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静物素描 —苹果 临摹

一、教学目标

1. 知识目标

通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，了解苹果的作画方法及步骤

2. 技能目标

用光影表现形式去表现苹果的形式与结构，学会用体块去分析与概括形体的结构与穿插关系

3. 情感目标

培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

二、教学重点

如何分析理解形体的穿插、前后、厚薄关系

三、教学难点

形体与形体之间的组合关系与外部形体的比例

四、教学过程

五、课后作业

画出三个不同角度的苹果结构图（透视有变化）

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组合素描静物临摹

学情分析:

鉴于学生是从高一下学期开始选择美术绘画专业，学习的功底不是很杂实，必须加强素描造型训练提高他们绘画技能。为了能充分地吸引他们，激发他们对美术绘画的学习兴趣，我决定用实物展示的方法来满足他们的好奇心，通过联系生活让学生的思维变得宽广，这样的课堂才能让学生有所收获。

设计理念

高中美术课除了对作品进行分析鉴赏外，还有绘画应用领域，在美术绘画中素描静物是一切美术形式的基础，要开好这个头，必须进行大量的临摹、写生训练来提高学生整体构造能力，素描静物的临摹必须建立在三个准确基础之上，即构图准确、形体刻画准确、结构把握准确。这些将决定他们以后绘画的优秀与不优秀。通过系统的训练可以使学生掌握一整套针对物体的观察与结构剖析的塑造能力，掌握美术绘画中的自然规律。

要点分析

素描静物的临摹可分为单体和组合，可适当地开设针对单体静物的练习课，常见到的静物要对它的结构剖析有所掌握，画单体静物要把重点放在形、结构分析与找取上，要理解它的每一块体面，可以在组合静物上节省时间，可以让更多的时间和精力消耗在寻找空间关系上。单体静物基本没有问题以后要进行组合静物临摹练习，千万不要盲目地取临摹，要有针对性，一开始不易过多，有三两个静物就可以了，主要练习它的构图、透视关系、结构分析，最终用明暗关系塑造画面，使得物体既结实，又有写实风格，整体看上去美观、生动。 教学目标：

1、 用实物展示，打聚光灯，增强学生学习兴趣。

2、 学会观察、分析组合静物的构图，理解形体透视关系，使学生更好的表现画面。

3、 能区分开黑、白、灰三大面之间关系。

教学重点：

1、 学会分析各个物体内部结构，找出并画准明暗交界线部分

2、 掌握三大面的表现及线面穿插

教学难点：

准确地表现出三大面之间的关系

教学准备：

1、 教师课前摆放好一组实景静物并打开聚光灯

2、 画架，作画用具准备齐全，便于做示范给学生看

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4 静物素描 —梨子 （临摹）

一、教学目标

1. 知识目标

通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，了解梨子的作画方法及步骤

2. 技能目标

用光影表现形式去表现梨子的形式与结构，学会用体块去分析与概括形体的结构与穿插关系

3. 情感目标

培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

二、教学重点

如何分析理解形体的穿插、前后、厚薄关系

三、教学难点

形体与形体之间的组合关系与外部形体的比例

四、教学过程

五、课后作业

画出三个不同角度的梨子结构图（透视有变化）

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素描临人物头像摹示范画教程

临摹和写生互为补充对人像作业的提高是大有好处的。临摹要在选好范本的同时，对范本的形体.结构.动势和形象特征做充分的分析和观察，然后按照写生作业的方法步骤来完成。切不可看黑画黑，照搬照抄，被动复制。在临摹的过程中要充分认识范本是怎样把自然状态的人转换成艺术形象的，以便在写生人像时，面对模特学会选择和表达，为完成写生素描作业做好认识上的参考和表达上的借鉴。

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《素描》课程标准

开设学期：第一学期                           课程类别：专业基础课

适用专业：图形图像制作                       授课单位：电子信息分院

学时：90                                     学分：6

编写执笔人及编写日期：张鹏                   审定负责人及审定日期 ：软件与数字媒体教研室

20##年2月28日                              20##年3月18日

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素描演讲稿

亲爱的老师

大家好

我是河北师范大学汇华学院的学生，在咏曼初中实习，在不断的学习和体验中我对素描有了新的认识，作为一名美术生，有作为一名实习教师，学好美术教好美术是我的责任也是我的义务，而素描是初中美术中的有很强的知识性的课对于素描我有深刻的认识，我从素描的定义、素描的分类及特点、工具谈一下关于素描的一些知识。

一、素描的定义

[1]从广义上讲，素描是人类历史上最早出现的绘画形式，也是最古老的艺术语言。

素描来自西方，隶属于欧洲绘画。我们今天所能看到的素描是由德国早期的民间木刻版画发展而来的。这种早年流行于德国的民间绘画类似于中国的作圆——起初只是一些出自民间作坊里的宗教题材的版画，随后在民间广泛流传——但那时并不作为一种独立的艺术表现形式存在。直到15世纪文艺复兴时期，人们才发现了其独特的表现魅力。在这一时期，意大利画家马萨丘、达·芬奇、米开朗基罗等人发明并运用了透视学、解剖学和构图学原理，为素描表现的立体感和空间感提供了科学的依据，逐步完善了素描。从此，素描便作为一种近乎完美的绘画形式在欧洲画坛独树一帜。

虽然从表面上看，中西方绘画的基本表现技巧都离不开对线条的运用，但二者之间却有着本质区别。众所周知，白描，是中国绘画的基础，它讲求线条的趣味性，重于意象造型，较少受光线、时间等变化因素的影响。中国绘画中的线条，不仅借鉴和吸取了书法艺术的笔法技巧，在艺术表现上更是立足于物象的神韵与意趣的表达。在令人眼花缭乱的表现技法里，线条仍然是中国绘画中最常见、最基本的艺术表现手段。

相比之下，西方绘画则更重于具象与写实。素描是西洋绘画的基础。借助于特定的对象、环境、光影作画是素描写生的基本要求。因此，素描更多地受到了客观对象、光线、时间等外部因素的影响。而线条则往往被

视为构建形体的手段，并不具有独立的审美价值。中西绘画二者虽差异甚多，但不可否认，西方素描与中国白描同是绘画中最朴素的表现形式。 我们学习素描，是因为它是绘画的先导，能够培养我们基本的观察能力、绘画能力以及审美能力等。当你学会如何在二维平面上塑造三维空间时，你所具有的观察事物与再现事物的能力便已经得到了显著提高。当你能够熟练地以素描的语汇进行表达与交流时，你会发现白己比以往更容易进入其它造型艺术的学习。当然，也包括建筑学的某些领域。

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