第一、感受了新课程教学模式和理念，更新思想。培训给我最大感受的是培训教学中所体现的新课程教学模式和理念在实际教学中的应用。丰富的实际案例，让我们学习了小组协作、参与式教学、以及研究性学习，充分利用各种教学资源，展示了教学教育和信息技术的完善结合，更新了我们的教育教学观念，优化了我们的教育教学手段，这是未来教育发展的必然趋势，也是对我们思想的革新，认识到掌握现代教育技术是新时期教师的责任，教师要能够熟练使用各种教育技术，彻底优化教学。

第二、学习了许多实用技术，优化实际教学。通过本次培训，我学会网页制作，有了属于自己的博客，它可以构筑和谐的师生关系，搭建师生交流互动平台，可以扩大学生的知识视野；并且对电子表格有了更全面、细致的了解，操作使用更加熟练。总之，这次的培训内容比较符合我们的教学实际，而且这些知识无疑为我今后从事教育教学带来积极的影响，为提高工作效率奠定坚实的基础。

第三、“网络助学”，创新培训，意义深远。本次培训，让我有一种全新的感受，“网络助学”不同于以往我所参加的其他新课程培训，为我们创设了一种全新的培训模式。它更注重我们的自主学习，自主探究。在培训过程中，通过模块学习，让我们掌握了先进的教育教学应用技术和教学模式，更新理念，意义深远。

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网上学习的感悟

刘振卿

通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。以下是我的体会和总结：

一、培训让我更新了教学理念

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的技能技巧学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“放羊式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为一名专业体育老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。同时，要提高对STS的认识水平，大大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

二、培训使我不断进步

在每一次的网上互动交流研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三 培训中的感悟

培训让我懂得了教学要围绕知识的实用性来进行，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增强对学生情感、态度与价值观的培养。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样教师在教学中就有了更广阔的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

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全国中小学教师继续教育培训学习感悟

我是一名小学英语教师，通过此次远程教育网上培训使我对教育理论及自身的专业成长有了更深的认识。

通过教育理论网上基础知识培训，我们农村中小学教师可以系统地掌握教育学、心理学、教学论、教育心理学以及儿童心理学等有关知识，学习这些知识对于我们这些没有经过系统学习师范专业的老师来说是很有必要的，可以为我们了解学生、解读新课程提供理论基础。在网上培训中，专家们通过视频这一载体，深入浅出的讲解，让我们更直观地了解如何才能够成为新一轮课程改革下合格的一线教师。 首先，专家们让我们探索有效教学，来促进专业成长。在新课程理念指导下，探索有效教学方法，构建新的课堂教学模式，提高有效技能，打造学科教学特色；积极开展信息技术与新课程整合的研究，提高我们农村教师信息技术的应用能力和水平，提高课堂教学效率，形成学科教学特色；并且教授我们如何实现有效研修，学会自主学习的方式和方法，使我们的专业素养有了质的飞跃。

其次，专家们鼓励我们农村教师积极参与教育教学研究，并且利用新课程改革这一平台，书写自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、生活感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，实现相互交流、智慧共享，从而不断促进自身的成长和专业发展，提升自我生命质量和人生价值。

总之，通过这次远程教育学习，对加强自身文化业务水平建设，提高自己的执教水平，如何自主学习等方面，给我指出了今后努力的方

向。在专家引领下，促进了我的专业发展。

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我上网进行网络化教研是近几个月的事，随着网络教研的深入，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

我进行网络教研经过了三个阶段：刚开始，是“奉命”上网——学校有这个要求，要教师充分利用“网络”这个平台进行交流学习。通过学习，我对网络有了初步的认识，开始摸索着学习上网。上了之后，就有了一种“冲动”—好想在“网上”上尽情的展示自我，尽快更广地交朋友，共同研讨学习，这个阶段我很有想法，很有一种表达的冲动，因此，在南通教育博客这个平台上,我积极参加网上交流，谈自己的感想、体会，几乎是想把从教这么多年来的一些困惑和想法都写了出来。 现在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因为我不想把“博客”变成一个很没水准、很随意、很低俗的交流平台。我更愿意“博客”是一块圣地，一块能让有志于教育的人播种希望、传达美感、寄托心灵的圣土!所以我会很珍惜我的表达，斟酌用语口吻，把真诚、善意、无私和盘托出。

