篇一 :20xx版第七章遵守行为规范锤炼高尚品格

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第七章 遵守行为规范 锤炼高尚道德

第一节 公共生活中的道德与法律

一、公共生活与公共秩序

公共生活是相对于私人生活而言,两者既有联系又有区别。

(一)公共生活的相关概念

1、私人生活:往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域,具有一定的封闭性和隐秘性的生活。

(1)空间:家庭内部活动和个人活动;

(2)特征:血缘和亲缘关系;一定的封闭性和隐秘性。

法律保护个人的隐私,法律保护每个人的私人生活。随着人类文明程度的提高,公民个人权利意识的增强,人们要求支配的私有空间日益扩大。私人意识的发展有助于人的个性发展,体现了作为个体存在物的人的客观要求。

然而,人是社会的人,人的生活的重要内容是公共生活。

2、公共生活:人们在共同拥有的公共空间中必然与他人和社会发生联系的,超越血缘和亲缘关系的生活;需要对自己有所约束的,应融入、关爱、尊重社会、集体、他人的生活。

(1)空间:共同拥有的公共空间,公共空间中的行为要求不损害他人利益和帮助有困难的人。其间人与人是平等的(它不是家庭空间也不是权力空间,无等级差别、无贵贱差别、无高低差别)

(2)特征:超越血缘和亲缘关系的生活;需要对自己有所约束的生活;应融入、关爱、尊重社会、集体、他人的生活。

因为群体生活中的每个人的性格、旨趣、思想、利益都不同,但他们又不得不在一起生活,这就必然产生矛盾和冲突。解决这些问题的规则,即公共生活与社会交往的规则不是建立在亲情或友情的基础之上,而是建立在理性信念的基础之上。这种规则要求有序、合法、公开、公正,体现了作为社会存在物的人的客观要求。

(二)公共生活的起源与发展

公共生活随社会生产的产生而产生,随社会生产的发展而发展。人是不可能独立于社会之外而生活的,自人类社会产生,便以集体的力量抗衡大自然。在那个时候,人一旦脱离社会,便必然成为自然力攻击的对象,无法生存。

1、原始社会以血缘为纽带的群居生活(公共生活与私人生活是同一的);

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篇二 :新版思修第七章遵守行为规范锤炼高尚品格教案

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第七章 遵守行为规范 锤炼高尚道德

第一节 公共生活中的道德与法律

第二节 职业生活中的道德与法律

第三节 婚姻家庭生活中的道德与法律

第四节 个人品格养成中的道德与法律

第一节

一、公共生活与公共秩序

公共生活是相对于私人生活而言,两者既有联系又有区别。

(一)公共生活的相关概念

1、私人生活:往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域,具有一定的封闭性和隐秘性的生活。

(1)空间:家庭内部活动和个人活动;

(2)特征:血缘和亲缘关系;一定的封闭性和隐秘性。

法律保护个人的隐私,法律保护每个人的私人生活。随着人类文明程度的提高,公民个人权利意识的增强,人们要求支配的私有空间日益扩大。私人意识的发展有助于人的个性发展,体现了作为个体存在物的人的客观要求。

然而,人是社会的人,人的生活的重要内容是公共生活。

2、公共生活:人们在共同拥有的公共空间中必然与他人和社会发生联系的,超越血缘和亲缘关系的生活;需要对自己有所约束的,应融入、关爱、尊重社会、集体、他人的生活。

(1)空间:共同拥有的公共空间,公共空间中的行为要求不损害他人利益和帮助有困难的人。其间人与人是平等的(它不是家庭空间也不是权力空间,无等级差别、无贵贱差别、无高低差别)

(2)特征:超越血缘和亲缘关系的生活;需要对自己有所约束的生活;应融入、关爱、尊重社会、集体、他人的生活。

因为群体生活中的每个人的性格、旨趣、思想、利益都不同,但他们又不得不在一起生活,这就必然产生矛盾和冲突。解决这些问题的规则,即公共生活与社会交往的规则不是建立在亲情或友情的基础之上,而是建立在理性信念的基础之上。这种规则要求有序、合法、公开、公正,体现了作为社会存在物的人的客观要求。

(二)公共生活的起源与发展

公共生活随社会生产的产生而产生,随社会生产的发展而发展。人是不可能独立于社会之外而生活的,自人类社会产生,便以集体的力量抗衡大自然。在那个时候,人一旦脱离社会,便必然成为自然力攻击的对象,无法生存。

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篇三 :第五章 遵守行为规范 锤炼高尚品格20xx

第五章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

第五章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

一、教学内容:第一节 社会公德;第二节 职业道德;第三节 家庭美德;第四节 个人品德

二、教学目的:通过教学,帮助大学生认识公共生活、公共秩序以及公共生活中的道德与法律要求;了解职业的本质内涵,把握职业道德和职业生活中主要法律的基本要求,努力培养职业道德素质与法律素质;正确认识当前我国的就业形势,树立正确的择业观与创业观。

