高城初中汇报材料
各位领导、同事们,大家好!
今天我汇报的题目是《走自信发展之路 办自信特色学校》。
过去的一年,是我们初中进城后高城初中的第一年,在这一年里,学校全体教职员工,在上级教育主管部门的关心指导下,兢兢业业,无私奉献,教育教学质量不断提高,获得全县教学工作考核第一名的好成绩,这恰是我们“发展学生、成就教师”的办学思想在实践中的升华。下面我就我们学校在过去一年里的主要做法及今后打算向大家做一汇报权作抛砖引玉。
一、坚持不懈,落实常规管理
我认为,不断强化教学常规管理,在“落实”上下足功夫,是一所学校能够持续、快速发展的基本前提。
1、扎扎实实搞好备课等各项教学常规工作的落实。
在导学案及教案撰写环节,我们分别从教案的格式、备课的模式等方面做了详细的要求,在个人备课与集体备课的关系上,我们坚持个人钻研与集体讨论相结合的原则,对集体备课时间、形式、主讲人、集体备课记录都做了具体的规定。
落实听评课制度,每周每科出示校级公开课一节,组内人员必听,要求逢听必评,要评出优缺点、评出课堂方向,此活动有效的推动“五步导学自信课堂模式”的推广。
每周五下午为学校教务处统一检查教师常规的时间,将教师的备课等各项教学常规工作量化记入教职工考核,同时提出明确的改进或整改意见,督促教师不断改进集体备课与个人备课中存在的不足。
2、立足学校实际,着力打造“五步导学自信”教学课堂。
目前,“五步导学” 已扎根于每位教师内心,并内化成其自己的教学模式。以生为本、小组合作、展示交流,课堂效率有了较大提高,学生主动性有了较大转变,实现了兵教兵,改变了过去教师的一言堂、满堂灌。可学生学习的主动性并没有体现在所有孩子身上得到体现,上课回答问题的总是组长、副组长,其他的孩子开始是不敢讲,后来变得不想讲,小组参与讨论的兴趣逐渐降低,兵教兵不是我要学而是要我学,组长的号召力得不到落实,学生课堂参与率仍然比较低,难以实现以生为本全面发展。面对问题,我们立足学校实际,深入开展“微专题研究”探讨问,题踏上了“五步导学自信课堂”模式的创建历程。目前“五步导学自信课堂”已初具成型,我校刘玉娟老师将于11月2号参加在枣庄举办的“我的模式我的课”磨课活动。
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