篇一 :推门课总结

20xx南宁四职校推门课总结

文科组 宋旭伟

历时近四个月“推门评优课”活动于6月中旬圆满结束。这次由教务处组织的推门课是在开学初推门课基础上开展的又一次推动课堂教学质量提升的有效举措。此次活动参赛率达到40%,分文科组、理科组、专业组,学科范围之广,参与教师之多是历届评优课活动之最。

从四月开始,文科组听了伍文忠 黄国红、黎琼、罗火英、黎桂荣、陈家平、黄丽珍、林华娇、黄娟少、曾筠、徐慧静、梁晓莉、黄树福、李艳宁、陆汉卓、林警妹十六位老师的推门课。本次活动跨时三个月,涉及语文、数学、英语、地理、历史、政治等学科。现将文科组活动总结如下:

总体情况:

1、大部分老师课前认真备课,教学目标、教学重点、难点,教学流程、教学设计都比较好。比如,陈家平老师的地理课,课堂设计精心设计, 教学重点突出,难点突破能潜入深出。能结合学生生活现象,抛出问题,充分调动了学生思考的积极性。此外,课堂实现学以致用的教学效果。陈老师提出世界性环境问题,学生运用本课时的知识点解决,学生均能完成问题。教学效果明显。林警妹老师英语课,非常注重训练和检查,充分调动学生学习的积极性。

2、教学过程中注重实践新课程思想,情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用。教学中突出以学生为主体,设计有价值的问题启发学生思维、参与,师生互动,生生互动、调动学生学习的

积极性。如黎琼老师的哲学与人生课,教态自然,亲和力强,师生互动好。能从情感、态度、价值观方面启发、引导学生思考。能以学生自身遭遇为案例。如让学生说说在自己身上发生的事及当时的想法,在学习本课之后,如果再遇到这样的事,你该怎么办?通过解决自身问题实现课本知识的实践运用;伍文忠老师政治课能联系汽修专业知识授课,贴近专业,学生学习积极性高;梁晓莉老师的地理课,教师非常熟悉教学内容,能做到知识的融汇贯通;曾筠老师的语文课注重学习方法的教授。

上述现象表明,新课程思想,理念已被教师们接受,新的教学模式,思考方式已被老师们付诸实践。

…… …… 余下全文

篇二 :20xx-20xx第二学期推门课总结

20xx-20xx第二学期推门课总结

一、从2月x日至3月x日,历时将近一个月的时间,教务处领导携同各教研组长共听了30位老师的32节推门课(有两位老师是听了两节课)。

二、总体肯定:在本次推门课中我们看到了每个人:对自己的突破;对教育、教学质的飞跃。这一轮的推门课效果是显著的!

三、大家共同的优点:

? 求实:实实在在,没有事先通知,没有事先做大量准备,是最常态的课。 ? 求新:在内容的解读与形式的安排上立求出新。大多数老师都使用了多媒体;课堂活动形式多样,丰富多彩(猜谜、游戏、创设情境、小组表演、背景音乐的使用等)课堂多了趣味性、幽默性(环节设计、教学语言等)。 ? 求完善:每个人都努力想将最完整、细致的课堂带给大家。教学环节设计科学、合理,授课过程自信自如;注重细节(导入、过渡、活动、拓展、总结);教学用具准备充分、细致;用激情带动学生,充满自信,笑容满面。

? 重视新课改理念的实践:都在尝试小组合作,努力将课堂的时间与空间还给学生,将学习的主动权还给学生。尊重教育规律,由浅入深,层层深入,步步提高,实现了从“灌”到“导”的突破;放手让学生主动参与课堂活动(留给学生充裕的空间质疑、思考、表达、表演等);重视学生的发散思维能力、语言表达能力等综合能力的提高;及时、积极地给学生评价、激励 ? 重视德育的相机渗透:学习的快乐,养成习惯的点滴渗透,结合教学内容中思想教育的潜移默化等。