三、教学重点与难点:

重点:1.公共生活需要公共秩序;2.社会公德的主要内容;3.治安管理处罚法;4.树立正确的择业观和就业观

难点:1.在公共生活中认真践行社会公德和法律规范,做到知行合一;2.掌握职业的内涵和本质,以及社会主义职业道德的基本要求;3.正确认识当前的就业形势

四、教学方法、手段:利用多媒体教学课件结合讲授法、案例法、问题讨论法相结合。

五、课时:2课时

六、教学过程:

【导入新课】

【案例】某市解放路,小学二年级学生王某在放学回家乘公交车时发生意外,车来了,尚未停稳,数十名候车的乘客蜂拥而上。弱小的王某随人群往前跑,被挤倒在车轮前。他挣扎着想爬起来,但为时已晚,车轮将他卷入车下,沉重的车身无情地从他大腿根部碾过,造成骨盆粉碎性骨折、右腿踝骨骨折、尿道断裂,失血性休克。事故发生后,当地媒体进行了集中报道,呼吁加强社会公德建设,不要再让王某的悲剧发生。

第一节 社会公德

一、公共生活与公共秩序

(一)公共生活及其特点

1.公共生活与私人生活

公共生活是相对于私人生活而言,两者既有联系又有区别。

私人生活:往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域,具有一定的封闭性和隐秘性的生活。

空间:家庭内部活动和个人活动;

特征:血缘和亲缘关系;一定的封闭性和隐秘性。

然而,人是社会的人,人的生活的重要内容是公共生活。公共生活不同于具有一定封闭性和隐秘性的私人家庭生活,超越了私人生活的局限,具有鲜明的开放性和透明性,对他人和社会的影响更为直接和广泛。

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篇四 :20xx教案第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

第一节 公共生活中的道德与法律

一、公共生活与公共秩序

1.当代社会公共生活的特征

活动范围的广泛性

活动内容的公开性

交往对象的复杂性

活动方式的多样性

2.公共生活需要公共秩序

(1)有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件

(2)有序的公共生活是经济社会健康发展

(3)有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障

(4)有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志

二、公共生活中的道德规范

文明礼貌 乐于助人 爱护公物 保护环境 遵纪守法

三、公共生活中的有关法律

治安管理处罚法 集会游行示威法 道路交通安全法 环境保护法 维护互联网安全的决定

职业生活中的道德与法律

一、职业生活中的与道德规范

爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会

二、职业生活中的 有关法律

1.劳动法

维护劳动者合法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则

按劳分配与公平救助相结合的原则

劳动者平等竞争与特殊劳动保护相结合的原则

劳动行为自主与劳动标准制约相结合的原则

2.就业促进法

3.劳动合同法

劳动合同的解除。

答:《劳动法》规定:第一,下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同:(1)在试用期间被证明不符合录用条件的;(2)严重违反劳动纪律或者用人单位规章制度的;

(3)严重失职,营私舞弊,对用人单位利益造成重大损失的;(4)被依法追究刑事责任的。

有下列三种情形之一的劳动者虽然没有过错,用人单位可以解除劳动合同,但应当提前30日以书面形式通知劳动者本人,并依照国家有关规定给予经济补偿:(1)劳动者患病或非因工负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事用人单位另行安排工作的;(2)劳动者不能胜任工作,经培训或调整工作岗位,仍不能胜任工作的。(3)劳动合同订立时所依据的客观情况产生重大变化,致使原劳动合同无法履行,经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的。

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篇五 :第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

1、公共生活与公共秩序

有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件 有序的公共生活有利于促进经济社会的健康发展 有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障 有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志

2、公共生活中的道德规范

文明礼貌

助人为乐

爱护公物

保护环境

遵纪守法

3、公共生活中的有关法律

治安管理处罚法

集会游行示威法

道路交通安全法

环境保护法

维护互联网安全的决定

4、职业生活中的道德规范

爱岗敬业

诚实守信

办事公道

服务群众

奉献社会

5、职业生活中的有关法律

劳动法

就业促进法

劳动合同法

劳动争议调解仲裁法

6、大学生的择业就业

正确认识当前我国的就业形势

树立正确的择业观与创业观:

树立正确择业观:

树立冲高职业理想,重视人生价值实现 服从社会需要,追求长远利益

打下坚实基础,做好充分准备

树立正确创业观:

要有积极创业的思想准备

要有关于创业的勇气

要提高创业的能力

7、在艰苦中锻炼,在实践中成才

在艰苦中锻炼是成才的必要条件

社会实践是锻造人才的熔炉

8、恋爱中的道德规范

尊重人格平等

自觉承担责任

文明相亲相爱

不能误把友谊当爱情

不能错置爱情的地位

不能片面地或功利化地对待恋爱

不能只重过程不顾后果

不能因失恋而迷失人生方向

9、婚姻家庭生活中的道德规范

尊老爱幼

男女平等

夫妻和睦

勤俭持家

邻里团结

10、婚姻家庭生活中的有关法律

婚姻法:

