感悟初一

梦一样的初一、风一样的初一，我随风飘摇，随梦遨游。

在初中的一年中，它给我留下是虚幻、放荡，也留下许多遗憾。

刚上初一的时候觉得十分不自在。我遇陌生人胆小的一面暴露无遗。在开学的自我介绍中，我的同学声音宏亮，而我声音极小我们班的人各个IQ特高，反应特快，我也在其中，可我每次都让老师失望。我的成绩与我的胆小有关，上课不敢发言，有了见解不敢说出这让我的语文成绩一下再下。

都是胆小，同学各个都向老师球的灵丹妙药，而我却缩在小角落里，用我那无用而落后的学习方法来一大家竞争第一的宝座，若说初一是100米的起跑我绊了一下，那么初二就是发力，初三就是冲刺。

新的学期到来了，我不会在放任自己，我的每个同学都用尽全力先前冲刺，我要改掉以前的不足，我相信自己能行的。

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我害怕落后于别人，喜欢坐前排；害怕考试考砸了，喜欢提前努力；害怕同学瞧不起，喜欢不断完善自己；害怕父母因我而伤心、喜欢听父母的教诲……我有压力，所以经常鞭策自己——要做就一定做好。我始终认为没有压力，就没有动力！想想以后的你吧，想想如果现在不好好学习将来的你会是什么样子呢？我想，或许，最好的动力，来自于压力，来自于那些你想得到但还没实现的东西，那时候你会有自觉的动力，而不是后边人推着的那种动力。

在我认为中学生是背负着压力 、希望而努力奋斗着，学会做人，学会探知，学会生活。有人会说，学生就应该这样，要知道中学和高中是人生的转折点也是起点，所以大家在这个时候都会有憧憬，也会很累。不过这时，一些好的方法和经验或许可以缓解我们的疲劳。

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的

学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的、清晰的笔记即可。 学习效率是决定学习成绩的重要因素，而情绪是决定学习效率的一个重要因素。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 同学们，我和你都是在家人的殷殷期待、老师的谆谆教诲中成长起来的，我们首先要为自己树立一个短期目标，然后再树立中期目标乃至长期目标，并为之努力，我想大家都会成

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感悟初一

初一犹如一杯茶，等待着我们去品位。现在，这杯茶已经快要见底了。 在这初一的一年学习中，我保留了许多美好的回忆，但也留下了许多遗憾！在这第一年的初一生活中，我得到了许多，但也失去了不少东西。

在学习中，得到的自然是新知识、新学问、新视野和新感觉，而那种难以言语的压力感也在逐渐增多，家长们变得更加“忙”了。一会儿问“学习怎么样啊？”一会儿又一句“累不累，要不要休息会儿呀！”他们变得更加得苦口婆心，安排好我一些的后勤工作，稍有一些不适应的地方，就问长问短。帮我弄好了全面方的服务，说只要我好好学习，真是压得我差点儿喘不过气来。 进入初一后，给我最深的感受就是太累了，虽然忙了点，但也使我的生活充实多了，而这种生活也不再是丰富多采的了，取而代之的就是忙忙碌碌着个词了。早上，背上沉重的书包，迎着第一缕阳光来到学校。放学后，与夕阳做伴回家，每天如此。星期天，还要做老师布置的大量习题。

进入了初中，竞争也越来越激烈。原来在小学里成绩一直不怎么样的同学的潜力也渐渐发挥出来，大家都在明争暗斗。很多人经过努力，都取得了很好的成绩。我始终不明白，有些人玩得很厉害，为什么仍能考出这么好成绩？而我努力过，却始终没有取得什么效果。刚上初一的时候，我就很胆小，我的成绩与我的胆小有很大的关系。上课不敢发言，有了见解不敢说出来，这让我的语文成绩一再下降。

是的，初一真的像是一杯茶，等待着有勇气的人去品尝、去感受！

如果说初一是100米的起跑，而我却绊了一下，那么初二就是发力，初三就是冲刺。

时间过得真快，新的一个学年即将来临，我绝对不会再放任自己，因为每个人都在努力向前冲刺，我也要改掉不足，我相信我一定能行！

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感悟初一

初一犹如一杯茶，等待着我们去品位。现在，这杯茶已经快要见底了。 在这初一的一年学习中，我保留了许多美好的回忆，但也留下了许多遗憾！在这第一年的初一生活中，我得到了许多，但也失去了不少东西。

在学习中，得到的自然是新知识、新学问、新视野和新感觉，而那种难以言语的压力感也在逐渐增多，家长们变得更加忙了。一会儿问学习怎么样啊？一会儿又一句累不累，要不要休息会儿呀！他们变得更加得苦口婆心，安排好我一些的后勤工作，稍有一些不适应的地方，就问长问短。帮我弄好了全面方的服务，说只要我好好学习，真是压得我差点儿喘不过气来。

进入初一后，给我最深的感受就是太累了，虽然忙了点，但也使我的生活充实多了，而这种生活也不再是丰富多采的了，取而代之的就是忙忙碌碌着个词了。早上，背上沉重的书包，迎着第一缕阳光来到学校。放学后，与夕阳做伴回家，每天如此。星期天，还要做老师布置的大量习题。

进入了初中，竞争也越来越激烈。原来在小学里成绩一直不怎么样的同学的潜力也渐渐发挥出来，大家都在明争暗斗。很多人经过努力，都取得了很好的成绩。我始终不明白，有些人玩得很厉害，为什么仍能考出这么好成绩？而我努力过，却始终没有取得什么效果。刚上初一的时候，我就很胆小，我的成绩与我的胆小有很大的关系。上课不敢发言，有了见解不敢说出来，这让我的语文成绩一再下降。