四位教研组长的课堪称课改实践的典范:她们都具有较强的综合素质,课堂

调控能力强;她们都能在自己的课堂给学生空间和时间让学生主动地、积极地、快乐地、享受地参与课堂活动。让学生在学会的基础上,掌握会学的本领,并且享受乐学的幸福。是值得我们大家好好学习的地方。

四、 学生的优秀表现是我们最大的成功! 在这些推门课中,我们看到孩子的

各种学习能力又有了新的提高与进步,他们积极参与、快乐分享、主动合作、乐于倾听、个性思维、畅快表达……学生的精彩表现才是老师最大的精彩。

…… …… 余下全文

篇三 :20xx推门课总结

第一小学推门课反馈总结

反馈人:王爱玲

听课时间:20xx年x月、10月

听课范围:四年级级部、三年级三班语文数学老师。

听课基本情况、存在的问题及建议:

所有老师都能及时侯课。7名教师中6名教师有文本备课,1名教师没有,5名教师进行了二次备课。7名教师都按时布置和批阅了作业。多媒体使用较差,其中一个班级电脑主机坏了不能用。

1. 家常课要有自己特有的模式,先入格再出格。

对比我们的观摩课,觉得我们的家常课很有很多值得改进之处,家常课是对学生进行素质教育的主阵地,是传授知识、培养能力的根据地,如果说公开课是磨练教师的训练场,那么家常课就是培养学生的训练场,一个班的学生他的养成习惯、知识储备、能力训练,它独特的班级课堂文化,是秩序井然、胸有沟壑,还是赶到那里算哪里,是民主生本,还是拘谨呆板,可以说都是在家常课中培养出来的。管建刚曾经说过一个老师最重要的一个能力就是扎扎实实的带班能力,是一天又一天,一周有一周,一月又一月,一学期又一学期,一学年有一学年,从开学初到学期末,从你接手到从你手上移交,用心做和不用心做有着太大的差异,我们上公开课也好,家常课也好,要从带班的角度去研究学生、去研究课堂,上好一节公开课那只是治标,只有扎扎实实的上好无人关注的家常课,才是治本,就好比一块庄稼地,不是一日的劳作而是每天的浇灌。在我们的家常课中有些老师就有着较强的带班意识,关注能力,关注习惯,关注学情,比如数学组的左云老师课堂严谨高效,一节练习课张弛有度,所有可能出现的问题全在教师掌控之中,但所有的问题用很自然的有学生慢慢地发现并改变,体现了教师深厚的教学底蕴和对学生高度的尊重。周艳红老师的家常课很能体现出自己的让学意识,每一次遇到问题,总是让学生先想一想,在小组交流交流,再让一个学生讲一讲,全班在试一试。基本上所有的问题都是这样一个思路,这一想二交流三汇报四尝试,体现了教师关注学情,教让位于学,从课堂上看老师教的痕迹很少,学生学的积极性较高。语文组孟霞老师的也基本形成了自己的家常课授课模式,读课题—简单交流——同桌互检生字,齐读——写字(找出难写的字板书、学生写字)——齐读课文---概括课文大意——写作方法指导。徐欣老师的自读课文也充分体现对学生自主学习的尊重,充分的读、充分的展示,及时的激励和评价,一点一滴的改变和塑造着学生。相信有很多老师也向他们几个一样有着自己独特的家常课教学模式,比如任娜老师的备课中就有其模式的很好体现,一个人真正的成长和改变,一个班级的成长和改变就在于这一个个鲜活的35分钟之内,如果说公开课是质变的过程,家常课就是量变的过程,没有量变是等不来质变的。而一个教师的真正的成长和成功也必定是在自己的学生身上开枝散叶,这样才有真正的幸福感,才有真正的说服力。

…… …… 余下全文

篇四 :推门听课活动总结

榆树市大岭镇怀家中学

为深入贯彻落实市教科局“推门听课”活动方案精神,促进我校教育教学改革,进一步提高各学科教育教学质量和教育整体竞争力,于20xx年x月x日至20日,我们在全校范围内开展“推门听课”活动,现将具体情况汇报如下:

