因材施教,调动学生学习的积极性
—20xx—20xx学年上学期辅导学生工作总结
宁安农场学校 吴欣元
本学期我在“培优转差”工作过程中,依照计划,根据学生实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
我的做法主要是内化教育,通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生还是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。
一、辅导优生主要措施
1、对优生提出更高的要求,充分发挥他们的潜力,拓宽他们的 知识领域,如八年级胡晨旭同学,她平时做题不认真,导致考试时常因看错题失分,所以我就给她提出每次考试的目标,这样她比以前认真了很多。
2、对于优生的辅导主要是对于知识的进一步理解,使知识能系统化,前后知识能联系起来,形成网络,便于理解记忆,如七年级的马鹏威和张露译同学对于绿色植物植物的各个作用不理解,并不能将其联系起来,我就单独给他们辅导一下,经过老师的点拨后,他们一下子就理解了。
3、“培优”要着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,要下大力气培养优秀学生参加学校组织的各种竞赛。同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。如本学期八年级开展了生物实验探究竞赛,在复习和准备竞赛过程中,学生的实验探究能力得到了明显的提高,同时为今后的发展奠定了良好的基础。
二、辅导学困生的主要措施
1、树立信心、明确目标。很多学生基础差,底子薄,这是一贯不争的事实,因此会有一部分学生自信心明显不足,认为自己天生就是笨,这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况,我经常利用课外时间找学生谈心,给学生鼓劲打气,指出他们的优势,并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标,比如八年级的于可欣、关欣,七年级的赵宝玉、宫秋雨同学,我常常课下跟他们谈心聊天,指出他们的优点,提高他们学习的信心。
…… …… 余下全文