是的，初一真的像是一杯茶，等待着有勇气的人去品尝、去感受！

如果说初一是100米的起跑，而我却绊了一下，那么初二就是发力，初三就是冲刺。

时间过得真快，新的一个学年即将来临，我绝对不会再放任自己，因为每个人都在努力向前冲刺，我也要改掉不足，我相信我一定能行！

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感悟初一

初一犹如一杯茶，等待着我们去品位。现在，这杯茶已经快要见底了。 在这初一的一年学习中，我保留了许多美好的回忆，但也留下了许多遗憾！在这第一年的初一生活中，我得到了许多，但也失去了不少东西。

在学习中，得到的自然是新知识、新学问、新视野和新感觉，而那种难以言语的压力感也在逐渐增多，家长们变得更加“忙”了。一会儿问“学习怎么样啊？”一会儿又一句“累不累，要不要休息会儿呀！”他们变得更加得苦口婆心，安排好我一些的后勤工作，稍有一些不适应的地方，就问长问短。帮我弄好了全面方的服务，说只要我好好学习，真是压得我差点儿喘不过气来。 进入初一后，给我最深的感受就是太累了，虽然忙了点，但也使我的生活充实多了，而这种生活也不再是丰富多采的了，取而代之的就是忙忙碌碌着个词了。早上，背上沉重的书包，迎着第一缕阳光来到学校。放学后，与夕阳做伴回家，每天如此。星期天，还要做老师布置的大量习题。

进入了初中，竞争也越来越激烈。原来在小学里成绩一直不怎么样的同学的潜力也渐渐发挥出来，大家都在明争暗斗。很多人经过努力，都取得了很好的成绩。我始终不明白，有些人玩得很厉害，为什么仍能考出这么好成绩？而我努力过，却始终没有取得什么效果。刚上初一的时候，我就很胆小，我的成绩与我的胆小有很大的关系。上课不敢发言，有了见解不敢说出来，这让我的语文成绩一再下降。

是的，初一真的像是一杯茶，等待着有勇气的人去品尝、去感受！

如果说初一是100米的起跑，而我却绊了一下，那么初二就是发力，初三就是冲刺。

时间过得真快，新的一个学年即将来临，我绝对不会再放任自己，因为每个人都在努力向前冲刺，我也要改掉不足，我相信我一定能行！

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感悟初一

有人曾对我说，初一如一杯茶等待你去品味。不错，这杯茶现已摆放在我眼前。

茶；已上，人心，却未归。我坐在椅上，面对茶杯，我不知所措。时间如泉水，一点一滴的茶水已经乘满。我胆怯地揭开茶盖。茶水透出诱人的香气，让人心旷神怡。在那绿色的茶水中，我仿佛看到它正向我微笑，向我招手。我鼓足勇气拿起茶杯，眼盯茶水，努力喝下第一口茶。那茶水送入口边便滑向口中，苦涩的茶水在我口中直打转。苦！苦！一直苦到心里！我忙盖上茶盖，但我的脑中对我说了声不！我又缩回了颤动手。绿色茶水微微泛光，我的心缓缓平静。我更害怕去喝下一口茶。但大脑的指令是喝，喝，喝！我面对那杯水，咽下口水去品味第二口茶。茶水已在口中，我不想去品尝，但又不能不品尝。我缓缓地，缓缓地，茶流入咽喉中。不，又是一种不一样的品味，苦涩中似乎包含着什么，馥郁清香，我感到一股莫名其妙的感受在向靠拢，茶水已喝了一大半，我迫不及待地去品味第三口，茶水刚入口中便感到甘甜藏在那苦冽当中，正所谓苦中藏甜啊！有勇气去喝最后一口，一饮而尽，好不痛快！我在最后一口中感受到成功，甜蜜和喜悦。

初一像杯茶，等待你去品尝，有勇气去品尝，不要胆怯，伸出手，伸出你那有力的手，接过茶杯快去品尝，品尝

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1-9 学习是一种有规律的思维劳动，不是体力劳动，与学习时间不成比例。中国智商研究报告显示：98%以上的孩子智商都是相同的，但为什么学习成绩却不一样呢？据调查分析发现：学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。而学习差异形成的一般规律是：①不同的家庭教育产生不同的学习习惯。②不同的学习习惯产生不同的学习方法。③不同的学习方法产生不同的基础知识。④不同的基础知识决定学习成绩。北京四中的“3461”学习方法具有很强的控制性和指导性。 “3”就是三个学习过程的排列规律

1）学校学习过程：主要完成、听、读、看、记，在学校老师那里获取知识。

2）家庭学习过程 放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。

3）周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。

现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课，老师很高兴，发给学生每人10块钱。在重点学校的一些尖子生中调查，发现老师发的10块钱，尖子生只能得到7块钱。其余的3块钱，掉到地上了。可是他们在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里还是10块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有40％的知识掉在地上没有拣。后果是，一天不要紧，一周不要紧，一个月还不要紧，三个月后，因为基础知识每天丢掉40％，考清华、北大基本上是不可能的。 “4”指的是四个学习环节“学、 查、 改、 纳”

第一个过程：在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩原自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢？很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。

第二个学习过程：家庭学习 主要体现在“查和改”

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