通过推门听课发现,授课教师能做到充分备课、认真上课,注重“以学生为主体”的教学理念,并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。课后,听课者及时与授课教师进行交流,肯定了授课教师的优点,并针对不足中肯地提出了改进意见。

此次活动,有利于了解教师平时真实的教学情况;有利于收集多方面的资料,为教学评估和教学指导打下坚实的基础;有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感。极大地发挥了学校教干指导教学、服务教学的作用,增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性,再次将该校教学活动推向新的高潮。推门听课,这项工作将是一项长效的工作,不是为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课,要求平时怎么上就怎么上,让课堂真实起来,让问题暴露出来。都不掖着藏着,才有利于发现问题,探讨方法,改进教学,提高质量。现将课堂教学中所存在的共性问题汇总如下:

1教学语言问题:一是语言的亲和力。有的教师本是想表扬学生,由于语言生硬,赞语走了样,赞扬的目的失了色。有的教师整堂课一

个调子,导致学生在前几分钟能集中精力,随后带来的便是溜号、走神。还有的教师声音的高低调整不当,整堂课的“高调”会是一种噪音,这种噪音,严重的影响学生的学习。二是语言的适用性。有的教师所提出的问题、布置的任务、阐明的观点,在表述时过于成人化,不符合儿童的特点,学生听不懂。三是语言的严密性。有的教师东一句西一句,说着这块又想起了那一环节,于是便放下这一段又去弄那一段,导致语言不连贯的,学生的思维完全被教师搅乱了。

2环节设计问题:课堂教学最基本的,必不可少的环节就是导课、新课和练习。所存在的问题是:有的教师导课与新课混为一谈。准备课没有达到过度应有的作用,新课的重点不突出,难点也没有得到很彻底的突破;有的教师新课各环节混乱,不能环环相扣;还有的教师练习不能体现由浅入深,循序渐进的原则。练习量少,教学时间分配不合理。

…… …… 余下全文

篇五 :推门听课小结

数学组推门听课小结

开学以来,我校以教育教学为中心,狠抓教育教学管理和课堂教学工作。实施:主要领导抱抓教研组;主管领导包抓年级;各部门领导包抓班级的领导“三包”政策。数学组在朱校长的带领下,调课挤时间走进课堂,深入教学一线“推门听课 随机调研”,此次活动的开展对加强我校新学期教学工作,规范教学管理,严格教学要求,提高教学质量起到了重要的推动作用。

课堂是每一位教师贯彻课改理念的主要阵地,主管领导不定时进行随堂推门听课,听后立即组织人进行评议,针对教学中的不足提出建议,要求教师在日常教学中更多地体现新课改理念,发挥了教师的主动性和充分调动学生学习的积极性,把教学生学转化为教学生会学,全面提高教学质量。朱校长也针对平时的课堂教学,要求每位老师精心备好每节课,注重学科基础知识,真正落实新课理念。

此次活动中所听课的优点:

1、所听的几节课授课老师基本功和个人素质过硬,驾驭课堂能力尚好。

2、授课教师们语言简练,没有都少过多语言。

3、课前准备充分,没有无案执教或仓促上阵的现象。

4、课堂思路清晰,特别是胡晓红老师,课堂组织能力好,善于鼓励表扬学生,教材把握好。

此次活动中所听课存在的问题:

1、有部分教师由于从初中调入,又转学科,知识体系不熟,对教材把握不太到位,导致课堂重点没有突破,教师教得累,学生课堂有些糊涂。

2、有个别教师上课语速过快,说得太多,导致学生没有思考的余地,只是一味的接受,失去了学生的主体作用。

3、低段教师上课普遍存在:课堂说的、练得太多,缺乏鼓励语言,缺乏中间游戏或短时间的休息。低段学生上课注意力可以集中的时间短,这种教学方式导致课堂十几分钟以后大部分学生都在做小动作,课堂上混乱。