5项基本原则:1、婚姻自由

2、一夫一妻

3、男女平等

4、保护妇女、儿童和老人的合法权益

5、计划生育

6项禁止性规定:1、禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为;

2、禁止借婚姻索取财物;

3、禁止重婚;

4、禁止有配偶者与他人同居;

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篇六 :第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格(2)


篇七 :第五章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

第五章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

一、本章内容:第一节 社会公德;第二节 职业道德;第三节 家庭美德;

第四节 个人品德

二、教学目的:通过教学,帮助大学生认识公共生活、公共秩序以及公共生活中的道德与法律要求;了解职业的本质内涵,把握职业道德和职业生活中主要法律的基本要求,努力培养职业道德素质与法律素质;正确认识当前我国的就业形势,树立正确的择业观与创业观。

三、教学重点与难点:

重点:1.公共生活需要公共秩序;2.社会公德的主要内容;3.树立正确的择业观和就业观

难点:1.在公共生活中认真践行社会公德和法律规范,做到知行合一;2.掌握职业的内涵和本质,以及社会主义职业道德的基本要求;3.正确认识当前的就业形势

四、教学方法、手段:利用多媒体教学课件结合讲授法、案例法、问题讨论法相结合。

五、课时:2课时

六、掌握内容:

1.公共生活的特征;2.社会公德的主要内容;3.网络生活中的道德要求;

4.职业生活中的道德规范;5.如何树立正确的择业观和创业观;

6.恋爱中的道德规范;7.婚姻家庭中的道德规范;大学生如何树立正确的恋爱观、婚姻观;

8.何谓个人品德?个人品德的作用是什么?9.如何加强个人品德修养?

七、教学过程:

【导入新课】

中国游客在海外的“礼遇”:不遵守公共生活的规范!不讲究社会公德!

第一节 社会公德

社会公德与公共生活密切相关,公共生活需要道德规范来约束和协调。

一、公共生活与公共秩序

(一)公共生活及其特点

1.公共生活的内涵

公共生活:公共生活是指人们在公共环境中的活动和生活。公共生活是相对于私人生活而言的,两者既有联系又有区别。

私人生活:往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域,具有一定的封闭性和隐秘性的生活。

公共生活不同于具有一定封闭性和隐秘性的私人家庭生活,它超越了私人生活的局限,具有鲜明的开放性和透明性,对他人和社会的影响更为直接和广泛。

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篇八 :礼仪品格总结

井下幼儿园

礼仪品格教育活动汇报

我园自20xx年x月起开设礼仪、品格教育活动,通过一个学期的尝试与探索,各班累计组织礼仪品格集体教育活动36节(坚持每周两节集体教育活动);结合礼仪品格教育活动创设相适宜的环境;党支部组织开展了周一升国旗、唱国歌活动和每周一歌活动,对幼儿进行爱国主义的教育;同时借助全园性主题活动向家长展示我园礼仪品格教育成果、孩子们的精神面貌和行为习惯,达到家园共育的效果,现将我园开展礼仪品格教育活动的情况汇报如下:

一、组织专题教研,吃透教材

开展礼仪品格教育从教师自身做起。幼儿教师是孩子的启蒙教师,幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动,可以说教师是幼儿的镜子,幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理,使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。为了保证礼仪品格教育效果,我园制订《教职工行为规范》13条;《幼儿日常行为规范》10条;《师德自律承诺》10条;还结合幼教工作的特点制定具有幼儿园特色的《八荣八耻》,努力营造重礼仪、讲品德的浓厚氛围,形成一个具有良好修养的教师群体,树立良好的礼仪榜样。如今,井下幼儿园已经建立了和谐的家园关系、和谐的上下级关系、和谐的同事关系及和谐的师生关系,这一切得益于正在开展的礼仪品格教育活动。

加强礼仪品格教育的教研,全面提升教育质量。在开展幼儿礼仪教育活动之前,首先组织《教材》研讨分析会,系统学习礼仪品格教材。由于我园初次使用《礼仪教育》、《品格教育》教材,对教育活动的内容、组织形式比较陌生,为此,我园组织小、中班全体教师,集体研讨,集中备课,分析本班幼儿行为习惯的发展现状,制订教育计划,定期观察幼儿行为习惯的发展情况。在教学过程中,教师针对本班幼儿存在的优点和不足,及时调整教学计划和内容,对在幼儿中发生的具有教育价值的行为,教师及时提出,坚持正面引导,强化幼儿正确的言行,把握住日常活动的教育契机,使教育活动更贴近孩子,增强其实效性,提高其教育价值。如,小班幼儿进行冬季会穿棉袄和罩衣,幼儿罩衣多数为后背系带或系扣型,午睡后起床时,幼儿仅穿衣一项工作量就较大,为此,本班老师及时调整

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