网络教研促我经常反思，催我不断上进。在博客上阅读，是一种独特的感受，而期待被阅读也是一种美好感觉。通过南通教育博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。

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随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。这次的远程学习，使我受到了很大的启发。

一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。

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回民小学 赵海燕

本次通过校园安全网上专题培训，聆听了专家的讲解。从不同角度学习获得了学校安全教育与安全管理知识，使自己进一步明晰法律法规条文，清晰掌握了安全教育方法与安全管理办法。通过培训学习，感受颇深，给我们再次敲响了“安全责任重于泰山”的警钟，明确校园安全事关师生的生命和财产，事关学生和社会的稳定和发展。强化责任意识，从思想高度、理论层面及管理操作策略等实践上得到了启示和提升，奠定了今后安全工作质量和基础保障。

学习的内容系统全面地涵盖了学校安全工作，而且配备了相应的视频课堂、讲课提纲、专题讲义、辅助资料、作业考核、辅助视频影视菜单，供学员选用。

从每个主题内容看，专家能站在中国的最搞处，审视全国大的范围，汇集大量的典型安全事故案例，分析了事故发生的特点、原因，总结了安全事故预防与处理的有效方法，指出了当前我国中小学安全工作存在的问题，也提出了个人的建议和要求。我想，这对于我们这些学员在今后实际工作中一定大有帮助的。

这次培训成效显著，一定会指导我们的实际工作。它提高了我们对学校安全工作重要性认识，增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过各位专家列举大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡人数十分可观，令人心痛。为我们每个班主任教师敲响了警钟，更改变了过去对安全工作的错误看法，明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。

培训中系统、全面的让我们了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。我们的专家给了我们很好的回答。如：郑增仪教授告诉我们如何做好中小学安全工作，提出了很多具体方法和要求；张文教授告诉我们发生与校园有关的学生伤害事故如何处理；李江平教授为我们分析了今年中小学生交通事故有这么几个特点：公安部消防局罗秀华大校怎样搞好学校消防安全管理给我们指出方向；最后姚爱国为我们分析了当前危害中小学及周边安全的特殊治安问题存在的主要原因。可以说，这些报告我们如果认真学习，思考了一定会有所收获的。

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携手研修，精彩绽放

——青岛枣山小学组织国培研修微论坛活动

    在国培研修如火如荼之际，为了进一步提高国培研修的实效，分享研修成果，枣山小学教师齐聚一堂，开展了“微课程研修大家谈”主题微论坛活动，论坛由张新华主任主持。

    张主任首先抛砖引玉，介绍了微课程的发展渊源，分析了目前微课程的几大流派的特点，四位教师代表则从《微课程的特点》《微课程的设计》《微视频的制作》《微课程的画面设计》展示了学习成果，分享了研修体会。尤其语文教研组长孙琳老师的分享给老师们留下了深刻的印象，她结合组内制作的微课程《bdpq的区分》从如何选题、如何设计、如何制作微课程三个方面进行了具体的讲述，老师们普遍感受到，制作微课程的过程，其实是一个反思的过程和微研究的过程，通过对课程或教学问题发现——想办法解决——梳理思路——制成微课程，在不断反思中，促进了教师不断成长。而用微课程记录优秀的经验和方法，为他人提供学习和借鉴。最后信息技术老师刘京勋则从专业的角度为老师们进行了培训，使老师们了解了翻转课堂的架构和喀秋莎软件的使用方法。

最后，张主任进行了总结，对教研组和教师个人都提了研修建议：一是建议教研组做好规划，思考每个模块中，我们学习了什么？效果是什么？课本中哪些就知识点可以通过微课程来解决？学习收获是什么？同时关注微课程的未来发展：内容为主，辅以好的形式　，并根据教材内容系列化发展。二是建议教师个人找到一个收获点和突破点，做追踪式的研究。

本次活动既是一次成功的成果分享会，更是一次国培线下的再培训，老师们线上进行研修，线下再次发力研讨，在这“信息化”为特征的知识经济时代，枣山小学的全体教师将致力于“翻转课堂”的实践，且研且前行……

携手微课  精彩绽放

青岛书院路小学

随着“国培”研修的开展，为教师们对微课的制作有进一步了解，11月17日下午，青岛书院路小学的全体教师在阶梯教室初步学习了录屏软件的操作。在学习的过程中，老师们深刻感受到了该软件功能的强大，产生了浓厚的钻研兴趣。

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