4、有个别教师课前课件检查不细致,在课件中数据出错。 评课后的建议:

1、 课前要认真备课,钻研教材,模糊之处要在课前与同课头之间互相探讨,做到准确把握这节课的重难点,突破了重难点还要举一反三,处理好相关知识的外延知识点。

…… …… 余下全文

篇六 :“推门听课”教研活动总结

桔乡片区“推门听课”教研活动总结

(20xx-20xx学年度第二学期)

为了进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和进一步检验桔乡片区学校课堂教学情况,提高课堂教学效率,我片区六所学校开展了推门听课,并于20xx年x月x日到16日二天时间,由各校行政组成的评委完成了对片区各校部分授课教师的推门听课活动。下面就本次“推门听课”教研活动情况进行总结。

经过片区6所学校行政为期二天的听课,本次活动共听课29节,其中语文9节,数学6节,英语1节,地方1节,品德4节,体育2节,美术2节,音乐2节,综合2节。

下面就针对这29节课,结合片区课堂教学评价标准,把大家在授课时出现的不足之处和闪光点进行总结。

在课堂教学中主要考察学生的学习情况怎样,教师是否真正起到了引导作用,学生是否真正体现了分组自学、合作学习。老师引导的好,学生学得好的被评为优秀的有以下6节课。桔乡路小学五(1)班侯斐的数学《分数和意义》,桔园小学一年级田维艳的音乐《摇篮曲》,大山小学三年级王波的体育—做操,锅底塘小学一年级贺艳香的语文《识字.4》,二年级吴美的语文《13.动手做做看》,酸枣小学四年级王顺琴的综合《珍惜我的眼睛》。另有17节被评为良好,6节为合格。

本次听课活动中,各位教师教在课前认真备了课,精心组织教学,优秀老师精心准备了课件和自制教具辅助教学,化抽象为直观,教学

目的科学、合理,准确把握重难点,教学方法灵活多样。普通话标准而流利,教态自然亲切,课堂气氛活跃,学生参与度高,学生的学习积极性得到了充分的调动,教育教学效果显著,非常成功。

大家的闪光点很多,我就不一一列举了。正所谓“甘瓜苦蒂,天下物无全美。”我们的课堂也存在着不足。部分老师没能把五大环节完整地体现出来,主要是练习和课堂总结环节没能完成。有的学习过程还没完成就下课了;有的下课铃响了忘了总结。另外,我们的知识传授要准确,不能存在模糊的现象,学习方法的确定也要仔细斟酌。教学反思应该及时,课时教案的进度大家也应该补一补。出现问题在所难免,有问题并不可怕,可怕的是我们不去正视问题,不去解决问题。

…… …… 余下全文

篇七 :推 门 听 课 总 结

听 课 总 结

为进一步深化课堂教学改革, 真实了解教师课堂教学状况,促进教师钻研教材,改进教法,提高课堂效率,学校以课堂教学作为我们改革的突破口,校长带领教导处和全体领导深入课堂,沙校长亲自制定每周的听课表,实施了为期三周时间推门听课。全面了解我校教师目前课堂教学的现状,把脉课堂教学中的闪光点及存在的问题 。

今年起,学校实行年段主任既要负责本年段的班主任教学工作考核,还有负责教学本年段的科任教师的教学工作考核,所以,只要是教学三四年段课的老师都会安排给我们这组听课。没听到的国庆假后还会听。我一共听了二十二节课,8节语文,8节数学,三节英语 ,两节音乐,一节美术,还有两节科学课我有课或有事没听着。

闪光点:

