作用，对学生进行思想品德教育，广泛组织开展各种德育活动，把德育工作的任务落到实处；三是以学生会、班委会为桥梁的德育督查队伍，通过班级轮流值周，设立文明礼仪监督岗、卫生监督岗、青少年维权岗、安全自查小组、学风自查小组等机构，对学生落实德育教育的情况进行督查；四是以家长、法制副校长等社会力量为辅助的德育参与队伍。以《致家长的一封信》、召开家长会等形式，借助社区、家长的力量，加强家校联系，扩大学生教育的空间。邀请法制副校长进校园、进课堂，对学生进行法制安全教育。与村委会、派出所等单位经常联系，净化校园周边环境，营造健康的教育氛围。学校德育工作形成了一个立体化、网络化的德育工作格局和内外结合、齐抓共管的德育工作新局面。

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