一、课堂教学精心。

从每位教师的课堂教学中,我感受到大部分教师的准备是相当充分的,不仅“备”教材,还“备”学生,特别是教具的准备。课堂教学彰显了教师的精心和进取心。如王春艳老师的音乐课,不仅讲授乐理知识,还准备了很多乐器,三角铁、双响桶,手串玲等,整堂课完成的相当成功,和我听过的竞赛课没什么两样;崔长英老师为了教学测量,善于利用身边的教学资源,数学书、笔、手指都成为教具,学生在学习中享受着数学带来的乐趣。于

铁老师在挖掘教材上下了很大功夫,课件有借鉴也有精细加工,习题的设计有层次,紧紧围绕教学目标和重点进行;刁老师在教学内容的安排上,能针对本班学生的特点,降低坡度,灵活施教让学生循序渐进体验成功。三位英语教师上课时准备了很多词语卡片和挂图,帮助学生学习英语,这样的课堂就是她们的常态课堂。李岩红老师在课前做了大量的准备工作,尤其是详细介绍了各地面具特点,培养学生的审美意识。台上三分钟,台下十年功,一节成功的课是需要付出努力的。

二、教学过程精致

从授课过程来看,大部分教师都是经过精心准备设计的 。车亚静、李本云、闫立男、杨海霞等几位老师的课,从导入新课、新授、到课外拓展,每一步骤、每一句话都很精炼。每一个问题的设置都恰到好处,他们能够根据自己学生的知识水平、认知能力,设计教学的各个环节,采取灵活、多样的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性 。在知识深难度的把握上处理得很到位,学生通过自主合作、探究的学习方式,较好的获取知识。

…… …… 余下全文

篇八 :推门课听课小结1

一缕清新《清晨》来

9月10日下午第一节,在音乐教室聆听了音乐组李遇奇老师的推门课。推门课颇有感触。现就将听课感想记此如下:

作为一名新教师,在第一堂推门课中就能上的如此流畅,不紧张不做作确实是难能可贵。可见我们的李老师是一位有着扎实专业功底的老师。课中,她自然美丽的声音和身段让五年级的学生们更加认真的听课。而重要的是整堂课的设计也很不错,板块清晰,重难点突出,每个环节下来都很顺畅自然,一气呵成,四段的歌曲在她的引导中学生一节课时间也就学的差不多了。同时,课中李老师的语言也是很富有美感,不罗嗦不拖拉,但所提问题却又让人一听即明,一目了然。从课件设计和整个课堂调控来看,我们的李老师确实是一位很用心的老师。淡然,在课中,也有一些小地方还是需要我们所有音乐老师引起注意:

一、学生在课中的唱姿、坐姿:好的坐姿和唱姿是对学生的发音很有帮助的,所以对于初到音乐教室上课的班级需要经常的提醒他们,以至于让他们形成习惯。再逐步的放宽提醒次数。

二、专业用语助理解:对于旋律的走向,我们需要用上行和下行的专业用语来帮助理解。如,课中12 3/ 71 2 ,我们应当说上行,甚至可以用手势帮个忙,让学生更容易理解和常准这个音,而不是说往上。

三、我是前奏很重要:前奏虽然在每首曲子里不长,也只是在每段最前面出现一下,但是我们不能忽视了前奏的重要性。作为一首曲子的前奏,它是为了很好的明确的告诉学生我们这首歌曲的速度、音高和情绪,所以不要了为演唱而让我们的前奏失去它本身的重要意义。为此,我们所有的音乐老师在弹奏一首曲子的时候应当要弹好前奏而不能为了弹前奏而弹前奏,速度很快的就让它过去,但到了演唱部分却又突然慢下来,这都不是有利演唱的做法。

四、巧设比喻来助唱:在一堂一月教学中,很多时候我们在重难点的地方经过反复教学学生还是未能掌握要领的时候我们就要当机设想另外的方式,可以用巧妙地比喻、演示等方式来让学生常准音高。比如,课中第三段的“在山腰”和“在山脚”,此处在经过李老师多次音高提醒无果,我就想自己以前的做法还是比较方便让学生把握好音准。前面一句“在山脚”,旋律是

…… …… 余下全文